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3000 BCE
Primeros templos escuela en Egipto
La educación variaba según el rango social al que se perteneciese. La enseñanza era muy rutinaria, los estudiantes tenían un silabario, en el estaban ordenados los signos usuales con su pronunciación y su significado. Los tenían que memorizar y luego copiarlos sin mirar, en el momento que lo hacían sin equivocarse, se consideraba que ya sabían leer y escribir. En Egipto también se desarrollaron las Escuelas de Escribas, que se consideraba una educación superior a la básica (vivaelcole.com). -
2000 BCE
Primeras escuelas formales en China
Con la aparición de las escrituras jeroglíficas hace 3.000 años más o menos, se vio necesario crear instituciones profesionales con el objetivo de transmitir el conocimiento. Estas fueron llamadas chengjun, las predecesores de las escuelas (chinaantigua.com). -
400 BCE
Sócrates
Privilegió un método, al cual denominó mayéutica, es decir, lograr que el interlocutor descubra sus propias verdades. Una forma de construir conocimiento a partir de resolver preguntas y una forma de analizar la verdad comparando diferentes opiniones. Sócrates creía que el conocimiento se puede construir a partir de opiniones y razonamientos (WIkipedia) -
385 BCE
Platón
Fue discípulo de Sócrates. Fundó la Academia de Atenas, que perduró mas de 900 años y en la que estudiaron y participaron grandes filósofos como Aristóteles. -
350 BCE
Los romanos usan la familia como transmisor de conocimientos
Los padres fueron los que educaron a los hijos en los primeros tiempos. Costumbres, creencias y leyendas iban pasando así generación tras generación. La madre enseñaba a leer, escribir y hacer cuentas y el padre as leyes y costumbres de todo buen ciudadano romano (Wikipedia) -
150 BCE
Escuela Romana
Con la expansión del imperio se vio la necesidad de mejorar la educación, sobre todo por la influencia griega posterior a que Grecia pasara a formar parte el imperio (150 a.C.). Sistema de 3 grados (Ludus Litterarius): escuela a cargo del ludi magister (enseñanza elemental), escuela a cargo de un ludi grammaticus (enseñanza secundaria) y escuela a cargo de un ludi rhetor (educación superior basada en la retórica, el derecho, la filosofía) (Wikipedia). -
1000
El sistema numérico llega a Europa
El sistema numérico en base 10 que usamos actualmente fue inventado por los hindúes hacia el siglo 5 a.C., pero no fue hasta mucho mas tarde que llego de manos de los árabes a Europa. -
1150
Primeras universidades europeas
Universidad de Bolonia, París, Cambridge, Oxford y Salamanca se encuentran entre las primeras universidades tal y como las conocemos hoy en día. "Sus objetivos incluían la formación de profesionales, la investigación científica y la enseñanza del pensamiento crítico con el objetivo de mejorar la sociedad" (Wikipedia). A estas universidades acudían estudiantes de cualquier parte, no solo locales. -
1500
Renacimiento
Los sucesos que acontecían en el mundo y la nueva mentalidad que iba poco a poco dejando atrás la Edad Media influyeron notablemente en la educación y su metodología. El hombre era ahora el centro del universo y resurgen las culturas clásicas griega y romana. Estos cambios influyen en las élites, pero en el pueblo raso la educación permanece adscrita a la Iglesia. -
Comenio. Padre de la didáctica
Pedagogo checo que viajó por Europa estudiando la pedagogía. Según el, la educación debía enseñar todo a todos (ideal pansófico), al ser todos hijos de Dios. "La educación debiá ser universal, tener orden y método y ser amena" (Wikipedia). -
Tomas Jefferson y Benjamin Franklin
Ambos presidentes promovieron la educación casi generalizada (todavía se excluía a los esclavos). Esta educación sería pagada por el Estado con una duración de 3 años. La influencia de EE.UU. en el resto del mundo occidental sería muy grande posteriormente. -
Ley de instrucción pública o Ley Moyano
Escolarización obligatoria con alumnos de 6 a 9 años.
Gratuidad en centros públicos.
Centralización estatal de la educación.
Regló los niveles básicos de enseñanza: primaria, secundaria y superior.
Ordenó la formación y el acceso de los profesores.
Estableció las funciones de los centros públicos y privados. -
María Montessori
Ambientes preparados para que los alumnos adquieran conocimientos por sí mismos, tutelados por un adulto. El alumno cuando es joven es una "esponja" que si se le encauza logrará aprender y lograrse. -
Escuela Moderna
Francisco Ferrer Guardia pone en marcha la Escuela Moderna en Barcelona. Promueve una enseñanza basada en el librepensamiento, rechazando el único criterio evaluable de los exámenes, dejando de ser el alumno un mero número. -
Inclusión de la mujer en la educación
La universidad y la enseñanza secundaria eran solo para el sexo masculino en España. "De gran importancia es la Real Orden de 8 de
marzo de 1910, pues deroga la anterior de 11 de junio de 1888 que exigía a las
mujeres permiso previo de las autoridades académicas para matricularse en
los centros de enseñanza oficial6
. De esta forma las puertas de la Universidad
quedaban abiertas para las mujeres" (Laura Sánchez Blanco, 2012) -
Escuela como fábrica
Animada por el empuje de la industria en cadena (fordismo), la enseñanza se transforma poniendo la eficiencia como eje. La enseñanza es regulada técnicamente y persigue garantizar la calidad. -
LGE
Nuevo itinerario formativo: EGB, BUP, COU, FPI, FPII
Se evalúan los centros docentes.
Se reconoce la participación de los padres y de los profesores.
Se aprueban las orientaciones pedagógicas.
Se crea el Departamento de Orientación y Tutoría.
Se establecen los Servicios de Orientación Educativa y Vocacional (SOEV).
Se desarrollan los Centros de Información y Orientación en las Universidades (COEI). -
LODE
Es la primera en la nueva etapa democrática. Pretende (Santamaría, 2021):
Garantizar el pluralismo y la equidad.
Libertad de la enseñanza.
Programación y participación a través de los consejos escolares.
Control social.
Convivencia, libertad y tolerancia. En cuanto a la organización:
Aparecen los centros privados concertados
Fomenta la participación de todos los sectores en la programación general.
Se crean consejos escolares.
Concreta órganos de gobierno unipersonales y colegiados. -
LOGSE
Toma como referencia el Libro Blanco para la Reforma del Sistema Educativo y otros "documentos de la reforma educativa". Objetivo: Permitir al alumno crear su identidad y una concepción de la realidad, en la que integren el conocimiento y una valoración ética y moral.
Nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje atendiendo a la diversidad.
Educación permanente, ampliación de la escolarización obligatoria de los 6 a los 16 años. -
LOPEGCE
Tiene como referencia la LOGSE. Objetivos:
-Fomentar la participación de la comunidad educativa.
-Apoyar los órganos de gobierno de los centros públicos.
-Formación continua y perfeccionamiento del profesorado.
-Procedimientos para la evaluación del sistema educativo.
-Inspección educativa Cambios en las actividades extraescolares, en la autonomía organizativa y las inspecciones. -
LOCE
Deroga gran parte de la LODE, LOGSE y LOPEGCE.
Objetivos: Reducir el índice de fracaso escolar.
Promueve un informe de orientación escolar para el alumno junto al título, planes de acción tutorial y planes de orientación académica y profesional.
Esta ley no se llevó a la práctica en su totalidad. -
LOE
Deroga la LOGSE y la LOPEGCE y modifica la LODE
-Atiende a la diversidad del alumnado
-Educación de calidad a todos en todos los niveles
- Participación de todos los componentes de la comunidad educativa
-Converge con los objetivos de la UE Cambios destacados:
- Educación Infantil de 0 a 6 años en dos ciclos de 3 años.
-Los alumnos pueden permanecer hasta los 18 años en los centros
-Vuelven los programas de diversificación
-Religión tiene 3 opciones a elegir: confesional, no confesional u otra -
LOMCE
Deroga las anteriores excepto la LODE
-Nuevos patrones de conducta
-Continua y reflexiva adecuación del sistema educativo
-Importancia al trabajo en equipo
-Pretende reducir la tasa de abandono escolar
-Educación inclusiva
-Incorpora las TIC (tecnologías de información y comunicación)
-Segunda o tercera lengua extranjera
-Implica a las empresas
-Transmisión y puesta en práctica de valores.
-Más autonomía para los centros.
Asignaturas en bloques: troncal, específica y libre configuración. -
LOMLOE
Pretende adaptar la educación a las nuevas circunstancias:
El cambio climático
La igualdad entre hombres y mujeres
La prevención y resolución pacífica de los conflictos
La cultura e historia de las minorías étnicas
Los hábitos de vida saludables
La educación vial
La brecha en el acceso y en el uso de las TIC Cambios notables:
Eliminación de la clasificación de las materias (troncales, específicas y de libre confg.)
Se suprimen los estándares de aprendizaje evaluables
