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Period: 4 to 65
Discapacidad en la antigüedad
El concepto de discapacidad empieza a surgir en Grecia, en Esparta cuando los niños nacían con alguna deficiencia física o intelectual eran sacrificados esta práctica se conocía como infantidicio. Séneca dijo: "‘matamos seres deformes y ahogamos a aquellos niños que nacen enfermizos, débiles y deformados. No actuamos así por ira o enfado, sino guiándonos por los principios del raciocinio: separamos lo defectuoso de lo saludable" (Delgado, Guzmán, Naguil, & Palma, 2008) -
Period: 476 to 1453
Edad Media
Se mantuvo la concepción de que las personas con discapacidad transmitían mensajes diabólicos, eran castigos es decir se les daba un origen místico y sobrenatural, se consideraba también que estas personas debían ser marginadas.(Delgado, Guzmán, Naguil, & Palma, 2008) -
Period: 476 to
Modelo de Prescindencia - Edad Media hasta siglo XVII
Concepción de un origen sobrenatural para la discapacidad en donde las personas con discapacidad debían vivir de la limosna, aceptando así a la marginación. -
Period: to
Siglos XVII y XVIII
En este período se consideraba a las personas con alguna discapacidad mental y que debían ser internadas en orfanatos, y manicomios donde no recibían ningún tipo de atención específica. Se les conocía como imbéciles, débiles mentales, locos, amentes. (Delgado, Guzmán, Naguil, & Palma, 2008) En el año 1780 en Suiza se creó una institución de discapacitados, en 1786 la primera escuela para ciegos en Francia. -
Period: to
Modelo Predeterminado Médico - Siglos XVII al XIX
Este modelo considera que las causas de la discapacidad es en procesos biomédicos, y las personas que no podían ser curadas se internaban en centros para ser atendidos. -
Period: to
Siglos XVIII y XIX
Como consecuencia de la conquista española la discapacidad dejó de tener un sentido mítico y religioso pasó a ser usada para el entretenimiento exhibiendo a las personas con mal formaciones con fines de lucro. Es al final del siglo XIX donde en EEUU y México donde empresarios de circo los contrataban para sus circos con esto la discriminación disminuye ya que es el primer trato humano a las personas con discapacidad, un empleo. -
Period: to
Siglo XIX, Deficiencia mental Grave
A principios del siglo XIX se empieza a internar a las personas con discapacidad psíquica. Se empiezan a utilizar términos como niños idiotas para nombrar a las personas con oligofrenia o "poca mente" esto se usaba para mencionar a las personas que poseen una deficiencia mental grave, como consecuencia de interrupción del desarrollo de inteligencia en el útero en la gestación. -
Period: to
Modelo Determinista Funcional - Finales de Siglo XIX hasta 1980
A fines del siglo XIX empieza el modelo determinista funcional
determinista funcional que concluye a fines del decenio de 1980 y en el que se desarrollan y comienzan a aplicarse los criterios de la rehabilitación médica y de la educación especial. -
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Siglo XX
Desde 1980 se instauró un modelo de inclusión para las personas con discapacidad, sin embargo siguió y discriminación para estas personas. En las guerras mundiales incluso los Nazis decidieron eliminarlos porque los consideraban seres inferiores. -
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Modelo Social o Inclusivo - Desde 1980
Este modelo considera que la discapacidad tiene origen social, sin negar su parte médico biológica. Toma en cuenta las características del entorno como vivienda, escuela, trabajo, transporte, etc. Y las desventajas que tienen estas personas en la interacción con el entorno. Este modelo intenta reconocer que estas personas tienen el mismo valor que el resto y pueden aportar a la sociedad. Por ello promueve la inclusión y aceptación de estas personas, reconociendo sus derechos. -
Period: to
Informe Warnock
En 1981 el Informe Warnock fue publicado, este refiere las necesidades educativas especiales para las personas con discapacidad intelectual de Inglaterra, Escocia y Gales. Este fue un gran paso porque le dio mucha importancia al hecho de educar a los niños con discapacidad considerando que si son capaces de ser educados. -
Period: to
Declaración de Salamanca
En Junio de 1994, se lleva a cabo en Salamanca, España, la reunión de la UNESCO, cuyo tema central es la educación de los niños con necesidades educativas especiales. Se desarrolla el Proyecto de Marco de Acción sobre Necesidades Educativas Especiales, se establece que los centros educativos deben dar cabida a todos los niños sin importar discapacidades, con esto se busca una integración escolar.