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1100 BCE
codigo curricular
Se encuentra en la antigua Grecia. Se divide en dos bloques: el trivium y el quadrivium -
1100 BCE
¿Cómo se estableció el código curricular clásico?
El trivium se debió a las demandas educativas de la clase dirigente de Atenas. Era el ideal educativo que conformó el ideal pos- terior de la educación renacentista -
1100 BCE
Para los egipcios
La aritmética era una disciplina práctica; los mercaderes tenían que dominarla para ejercer el comercio; los constructores la ne- cesitaban para construir -
1100 BCE
En la civilización griega
La aritmética y las matemáticas se fueron
transformando en un cuerpo abstracto de conocimientos -
1100 BCE
En el quadrivium
La aritmética y la geometría tenían unos fines muy concretos. Las matemáticas eran uno de los pilares del sistema filosófico -
600 BCE
PITÁGORAS de Samos vivió en los comienzos del siglo Vl (a.C.)
El doxa su filosofía se basaba en la unidad y armonía en que se unen Ia ciencia, el arte y la religión, además del cuerpo y la mente. -
600 BCE
Código del curriculum clásico
Se desarolló un principio estructural que llevó a que a organización de las asignaturas se dirigiera a agudizar el intelecto. -
600 BCE
En la educación griega
AL TRIVIUM se le concede mayor que el quadrivium a excepción de las matemáticas. -
600 BCE
La educación tenia que sostenerse sobre tres partes iguales
La formaclón intelectual, la educación estètica y la preparación física -
600 BCE
QUINTILIANO, dio forma al Curriculum
3 etapas: la escuela elemental, la de gràmatica y la de retórica. -
150 BCE
CICERON fue
La educación se convirtió en ejercicios sin contenido de las obras de CICERON, -
380
La llegada del cristianismo
Equilibrio de la educación física y el latín ocupó papel principal. -
1214
Roger Bacon (1214-1294)
Descubrió la antigua civilización no solo como la edad de Oro prevaleció, contra el cambio y desarrollo. -
1400
el ideal de la edad de oro
Ideal de la educación, moldear una persona culta y equilibrada -
1450
El renacimiento apareció una nueva educación
El hombre culto del renacimiento debía poder hablar de todo y dominar varias lenguas (sapiens atque eloquens pietas) -
1500
ERASMO DE ROTTERDAM
Proporcionó la base de la Reforma y la crítica a la iglesia. desarrollo las técnicas de la imprenta fue vital para la educación -
1515
Petrus ramus (1515-1572)
Razonaba que la lògica de ARISTÒTELES, debìa ser sustituida por otra màs realista basada en las reglas de la cognición. -
1550
Código curricular realista
El desarrollo de las ciencias naturales, los decubrimiento geográficos y las revoluciones socio-religiosas cambiaron el panorama del mundo y de la estructura económica y cultural. -
1553
Michel de Montaigne (1553-1592)
defendía que se podrìa conseguir un mayor realismo si los estudiantes viajaban al extranjero y estudiaban -
locke
Proclamaba el estudio de las matemáticas. -
Francis BACÔN
Representó el nuevo ideal educativo -
John Milton (1608-1674)
Defendía en su Tracte of Education que los textos del latín y griego debían ser seleccionados en relación a su importancia para la sociedad del momen -
COMENIUS
Consideraba un nuevo ideal enciclopédico de educación basado en las nuevas ciencias naturales y en el uso de los sentidos -
Francke (1663-1727)
Empezó la escuelas "Burguesas" y libres -
Hecker (1707-1768)
Las escuelas burguesas y libres posteriormente fueron desarrollados por este filósofo -
Samuel Smith (1772-1839)
Defendía un curriculum realista adaptado a la sociedad norteamericana -
Johann Friedrich Herbart (1776-1841)
Defendía que el estudio de la La Odisea era necesario para la educación moral. -
La educación como ciencia Johann Friedrich Herbart
Presentó la primera teoría comprensiva de educación. se empezó a sistematizar la pedagogía y la didáctica -
Thomas JEFFERSON
Para él era indispensable educa a cada ciudadano, como la garantía más firme de la nueva constitución -
SPENCER (1820-1903)
Perseguía que el razonamiento dado al latín y defendia que, aunque fuera cierto que los estudios clásicos formaba al intelecto, las ciencias naturales todavía lo hacen mejor -
Thomas Henry Huxley (1825-1895)
Razonaba que la enseñanza debía dar lugar preeminente a las ciencias naturales. los ideales del liberalismo y el utilitarismo fueron importante entonces. La currícula debe estar estructurada. -
Código curricular moral
Se introdujeron leyes de educación obligatoria en la mayoría de los países Europeos del a década de 1830 -
Dewey (1894-1904)
Fue decano de los departamentos de filosofía y pedagogía de la universidad de Chicago y desarrollo la pedagogía de la universidad -
William James
Influyó profundamente en los profesores norteamericanos -
La educación en el siglo XX
la educación del siglo XX se convirtió en factor l desarrollo de la producción de la sociedad -
Elementos fundamentales del código curricular
Existe una base pragmática,es decir que un currículum se debería construir sobre el conocimiento de que los individuos y, a través de ellos -
Edward L. Thorndike (1924)
Demostró que lo que dijo Johann Friedrich era falso -
Código curricular racional
La educación obligatoria se estableció para establecer un orden social. -
KARIER (1962)
En los países catòlicos la iglesia dominaba el estado (a pesar de la revolución Puritana) -
CF. JOHANSSON 1982
Los fines de la currícula era formar ciudadanos en sus deberes dentro del marco del estado -
el curriculo
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Teorias curriculares
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Referencias
Referencias: U.P Lundgren
Teoría del curriculum y escolarización
Ed. Morata segunda edición -
el curriculo
Codigos curriculares LUNDGREN
