-
Первый этап (XVIII — начало XIX века)
Практико-ориентированность и заимствование западноевропейской модели обучения и воспитания детей с проблемами в психофизическом развитии. Создаются приюты смешанного типа: дети-сироты и глухие дети, воспитательные дома. В 1806 году императрица Мария Фёдоровна открыла первую школу для глухонемых в Санкт-Петербурге. -
Period: to
История становления и развития отечественной дефектологии
Российская история коррекционной педагогики взаимосвязана с европейской дефектологической наукой, учитывает и использует ее обширный научный и практический опыт. В то же время, мы имеем некоторое своеобразие, отличительные особенности.Глубокое проникновение религии в жизнь и быт русского народа, специфика российского национального менталитета придают работе с аномальными детьми гуманистическую направленность, построенную на сострадании, милосердии, защите убогих и юродивых. -
Смена учредителя
В 1810 училище по решению Марии Федоровны было передано в ведение Санкт-Петербургского Опекунского совета и перешло на казенное содержание. -
Открытие училищ для глухонемых в разных городах
Позже, в 1817 г., было открыто Варшавское училище; в 1843 г. в Одессе было открыто училище для глухонемых девочек. Появились первые труды по обучению и воспитанию глухонемых детей: работа В. И. Флери (1835) и работа Г. А. Гурцева (1838). -
Создание первых научных трудов
Появились первые труды по обучению и воспитанию глухонемых детей: работа В. И. Флери (1835) и работа Г. А. Гурцева (1838) -
Открытие в Одессе училища для глухонемых девочек
В 1843 году в Одессе было открыто училище для глухонемых девочек.
Бывший директор Петербургского училища Г. А. Гурцов, переехавший в Одессу, добился от Опекунского совета ассигнования значительных сумм для стипендий учащимся, а также средств на постройку специального дома для училища. -
Первое в России учреждение для умственно отсталых детей
Учреждения для умственно отсталых появились позже других. Как отмечает Х. С. Замский: «Первое в России учреждение для умственно отсталых детей было открыто в 1858 г. в Риге доктором Фридрихом Плятцем — лечебно-педагогическое заведение для страдающих припадками, малоспособных, слабоумных и идиотов» . В первой половине XIX века проблемы помощи умственно отсталым интересовали в основном психиатров -
Государственная и общественная благотворительность
Огромное значение имела деятельность учрежденного под патронажем императрицы Марии Александровны Попечительства о слепых (1881), учрежденного под патронажем императрицы Марии Федоровны и Попечительства императрицы Марии о глухонемых (1898), других благотворительные организаций ставших основным звеном в российской системе попечения о воспитании и обучении детей с отклонениями в развитии. -
Формирование научно-практического центра
В 1908 году в Москве формируется научно-практический дефектологический центр на базе школы-санатория В.П. Кащенко, который впоследствии станет базой для подготовки педагогов-дефектологов и родоначальником будущего Института дефектологии АПН (ныне Институт коррекционной педагогики РАО) -
Послереволюционный период
После Октябрьской революции 1917 года и прихода к власти большевистского правительства дефектология получает новый импульс к развитию. Реформы в образовательной системе способствовали созданию новых учреждений, а также развитию научных исследований в области дефектологии. -
Научная и общественная деятельность Л. С. Выготского
К началу 30-х годов происходит переосмысление накопленного опыта и выдвижение новых положений в дефектологии. Это связано с научной и общественной деятельностью Л. С. Выготского и его последователей. С этого момента проблему изучения ребёнка с отклонениями было поднято на совершенно другой уровень. Дефектологию начинают рассматривать как комплексную медико-педагогическую науку, а сурдо-тифло-олигопедагогики становятся её отраслями. -
Создание лабораторий для изучения аномальных детей
В 1935 году в институте были созданы лаборатории по научному изучению психологических особенностей аномальных детей и их развития в условиях обучения. Это привело к формированию таких отраслей психологической науки, как олигофренопсихология, сурдопсихология и тифлопсихология.