ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LAEVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN LA ÉPOCAMODERNA: SIGLO XX
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El estudio de las diferencias individuales...
Se extendió de Inglaterra, con los trabajos de Galton, a los Estados Unidos, con la aplicación de baterías de pruebas mentales por Cattell, principalmente de tipo sensorial y motor. Sin embargo, con la publicación de Wissler en 1901, se llegó a la conclusión de que estas pruebas no medían la inteligencia, lo cual echaba por tierra la hipótesis de que la capacidad sensorial estaba estrechamente relacionada con la inteligencia. -
El Ministerio de Educación Pública de París...
le encomendó a un equipo de médicos, educadores e investigadores (entre los que estaban Alfred Binet y Theodor Simon) que decidiesen qué medidas educativas deberían emprenderse para distinguir al niño perezoso o inadaptado de aquél que no tenía capacidad de aprender o con deficiencia mental, esto es, para detectar a aquellos niños que no podían beneficiarse de la educación regular, con la finalidad de proporcionarles una pedagogía apropiada. -
Binet elaboró su primera prueba de inteligencia...
Proponía la utilización de pruebas mentales en las que habría que determinar la capacidad del niño para comprender y razonar acerca de los objetos de su ambiente, estudiar la memoria, la naturaleza de las imágenes mentales, la imaginación, la atención, abarcaba una proporción mucho mayor de contenido verbal, con reactivos tales como nombrar objetos, completar oraciones o comprender preguntas. -
Se realizó una revisión de los reactivos...
contenía 58 reactivos y en ella las pruebas se asignaron a cada grupo de edad: si entre el 50% y el 75% de los niños de un determinado grupo de edad pasaban una prueba, Binet determinaba que era apropiada para ese grupo de edad; si todos o casi todos fracasaban en ella, la consideraba evidentemente difícil para esa edad y la colocaba en una edad superior. -
William Stern...
Planteó que la diferencia absoluta entre la edad o nivel que un niño alcanzaba al ser evaluado con la escala Standford-Binet, y su edad cronológica, para determinar el grado de atraso o adelanto presentado, no era del todo, por lo que él sugería que se dividiera la edad mental del niño entre la edad cronológica, para tener una mejor medida del funcionamiento relativo de cada persona en comparación con el grupo de personas de su misma edad, a lo que se llamó Coeficiente Intelectual. -
Terman...
En la Universidad de Stanford, a la que se le conoció como el Test de Stanford-Binet, la cual permitió la selección de reactivos apropiados para cada edad y la determinación de las normas para la interpretación de los puntajes.Con el fin de obtener la uniformidad en los procedimientos, se empleó medio año para entrenar examinadores y otro medio año en la supervisión de las pruebas administradas, se ensayaron nuevos reactivos. -
Se considera la necesidad de evaluar a una gran cantidad de individuos...
Con la finalidad de detectar su capacidad intelectual,seleccionar a aquellos de más alta capacidad para asignarlos a puestos de responsabilidad y descartar a los de baja capacidad que, más que ayuda, pudieran representar un problema. De esta manera, se integró una comisión especial de la APA, para elaborar una prueba colectiva de inteligencia, ya que evaluar a grandes masas de personas con la prueba de Binet hubiera resultado una empresa imposible. -
Arthur Otis...
Trabajó en una prueba colectiva de inteligencia para su disertación doctoral, la cual fue adoptada tras algunas revisiones realizadas por dicha comisión. Esta prueba, a la que se le llamó Army Alfa Test, era breve y contenía ocho subpruebas con elementos verbales: seguimiento de instrucciones orales, razonamiento aritmético, juicio en materias prácticas, pares de sinónimos-antónimos, oraciones en desorden, completar series numéricas, analogías e información general. -
HermannRorschach...
Elaboró, el Test Rorschach o de las Manchas de Tinta para la medición de la personalidad, en el que le pedía al sujeto que describiera e interpretara 10manchas de tinta. La prueba tiene su origen en la psicología freudiana y servía para conocer los rasgos e impulsos más profundos que determinan la conducta manifiesta del individuo. -
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Hechos relevantes en la historia de la evaluación psicológica y la psicometría
1926: Goodenough edita la Prueba del Dibujo de la Figura Humana.
1927: Strong publica el Inventario de Intereses Vocacionales.
1931: Thurstone publica su libro The Reliability and Validity of Tests.
1933: En Berlín, se prohíben oficialmente las pruebas psicológicas.
1935: Vygotsky formula el concepto de “zona de desarrollo próximo”, antecedente de laevaluación de estrategias cognitivas.Se funda la Sociedad Psicométrica Americana. -
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Hechos relevantes en la historia de la evaluación psicológica y la psicometría
1936: En la Unión Soviética, el Comité Central del Partido Comunista prohíbe las pruebas mentales como instrumentos de medida.
1938: Murray y Morgan presentan su teoría de personalidad y su prueba proyectiva. Lauretta Bender publica la Prueba Gestáltico Visomotor de Bender.Arnold Gessell presenta su Escala de Maduración.Thurstone publica la Prueba de Habilidades Mentales Primarias.
1939: Wechsler presenta la primera edición de su prueba de inteligencia para adultos -
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Hechos relevantes en la historia de la evaluación psicológica y la psicometría
1943: Hathaway y McKinley publican el primer inventario clínico de evaluación de entidades nosológicas psiquiátricas.
1946: Se considera a la psicología clínica como profesión y como rama de la psicología.Stevens propone sus cuatro escalas de medición: nominal, ordinal, intervalo y razón.
1949: Se publica la Escala Wechsler de Inteligencia para Niños (WISC).
1950, México: Se constituye la Sociedad Mexicana de Psicología. -
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Hechos relevantes en la historia de la evaluación psicológica y la psicometría
1952: La Asociación Psiquiátrica Americana publica el Manual Diagnóstico y Estadístico(DSM I).
1953: Aparece el primer Código Ético para psicólogos publicado por la Asociación Psicológica Americana (Ethical principles of psychologist).
1954: Primera edición de los estándares técnicos sobre las pruebas.
1957: Edwards presenta sus trabajos sobre la “deseabilidad social” en los cuestionariosde personalidad. -
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Hechos relevantes en la historia de la evaluación psicológica y la psicometría
1961: Kirk y McCarthy publican la Prueba de Habilidades Psicolingüísticas Illinois.
1965: Kanfer y Saslow, en su trabajo Behavioral Analysis, plantean un nuevo modelo depsicodiagnóstico desde la perspectiva conductual.
1968: Mischel publica su libro Personalidad y Evaluación, que es una dura crítica al modelo de evaluación tradicional de las pruebas.
1969: Bandura publica Principios de Modificación de Conducta. -
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Hechos relevantes en la historia de la evaluación psicológica y la psicometría
1970: Kanfer y Phillips publican Fundamentos de Aprendizaje en la Terapia del Comportamiento.
1972: McCarthy edita sus Escalas McCarthy de Aptitudes y Psicomotricidad para Niños.
1974: Rudolf Moos publica The social climate scales: an overview (Escalas de ClimaSocial), importante esfuerzo de evaluación del ambiente.
1980, México: El Manual Moderno publica, con normas para México, el Cuestionario de16 Factores de Personalidad, de Cattell, Eber y Tatsuoka. -
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Hechos relevantes en la historia de la evaluación psicológica y la psicometría
1984, México: Se publica por primera vez en México el Código Ético del Psicólogo, porla Sociedad Mexicana de Psicología.
1985: La Asociación Psicológica Americana publica una revisión de los Standars forEducational and Psychological Testing.
1992: La Asociación Psicológica Americana publica una revisión de los Ethical Principles of Psychologist and Code of Conduct.
1994: La Asociación Psiquiátrica Americana publica el DSM-IV. -
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Hechos relevantes en la historia de la evaluación psicológica y la psicometría
1998,México: El Manual Moderno publica, con normas para México, el Inventario Multifásico de la Personalidad Minnesota para Adolescente (MMPI-A), de Hathaway y Mckinley.
2005,México: El Manual Moderno publica, con normas para México, la prueba de orientación vocacional de Holland, Fritzche y Powell (SDS).
2007,México: El Manual Moderno publica, con normas para México, la Escala de Inteligencia para el nivel Escolar WISC-IV de Wechsler. -
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Hechos relevantes en la historia de la evaluación psicológica y la psicometría
2008, México: El Manual Moderno publica el DSM-IV.
2011, México: El Manual Moderno publica, con normas para México, la Escala de Inteligencia para los niveles Preescolar y Primario WIPPSI-III de Wechsler.
2013, México: El Manual Moderno publica, con normas para México, la Escala de inteligencia para adultos WAIS-IV.