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primeros aportes de la antigua Grecia
Aristóteles y Platón
Comienzan a preguntarse del aprendizaje y métodos de enseñanza.
Naturaleza del aprendizaje, relación alumno -profesor. -
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raíces
El origen de la Psicología Educativa lo encontramos en corrientes de tipo filosófico, pero a diferencia de la Psicología Evolutiva, las corrientes biológicas y evolucionistas pesarán menos en la conformación de esta nueva disciplina. -
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antecedentes
El origen de la Psicología Educativa lo encontramos en corrientes de tipo filosófico, pero a diferencia de la Psicología Evolutiva, las corrientes biológicas y evolucionistas pesarán menos en la conformación de esta nueva disciplina. -
Descartes
Descartes: pensaba que el conocimiento residía en las ideas innatas. -
Locke
Locke: creía que las ideas no eran innatas sino que surgían de las experiencias sensoriales y del proceso de reflexión. -
Aprendizaje por observación y aprendizaje experiencial
Pestalozzi le dio rumbo nuevo a la educación como proceso orientado hacia el niño como ente individual y especial en si mismo. -
Teoría de la percepción
Herbart, influido por Kant plantea el aprendizaje a través del interés, el cual dice que surge por el propio acercamiento del alumno y la intervención del profesor, convirtiendo su teoría en un paradigma en el siglo XIX. -
teorías de las facultades
Esta teoría, vigente en unas formas u otras desde los
filósofos griegos, afirma en esencia que el ser humano dispone de las facultades necesarias para lograr una visión ajustada del mundo, para lograr la ‘verdad’ a partir de la búsqueda y observación de los nexos entre objetos y acontecimientos
del mundo. Estas facultades (el discernimiento y el juicio, la memoria, la concentración, etc.) son las que ponemos en juego a la hora de aprender. -
Francis Galton
Considerado padre de la psicología diferencial
Primeros test psicológicos para medir la inteligencia basados en la discriminación sensorial,formula conceptos de regresión y correlación , ley de Galton.
Fundó el primer laboratorio experimental el Londres. Además de esto construyó un test de asociación de palabras. -
Psicología experimental
Wundt (Gran Bretaña) fundó su Laboratorio en Leipzig en donde uso por primera vez las medición en la experimentación psicológica, su método se basaba en la introspección la cual es una modalidad antigua de autoanálisis. -
Judd
Fue director de la School of Education de la Universidad de Chicago y se destaca por sus cuatro grandes áreas: el análisis de la lectura, la formalización y discusión de los problemas psicológicos que surgen de la enseñanza, el trabajo experimental sobre el número y la psicología social. -
Psicología funcional
William James,quien trabajaba en la Universidad de Harvard, publico su libro "Principles of Psychology", su psicología fue funcional y pragmática y su influencia se marco principalmente en la formación de profesores a través de clases y publicaciones escritas. -
Psicología Americana
El psicólogo y educador Granville Stanley Hall (1846-1924) fue uno de los pioneros de la psicología en Estados Unidos,fundó laboratorios, revistas y la American Psychological Association. Se focalizó en el desarrollo a lo largo del ciclo vital, especialmente en las primeras etapas, y en la educación de los jóvenes. Se interesó además por la teoría de la evolución y por la explicación psicológica de las creencias sobrenaturales, entre ellas la religión y el espiritismo. -
Primer test de inteligencia individual
Binet, desarrolló el primer test de inteligencia individual con el objetivo de diagnosticar y suministrar un tratamiento adecuado a sujetos sospechosos de retraso mental, construyó una escala métrica con diferentes niveles mentales. -
Adaptación al ambiente
John Dewey planteaba la importancia de utilizar técnicas de enseñanzas centradas en el niño y la defensa de la orientación escolar cooperativa, a lo que dio a conocer el término "aprender haciendo" preocupándose del mismo modo por el ajuste en los seres humanos físico, mental y moral. -
J.M. Catell
Impulsó el uso de pruebas de medición psicológica -
Psicología experimental en América
Catell introdujo junto a Hall, la psicología experimental en América, intentó aplicar la psicología a todos los campos centrándose en el estudio de las diferencias individuales y test mentales y es a quien se le debe la acuñación del término test en 1890. -
J.M. Baldwin
Uno de los primeros teóricos de desarrollo. Inicia la psicología genética. -
Thorndike
Fue el primero que mereció el nombre de psicólogo de la educación, le dio afianzamiento a la psicología de la educación como una disciplina científica, publica dos grandes obras: "Elements of Psychology" (1905) que abarca sus experiencias sobre el aprendizaje y "Educational Psychology" (1903) en la que trata los resultados de sus investigaciones y propone el método de la observación y medición objetiva. -
H. Wallon
Propone una visión genética del desarrollo psicológico en la que se integren los aspectos biológicos y sociales. Impulsa la psicología escolar -
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Comienzo de la Psicología de la Educación
A pesar de las contribuciones de diferentes autores a esta disciplina, especialistas afirman que fue hasta este periodo en donde se le da trascendencia a ella. -
Dewey (1859-1952) y de Claparéde (1873-1940)
Dewey fue uno de los fundadores del movimiento funcionalista y uno de los principales promotores de la filosofía desarrollada por Pierce y James que sustentaba el pragmatismo. Dewey se preocupó por las aplicaciones y las relaciones entre la psicología y la educación; según él, la simple aplicación de los principios aportados por la investigación psicológica son insuficientes para desarrollar la psicología de la educación, es necesario tomar en cuenta la propia problemática educativa -
Witmer
Estableció un laboratorio clínico para analizar las diferencias individuales en niños -
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Nacimiento de la psicología de la educación
Pese a los diversos aportes, el nacimiento de la psicología de la educación se sitúa a comienzos del siglo XX gracias a la contribución de dos grandes personajes del campo de la psicología: Thorndike y Judd. -
Se crea la National Society for the Study of Education
Ayuda a desarrollar la disciplina en Estados Unidos -
Posicionamiento
Gracias a los diversos aportes la psicología de la educación mejora sus posiciones con relación al número de publicaciones científicas, ocupando el tercer lugar de la tabla de las publicaciones de las revistas de mayor difusión. -
Stanley Hall
-Fundador del Pedagogical Seminary
Escritor de “Educational Problems”
-Creador de la National Society for the tudy of children” -
Instituto Jean-Jacques Rousseau
Claparéde y Junto con Bovet, en 1912, creó el Instituto Jean-Jacques Rousseau con el propósito de contar con un espacio para la formación de psicólogos educativos, así como para generar líneas de investigación en el campo psicopedagógico -
Primer Departamento Oficial de Psicología
El Consejo de Londres nombró a Burt el director del primer Departamento Oficial de Psicología, vinculado estrechamente con la Dirección de Instrucción, donde realizó grandes aportaciones a la psicología educativa. -
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Periodo de afianzamiento y desarrollo
Partiendo de los avances alcanzados en la etapa anterior la psicología de la educación logra un mayor afianzamiento por acontecimientos tales como: aplicación de pruebas psicológicas a los reclutas del ejercito americano, la inauguración del "American Council in Education" y la publicación de los primeros materiales de test. -
Progreso
A partir de esta década la psicología de la educación se va enriqueciendo a medida que recibe la influencia de otros movimientos psicológicos que adquieren fuerza en este periodo, estos son la psicología de la Gestalt y el Psicoanálisis -
La evolución de la disciplina
Las disciplinas de la educación intentaban encontrar soluciones innovadoras a los problemas prácticos que les planteaban los sistemas educativos y la sociedad misma.Particularmente, dos áreas fueron las de mayor productividad: el estudio de las diferencias individuales (aptitudes intelectuales, rendimiento escolar, etc.) y el aprendizaje de los contenidos escolares. -
Paradigma sociocultural
Inicia con Liev Vygotsky. Aprendizaje guiado (Rogoff), Enseñanza proléptica (Greenfield), Enseñanza recíproca (Palincsar), Aprendizaje situado ( Brown), Evaluación dinámica (Budoff), Estudios sobre el discurso en el aula (Cadzen), Propuestas de alfabetización (Wells), Enseñanza de la lectura y escritura (Clay y Cadzen) -
Paradigma psicoanalítico
Aportaciones de este paradigma:
Prestó atención a la educación de la primera infancia, dio importancia a la dinámica de la relación educador-educando, critica el autoritarismo y hace énfasis en el papel de la educación en la diada represión-permisividad -
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Nuevas aportaciones, vs problemáticas para la psicología de la educación
Sobre esto vale la pena hacer algunas precisiones:
La 1ra. se refiere respecto de la naturaleza de la investigación educativa. Se realizaban investigaciones de carácter básico y de carácter aplicado.La 2da. se refiere a que el modelo dominante de los estudios sobre el aprendizaje seguía siendo, en esencia, la investigación experimental (básica o aplicada) de naturaleza cuantitativa.La 3ra. se refiere a la asociación del tema con ciertas tradiciones y paradigmas de la psicología. -
Se crea la AAAP para contrarrestar la influencia de la APA
Y a partir de esto la APA reestructura su organización y se constituyen dos divisiones que implican a los psicólogos educativos. Esto es debido a dos tendencias: la aplicacionista (dependiente de la psicología básica) y la perspectiva más orientada a los contextos educativos -
El Psicoanálisis
Fue desarrollado por Freud (1856-1939) .
Fue, y sigue siendo, la práctica clínica y el estudio de los procesos inconscientes en la determinación de las formas de actividad humana -
México
Muchas investigaciones psicomètricas han sido inspiradas en Dìaz-Guerrero y sus asociados. Se ha aplicado considerablemente el test de Wechsler y el de Holtzman (HIT). Recientemente se ha acometido un amplio programa de educación; cuyos esfuerzos se han concentrado en plaza sésamo. En Dìaz-Guerrero, Blanchi y Ahumada (1975). Puede encontrarse una descripción de los logros de plaza sésamo, incluidos los problemas de medición psicológica. -
Movimiento edcucativo en USA
Se da en los años sesenta, y su objetivo era buscar mejoras en la situación curricula e instruccional del sistema educativo. Fue impulsada por la guerra fría. Se obtienen grandes recursos del gobierno para la investigación de educación -
La orientación educativa y profesional
La trscendencia que los organismos nacionales e internacionales conceden a la orientación puede verse en la obra titulada "la orientación educativa y profesional" en Chile, Guatemala, Panamá y Venezuela. -
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Psicología educacional
En el periodo de la segunda guerra mundial adquiere gran fuerza el paradigma del diseño instruccional el cual creó la necesidad de considerar las demandas de entrenamiento más intensamente, lo cual incluía objetivos instruccionales, evaluaciones de los programas, los costos de la instrucción y análisis de tareas. Se llevó a cabo el análisis operante del comportamiento humano por Skinner lo cual generó una herramienta eficaz en la disminución de problemas individuales de aprendizaje. -
Congreso Latinoamericano
Celebración de un congreso latinoamericano de orientación y la publicación de sus memoria por la asociación internacional de orientación profesional. -
Medición psicológica
En la psicología educativa, clínica, industrial/organizacional, el papel de la medición psicológica fue fundamental. Muchos de los primeros Institutos de Psicología se dedicaron a la psicometría. Esto ocurrió en México, Guatemala, Colombia, Venezuela, Chile, Brasil, Argentina, Uruguay y ot.. -
Psicología de la educación en México
El 27 de febrero de 1973 Psicología de la educación en México El 27 de febrero de 1973 la Facultad de Psicología se constituye como tal. Por primera vez en esta propuesta aparece el Departamento de Psicología educativa como área de subespecialización con varias asignaturas optativas dentro del plan de estudios. -
K. Lewin
la postura lewiniana tendría fuertes implicaciones para una propuesta educativa que pone en primer término las relaciones interpersonales y la dinámica grupal. -
Los temas más abordados por la psicología educativa y sus enfoques
Fueron la medición psicoeducativa, los estudios sobre aprendizaje, los estudios sobre características de la enseñanza y del profesor y las investigaciones sobre sujetos atípicos. Los enfoques metodológicos más utilizados en estos estudios fueron, en orden de importancia, la aplicación de técnicas psicométricas, el enfoque experimental y el enfoque descriptivo (véanse Charles 1988, Ball 1984) -
PARADIGMA SOCIOCULTURAL
• Aprendizaje guiado (Rogoff). • Enseñanza proléptica (Greenfield). • Enseñanza recíproca (Palincsar y A.L. Brown). • Aprendizaje situado (J.S. Brown, Collins y Newman). • Evaluación dinámica (Budoff, Minick, Feuerstein, A.L. Brown y Campione). • Estudios sobre el discurso en el aula (Cazden, Edwards y Mercer, Coll, Lemke). • Propuestas de alfabetización (Wells). • Enseñanza de la lectura y la escritura (Clay y Cazden, Au, MacLane, Y. Goodman y K. Goodman). -
Ley Orgánica General del Sistema EducativoAparece el concepto de necesidades educativas especiales.
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APA reestructuró su organización
Se constituyeron dos divisiones que implicaban a los psicólogos educativos. -
Futuro de la psicología educacional
La psicología de la educación fue configurando su campo de estudio, sus temas a investigar resaltando entre ellos el tema de la evaluación y la medición de las diferencias individuales, el tema de las diferencias individuales y el estudio del aprendizaje. -
actualidad
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Gerardo Hernandez
La Psicología de La Educación en la actualidad cuenta con diversos paradigmas como:
-Paradigma Conductista.
-Paradigma Cognitivo.
-Paradigma Humanista.
-Paradigma Epigenetico.
-Paradigma Constructivista.
-Paradigma Sociocultural (Teoría Vigotsky)
