-
Period: to
שנות ה-70
יחהעה -
לימוד בסיוע מחשב-מט"ח מפעילים את מערכת תוא"ם לתרגול ולאימון
מערכת תוא"םלימוד הדרגתי מהקל אל הקשה, למידה יחידנית כל תלמיד מתרגל ברמתו על מנת לשפר את הישגיו. המורה יכול להתאים את התרגיל לרמת הילד. נותן בחינה אובייקטיבית של רמת תפקוד התלמיד. -
Period: to
שנות ה-80
-
פיתוח תל"ם ע"י משרד החינוך-פיתוח לומדות ותוכנות אסימולציה לתרגול ואבחן, הדמיה, הדרכה,משחקי חשיבה,מאגר נתונים ומעבדות ממוחשבות
קידום מקצועות נוספים. המחשב לא רק לאבחון ולתרגול אלא לרכישת מיומנויות להשתלבות בחברה. מתבצע תהליך של גיבוש תוכניות לימודים בתקשוב. המורים מתחילים להכיר את המחשב והכלים שבו. ניתנת למורה יכולת להציע הצעות לשיפור הלומדות. החלה הכשרת מורים. הלומדות פותחו לגילאים שונים במגוון מקצועות ועסקו במגוון מיומנויות כפי שציינו בכותרת. -
פרויקט מחי"ש
החל בערד ובאשקלון -שימוש בכלים פתוחים בנושאי לימוד שונים. המורים יכולים להציג מטלות בדרכים מגוונות. פיתוח תוכנות. יש ראיה רחבה יותר של שילוב המחשב בהוראה. -
Period: to
שנות ה-90
-
שימוש במיומנויות מחשב לכתיבה ולעיבוד נתונים והצגתם
שימוש במעבד תמלילים, מסדי נתונים, כלים לעיבוד ולהצגה של נתונים, יצירת מאגרי מידע. המחשב נכנס להערכת תלמידים, השינוי העיקרי הוא שהחלו להכשיר רכזי תקשוב ללימוד המיומנויות הללו ונוצרה סביבה המשלבת מספר גורמים פעילים: מורה, טקסט מודפס, משאבי למידה דיגיטליים ואלקטרוניים לטיפול במידע. -
שימוש בסביבות אינטרנטיות פתוחות לאיסוף ועיבוד מידע
המחשב משמש למגוון מיומנויות, אימון ותרגול, שימוש ביישומי מחשב ובסביבות אינטרנטיות פתוחות לאיסוף ועיבוד מידע. מאגרי מידע אינטרנטיים לדוגמה: סנונית, ומאגרי מידע מתקליטורים .
יצירת התקליטור החינוכי -
סביבות web.2 בלוגים פורומים
web.2 ושימושים בחינוךהסביבות הן אינטרנטיות, חינמיות ושיתופיות לקהילת לומדים.
השימוש במחשב כסביבה ללמידה שיתופית בין תלמידים. התוכנות הן ברשת האינטרנט ופתוחות לכל. -
Period: to
מילניום
-
שילוב כל הכלים לראשות מערכת החינוך
לומדות, מאגרי ידע אינטרנטיים, כלים שיתופיים ללמידה, סביבת קהילת לומדים. שילוב של כל סביבות הלמידה מתחילת הדרך ועד היום בהוראה למידה. לימוד מיומנויות Cil
ספרים דיגיטליים כחלק מסביבות למידה -
Period: to
המאה ה-21
