-
Fase 1
Averroes: creación de una red de centros
docentes no universitarios en los que se usara Internet
como herramienta de formación, información y
comunicación. -
Fase 1
Establecer en toda Andalucía centros de acceso público a Internet.
Adaptar los servicios públicos, educativos y sanitarios a
las demandas y potencialidades de la sociedad del
conocimiento -
Fase 1
La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía se
planteó a partir de 1996 la creación de un proyecto
orientado a facilitar la incorporación de dichas redes a los
centros educativos. -
Fase 1
Garantizar el acceso de la ciudadanía a las TIC sin
discriminación alguna.
Alfabetizar a la población adulta en el uso de las TIC. -
Period: to
Fase 1
Proyecto Averroes. Red telemática educativa de Andalucía -
Fase 1
Para el mejor intercambio de experiencias se desarrolló
paralelamente el sitio web Averroes que servía como
portal a recursos como: Séneca, Pasen y Blog Averroes. -
Fase 1
La totalidad de los centros estuvieron
conectados a Internet. -
Fase1
Se creó “RedAula” -
Fase 2
La experiencia de los centros TIC se
fue flexibilizando. -
Fase 2
Se detallaron una serie de medidas que se tradujeron en
los siguientes objetivos: garantizar que toda la
comunidad andaluza pueda acceder a las TIC sin
discriminación; facilitar el acceso a través de Internet a la
información y servicios de la Administración; adaptar la
prestación de servicios públicos básicos, y especialmente
los educativos y sanitarios. -
Fase 2
Centros TIC: centros educativos que pusieron en marcha un proyecto basado en la incorporación de las TIC a la educación. Se sugerían tres posibles modelos organizativos: el rincón del ordenador, grupos de trabajo y trabajo simultáneo. -
Fase 2
Publicación del Decreto 72/2003, de Medidas de Impulso
de la Sociedad del Conocimiento de Andalucía y
presentación de And@red: Plan educativo de impulso de
la Sociedad del Conocimiento de Andalucía. -
fase 2
El Plan And@red presentó una serie de aspectos a
destacar: utilización de software libre, creación de
centros TIC, potenciación de la producción de materiales
didácticos, formación del profesorado y potenciación de
la investigación -
Period: to
Fase 2
Decreto 72/2003. Medidas de impulso de la sociedad del conocimiento en Andalucía y Plan And@red -
Fase 2
En 2008 se realizó la última convocatoria de Centros TIC
ya que se consideró necesario generalizar el programa a
todos los centros educativos -
Fase 3
En septiembre de 2009 se aprobó a nivel estatal el
Programa “Escuela TIC 2.0” en Consejo de ministros que
dotaba de ordenadores portátiles al alumnado e
incorporaba recursos tecnológicos a las aulas. -
Fase 3
A finales del curso 2009/2010 se entregaría a todo el
alumnado de 5º y 6º de Primaria un ordenador portátil,
así como la dotación de las aulas de dichos cursos con
pizarras digitales y acceso a Internet. -
Fase 3
Objetivos del El Plan Escuela TIC 2.0: profundizar en la calidad del sistema educativo y en la igualdad de oportunidades, conseguir que las TIC se conviertan en herramientas didácticas de uso habitual, mejorar las prácticas docentes para alcanzar mayor desarrollo competencial. -
Period: to
Fase 3
Plan Escuela TIC 2.0 -
Fase 3
El uso de las tecnologías digitales se redujo a un grupo de
docentes comprometidos con las tecnologías.
En este proceso, el profesorado coordinador TIC ejerció
funciones más de mantenimiento que de impulso del uso
innovador. -
Fase 3
La crisis económica de 2008 tuvo un efecto muy negativo
sobre el Plan Escuela TIC 2.0, de forma que desde el año
2012 se dejó de ofrecer equipamiento al alumnado, a la
ver que fueron desapareciendo las aulas TIC originales. -
Fase 3
El equipamiento digital del alumnado y del profesorado
se fue deteriorando y, junto a este factor, la formación
prevista sobre “alfabetización digital” no tuvo el efecto
deseado. -
Fase 3
Se inició el proyecto Escuelas Conectadas, con la
finalidad de estar en consonancia con los tiempos
digitales de trabajo en la nube y abrir la puerta al BYOD o
BYOT. -
Fase 4
DigComp – ciudadanía / alumnadoDigCompEdu – docentesDigCompOrg – organización / centros escolares -
Fase 4
La TDE supone una contribución en el aprendizaje
competencial, en la consecución de los resultados de
aprendizaje del alumnado y en el acceso a las tecnologías
desde un principio de equidad, basándose en los Marcos
de Referencia Europeos relativos a la CD. -
Fase 4
Para el profesorado se pone a disposición el test de
Competencia Digital Docente (CDD), mediante el cual el
profesorado puede autodiagnosticar su nivel de
competencia digital tomando como referencia el Marco DigCompEdu. Dicho test debe rellenarse antes del 15 de octubre. -
Fase 4
En el curso 2018/2019 se lanzó el Programa de
Digitalización de Centro (PRODIG) con la finalidad de
avanzar hacia la transformación digital de los centros
educativos. -
Fase 4
Facilitar el acceso directo a los contenidos digitales, realizar los cambios metodológicos y organizativos -
Fase 4
En el curso 2019/2020 la situación provocada por la
pandemia planteó múltiples retos a los centros escolares,
en cuanto a la necesidad de digitalizar los procesos de
enseñanza-aprendizaje y de contar con Entornos
Virtuales de Aprendizaje (EVA) que permitieran afrontar
situaciones de enseñanza no presencial. -
Period: to
Fase 4
Programa PRODIG y Plan de Transformación Digital Educativa (TDE) -
Fase 4
Se implantó el Plan de Transformación Digital Educativa (TDE), en el curso 2020/2021 -
Fase 4
Se pone a disposición de cada centro la Rúbrica TDE y la
herramienta SELFIE.