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Iván Petróvich Pávlov
Pávlov es conocido sobre todo por formular la ley del reflejo condicional que, por un error en la traducción de su obra al idioma inglés, fue llamada «reflejo condicionado», la cual desarrolló a partir de 1901. Premio Nobel de Fisiología o Medicina en en 1904. Descubrió el condicionamiento clásico. Sus experimentos más famosos demostraron la existencia de reflejos condicionados y no condicionados. Estos experimentos tuvieron gran influencia en el desarrollo de teorías psicológicas conductistas. -
Edward Lee Thorndike
Fue un psicólogo y pedagogo estadounidense, considerado un antecesor de la psicología conductista estadounidense. Conocido como el padre de la Psicología Educativa moderna. Sus estudios sobre la conducta animal le permitieron desarrollar la teoría del conexionismo, la cual dice, que aprender es el establecimiento de conexiones entren estímulos y respuestas. -
John B. Watson
Fue uno de los personajes importantes del condicionamiento clásico y fue clave para el desarrollo posterior del condicionamiento operante. Desarrolló el conductismo, que hoy en día constituye una de las principales corrientes psicológicas, y que se emplea en muchas terapias con un alto grado de efectividad. Ayudó a definir el estudio del comportamiento y la Psicología como ciencia. -
Max Wertheimer
Fue el fundador de la psicología de la Gestalt.
Distinguió entre pensamiento reproductivo (repetición mecánica y ciega) y pensamiento productivo (proceso insight, cierre del campo psicológico para formar una restructuración global). También es muy significativa su ley de Prägnanz (pregnancia o, mejor, ley de lo compacto y significante), nacida en el seno de la psicología de la Gestalt, en la que se postula que percibimos de forma que integramos las sensaciones del mejor modo posible. -
Clark Leonard Hull
Hull llevó a cabo investigaciones con las que demostró que sus teorías podían predecir y controlar el comportamiento.
Su modelo está apoyado en términos evolutivos: Los organismos sufren privación, la privación crea necesidades, las necesidades activan pulsiones; el comportamiento es dirigido a metas y alcanzar metas tiene valor de supervivencia. -
Edwin Ray Guthrie
Defendió el principio asociativo de la contigüidad o condicionamiento simultáneo como ley fundamental del aprendizaje. A partir de Guthrie toman gran relevancia los modelos estadísticos de este aprendizaje. Hizo contribuciones en la filosofía de la ciencia, la psicología anormal, psicología social, la psicología de la educación y la teoría del aprendizaje. Lo recuerdan por la aportación de su teoría del aprendizaje basado en la asociación. -
Kurt Koffka
Fue un psicólogo alemán de la escuela gestáltica. Su obra cumbre fue “Principles of Gestalt Psicology” (1935), la cual contribuyó al estudio de la percepción, la memoria y el aprendizaje.
Creía en el aprendizaje temprano, lo que él se refería como "aprendizaje sensorio-motor", un tipo de aprendizaje que ocurre después de una consecuencia. Por ejemplo, un niño que toca una estufa caliente aprenderá a no tocarla de nuevo. Koffka también creía que gran parte del aprendizaje ocurre por imitación -
Edward C. Tolman
Fue un psicólogo estadounidense notable por sus estudios sobre la cognición en el contexto de la psicología del comportamiento. Muestra una concepción sistemática de la conducta, donde establece que la conducta depende de una diversidad de factores que son independientes entre sí, como la genética, la maduración y los estímulos ambientales que influyan en él. -
Wolfgang Köhler
Fue uno de los principales teóricos de la Escuela de la Gestalt, director del Instituto de Psicología de la Universidad de Berlín desde y presidente de la Asociación Americana de Psicología. Su principal aporte fue el Aprendizaje por Discernimiento. Este aprendizaje implica una comprensión propia, especialmente resistente al olvido y fácil de transferirse a situaciones nuevas. Es encontrar la solución de un problema utilizando los elementos del ambiente. -
Kurt Lewin
Es reconocido como el fundador de la Psicología Social moderna. Contribuyó al desarrollo de la Psicología de la Gestalt de manera significativa. La Teoría del Campo es su manera de plasmar la idea de que la psicología no debe centrarse en el estudio de la persona y el entorno como si estas fuesen dos piezas a analizar separadamente, sino que hay que ver el modo en el que se afectan entre sí en tiempo real. -
Dollard y Miller
Crearon la teoría del aprendizaje social o TAS, la cual es la teoría de que las personas aprenden nuevas conductas a través del refuerzo o castigo, o a través del aprendizaje observacional de los factores sociales de su entorno. Si las personas ven consecuencias deseables y positivas en la conducta observada, es más probable que la imiten, tomen como modelo y adopten. -
Burrhus Frederic Skinner
Condujo un trabajo pionero en psicología experimental y defendió el conductismo, que considera el comportamiento como una función de las historias ambientales de refuerzo.
Fue principalmente a través de Skinner que comenzó a desarrollarse una auténtica tecnología de la instrucción de origen conductista.
La propuesta Skinneriana, también llamada Análisis Experimental de la Conducta, se ha caracterizado por hacer una feroz defensa de los aspectos más radicales de la corriente conductista. -
O.H. Mowrer
Postuló dos clases de aprendizaje en su conocida teoría de los «dos factores». El primero explica la adquisición de las emociones, significados, actitudes y cogniciones en función de la simple contigüidad, mientras que el segundo media en la adquisición de los hábitos instrumentales y es controlado por la Ley de Efecto. Además, el aprendizaje del signo depende del sistema nervioso autónomo y el aprendizaje de la solución depende del sistema nervioso central. -
Albert Ellis
Fue un psicoterapeuta cognitivo estadounidense que a partir de 1955 desarrolló la terapia racional emotiva conductual. Llegó a ser considerado el segundo de los psicoterapeutas más influyentes de la historia. Desarrolló un nuevo tipo de psicoterapia más activa, directiva y dinámica, en la que se requería que el terapeuta ayudase al cliente a comprender , que su filosofía personal contenía creencias que contribuían a sus dolores emocionales. A esto se le conoce como reestructuración cognitiva. -
Julian B. Rotter
Fue un psicólogo estadounidense, considerado uno de los principales teóricos del aprendizaje social, una de las variedades de la psicología conductista. Lo esencial en la teoría de Rotter son las expectativas del individuo sobre sus posibilidades de éxito o fracaso, lo que se refleja en el rasgo conocido como locus de control. El cual, es un rasgo central de personalidad que se define por la creencia del sujeto en la responsabilidad que tiene sobre su propio actuar. -
Aaron T. Beck
En la década de 1960 el Beck desarrolló el sistema de psicoterapia llamada Terapia Cognitivo- Conductual. Es uno de los cinco psicoterapeutas más influyentes de todos los tiempos. El modelo de Aaron Beck se centra, básicamente, en pensamientos automáticos y en las distorsiones cognitivas. Se basa en el empirismo colaborativo. Interesado por el tratamiento de la depresión, desarrolló un modelo para el tratamiento de esta patología que posteriormente extendió a otros trastornos. -
Albert Bandura
Ha tenido una influencia decisiva en la transición entre el conductismo y la psicología cognitiva. Es conocido como el creador de la teoría de la autoeficacia, un importante contribuyente a la teoría de aprendizaje social, y responsable del experimento del muñeco Bobo sobre el comportamiento agresivo de los niños. Es reconocido como el más grande psicólogo actual y uno de los más influyentes de todos los tiempos. Sugirió que el ambiente causa el comportamiento.
