TEORÍA DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

By LILI GARCIA
  • 400 BCE

    HELMY LILI GARCIA CONTRERAS

    HELMY LILI GARCIA CONTRERAS
    LINEA DEL TIEMPO: TEORÍA DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA. GRUPO 92LE-4, COLPOS ATLACOMULCO.
  • 399 BCE

    PENSAMIENTO GRIEGO

    PENSAMIENTO GRIEGO
    SOCRATES: método del aprendizaje guiado.
    ARISTOTELES: condiciones de la memoria.
    PLATON: fines de la educación, naturaleza del aprendizaje, métodos de enseñanza.
  • 476

    MEDIEVO

    MEDIEVO
    Pensamiento aristotélico adaptado al cristianismo.
  • 1400

    RENACIMIENTO

    RENACIMIENTO
    ERASMO ROTTERDAM: fundamentos de la psicología moderna.
    LUIS VIVES: tratado de la enseñanza.

  • SIGLO XVII

    SIGLO XVII
    COMENIO: punto de vista social de la educación. LOCKE: teoría empirista del conocimiento humano.

  • SIGLO XVIII

    SIGLO XVIII
    CAMBIO DE VALORES: preocupación por el niño.
    ROUSSEAU: "Emilio". Espontaneidad del estudiante.

  • SIGLOS XVIII-XIX

    SIGLOS XVIII-XIX
    PESTALOZZI (1746-1827): Acción e intuición: niveles básicos del conocimiento; Métodos de descubrimiento.

  • SIGLOS XVIII-XIX

    SIGLOS XVIII-XIX
    HERBART (1776-1841): Necesidad de que el niño tenga experiencia; Fundamentar la educación en la ciencia psicológica.

  • LOS COMIENZOS 1880-1890

    LOS COMIENZOS 1880-1890
    GALTON (1822-1911): Influencia del asociacionismo de Darwin y Spencer; Primera investigación experimental; fundador de la corriente psicométrica.

  • JAMES (1842-1910)

    JAMES (1842-1910)
    Establece razones para la interdisciplinariedad y necesidad mutua de psicología y pedagogía.

  • HALL (1844-1924)

    HALL (1844-1924)
    Primeras publicaciones en el campo de la psicología de la educación; Primer laboratorio de psicología en EE.UU.

  • BINET (1857-1911)

    BINET (1857-1911)
    Primer test de inteligencia individual; Primera escala de inteligencia; Edad mental vs Edad cronológica.

  • CATTELL (1860-1944):

    CATTELL (1860-1944):
    Introdujo la psicología experimental en América.

  • CONSTITUCIÓN FORMAL (1900-1918)

    CONSTITUCIÓN FORMAL (1900-1918)
    THORNDIKE (1874-1949): Estudio de la psicología educacional: diferente de la psicología del niño y de la pedagogía, Contenido: aprendizaje, importancia de las diferencias individuales y procedimientos de medición del rendimiento y de las capacidades intelectuales; 3 tipos de inteligencia: mecánica, social y abstracta.

  • JUDD (1873-1946)

    JUDD (1873-1946)
    Análisis de la lectura; Problemas psicológicos de la enseñanza media; Trabajo sobre el numero; La psicología social.

  • DEWEY (1859-1952)

    DEWEY (1859-1952)
    Ciencia puente entre la ciencia de la conducta y la practica educativa: Psicología educativa. Análisis psicológico: función (síntesis de estimulo y respuesta). "educación progresiva". Aprendizaje: "by doing"= aprender haciendo.

  • TERMAN

    TERMAN
    Introduce eb América latina la escala de inteligencia de Binet y Simon (Meansurement of intelligence); utiliza el concepto de "cociente intelectual".

  • CONSOLIDACION (1918-1941)

    CONSOLIDACION (1918-1941)
    DESARROLLO DE LOS INSTRUMENTOS DE MEDIDA: Test de inteligencia, escala de madurez emocional. Investigaciones experimentales: la lectura, relaciones entre inteligencia y rendimiento. LA PSICOLOGÍA PUEDE: explicar científicamente el proceso de enseñanza aprendizaje; solucionar los problemas de la practica educativa. INFLUENCIA "psicología de las escuelas": conexionismo, conductismo, gestalt, psicoanálisis y psicología genética.

  • EN LAS ULTIMAS DÉCADAS

    EN LAS ULTIMAS DÉCADAS
    TRES LINEAS DE TRABAJO: 1) análisis experimental de la conducta, 2) psicología cognitiva, 3) la orientación ecológica. PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN: disciplina psicológica con mayores progresos, atrae un mayor numero de psicólogos. AÑOS 80: centro de interés pasa de la enseñanza al aprendizaje y del profesor al estudiante. CONSTRUCTIVISMO: aprendizaje activo, constructivo, etc. Aprender a aprender. Profesor=mediador.