Salud, Ambiente, Educación para la Salud y Educación Ambiental a través de la historia
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2900 BCE
Antigüedad
La salud y la enfermedad, se fundamentaban en la existencia de dioses que curaban , en la magia y en los hechizos. Las enfermedades se explicaban como castigos de los dioses y/o espíritus, y la salud como recompensa ante un comportamiento virtuoso. -
400 BCE
Hipócrates
El padre de la medicina moderna, establece la teoría de que las enfermedades tienen causas naturales y propone un enfoque preventivo de la salud. -
200 BCE
Imperio Romano
Roma contribuyó al sistema sanitario y a las conducciones de agua; el saneamiento, la limpieza y la institucionalización de hospitales y clínicas dentro del sector público. -
160 BCE
Galeno
Cuestionaba la presencia de los dioses en la enfermedad. Se preguntaba por la causa de las alteraciones de la salud. -
476
Edad Media
Se recurre nuevamente al influjo religioso en la presencia de la salud y de la enfermedad. -
1348
Peste Negra
Surge el concepto de cuarentena como única medida válida para la protección de la salud comunitaria. -
1492
Redescubrimiento de América
El choque entre europeos y los publos originarios implicó intercambios tanto de enfermedades como de prácticas de prevención y promoción. -
1501
Edad Moderna
Sesarrolló la ciencia anatómica y se produjeron grandes avances científicos.
Se abandona la creencia de que en la la enfermedad hay una relación causal con el castigo de los dioses, los malos espíritus y los demonios.
Surge un gran interés natural por el cuerpo humano. -
1546
Girolamo Fracastoro
Es considerado padre de la epidemiología moderna, presentando un gran interés por las enfermedades epidémicas y sus mecanismos de transmisión.
Comienza a hablarse del concepto de contagio. -
Zacharias Janssen
Inventó el primer microscopio compuesto, contribuyendo a un avance significativo en la ciencia, y permitiendo ver objetos más pequeños que los que eran visibles a simple vista, lo que revolucionó el estudio de la biología y la medicina. -
Anton Van Leeuwenhoek
Perfeccionó los microscopios consiguiendo un aumento de hasta 300 veces utilizando un sencillo microscopio de una sola lente.
Fue el primero en ver animales unicelulares, bacterias, glóbulos rojos y espermatozoides.
Todo esto permitió profundizar en los aspectos biológicos de la enfermedad. -
Revolución Industrial
Junto a los avances científicos, se identificaron causas en el ambiente y se empezó a tener en cuenta, no sólo los aspectos biológicos y físicos, sino los económicos, sociales y políticos relacionados con la salud. -
Papel del Estado
Johann Peter Frank consideraba que la protección de la salud debía ser responsabilidad del Estado. Sostenía que la pobreza era la principal causa de la enfermedad, pero que también puede ser originada por factores sociales y físicos. -
Revolución Francesa
La Revolución Francesa, el surgimiento del socialismo y los
aportes de Virchow y Pasteur, hicieron que la
perspectiva biologicista comenzara a tomar
en cuenta la dimensión social y política de los
fenómenos de enfermedad. -
Bernhard Christoph Faust
Publicó su obra "Catecismo de la Salud", utilizado en las escuelas y la educación, enseñando sobre salud y aportando a la promoción de la salud y el bienestar general de su pueblo. -
Medicina Social
Rudolf Virchow, considerado el padre de la medicina social, declaró que los determinantes de las enfermedades se encontraron en las condiciones de vida inadecuadas de la gente pobre. -
Higienismo
Corriente de pensamiento que se preocupó más en aislar a los enfermos que en prevenir las enfermedades. -
Epidemiología moderna
John Snow utiliza la epidemiología para identificar la fuente de un brote de cólera en Londres, sentando las bases para la epidemiología moderna y la investigación de enfermedades infecciosas. -
Teoría Microbiana
Reforzó la idea de que la enfermedad estaba determinada por aspectos medioambientales y, en este caso, por la acción de un agente externo de tipo biológico.
Se descubrió la causa microbiana de la enfermedad.
Se atribuyó una causa a la enfermedad. Esto le permitió hablar de la “unicausalidad”. -
Desarrollo de vacunas y tratamientos
El microbiólogo alemán Robert Koch descubre el bacilo de la tuberculosis, lo que lleva a la identificación de otras enfermedades infecciosas y al desarrollo de vacunas y tratamientos. -
Multicausalidad de la enfermedad
Se observa un desplazamiento de la
concepción biológica de la salud, hacia una idea
de salud como un factor de desarrollo. El proceso
biológico se empezó a mirar como un hecho ligado
a las condiciones que rodean la vida humana, y
la epidemiología se vio abocada a cambiar de la
unicausalidad hacia la multicausalidad. -
Modelo epidemiológico clásico
El desarrollo de los conceptos sobre agentes infecciosos e inmunidad, condujo a una transformación del enfoque de los estudios médicos, lo que llevó a hacer especial énfasis en las fuentes ambientales de microorganismos y las formas de transmisión de las infecciones.
Desde esta perspectiva, el modelo causal simple se
transforma en un modelo en el que la tríada huésped
(Guest), hospedero (Host) y ambiente, participan
en procesos de interacción recíproca. -
Educación Ambiental
Comienza a utilizarse el término “educación ambiental”, como resultado de los primeros informes que alertaban sobre el estado del planeta. A partir de allí su concepto fue evolucionando en paralelo con el concepto de ambiente. -
Definición de Salud
La Organización Mundial de la Salud entendía la salud “como un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no sólo como la ausencia de afecciones o enfermedades” -
UICN y Educación Ambiental
Se crea la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN). Se utiliza por primera vez el término “educación ambiental” en forma documentada durante la celebración en París de la Conferencia para la
conservación de la naturaleza y los recursos naturales, promovida por la UICN. -
Bases para la Conservación
El programa El Hombre y la Biosfera (MAB) desarrolla las bases para la conservación y el uso sostenible de la diversidad biológica, y para la mejora de la relación entre la gente y su ambiente. Formación de personal especializado para la planificación y puesta en marcha de programas de investigación ecológica. -
Límites del Crecimiento
El Club de Roma presenta un informe acerca de los problemas que amenazaban al ambiente, donde se evidenciaba que la naturaleza era “limitada”, tanto en recursos disponibles como en su capacidad de amortiguar impactos ambientales, poniendo en debate la idea de un crecimiento ilimitado. -
PNUMA
Como resultado de la Conferencia de Estocolmo se crea el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente. Responsable de coordinar las respuestas a los problemas ambientales dentro del sistema de las Naciones Unidas. -
Carta de Belgrano
Se redacta el documento conocido como “Carta de Belgrado” en Yugoslavia. Establece las metas y los objetivos de la educación ambiental, así como una serie de recomendaciones sobre diversos aspectos relativos a su desarrollo para alcanzar una mejor calidad de vida en las personas. -
Concepto de Educación Ambiental
La Conferencia Intergubernamental de Educación Ambiental, realizada en Tiblisi la definió como “un proceso permanente a través del cual los individuos y la comunidad toman conciencia de su medio y adquieren los conocimientos, los valores, la competencia, la experiencia y la voluntad de actuar en forma individual o colectiva en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros”. -
Modelo Biopsicosocial
El psiquiatra George Engel propone el modelo biopsicosocial, que destaca la importancia de los factores sociales y psicológicos en la salud además de los biológicos. -
Enfoque Integral de la Salud
En la Conferencia Internacional sobre Atención Primaria de Salud Alma Ata, los participantes coinciden en la necesidad de un enfoque integral de la salud que incluye medidas preventivas y curativas, la participación comunitaria y la atención primaria de salud. -
Educación para la Salud
La OMS define a la Educación para la Salud como “cualquier combinación de actividades de información y educación que lleve a una situación en que la gente desee estar sana, sepa cómo alcanzar la salud, haga lo que pueda individual y colectivamente para mantener la salud y busque ayuda cuando lo necesite” -
Carta de Ottawa
La conferencia internacional de promoción de la salud comunicó la necesidad de reactivar el compromiso de los países miembros de la OMS para alcanzar la meta de "Salud para Todos en el Año 2000". -
Primer Congreso Internacional sobre Educación y Formación sobre Medio Ambiente en Moscú.
Se retoma el concepto de educación ambiental como un proceso permanente, presente a lo largo de toda la vida, dirigido a que los individuos y comunidades adquieran: conciencia, conocimientos, valores, destrezas y experiencia sobre el medio y capacidad para actuar en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros. -
Informe Brundtland y Desarrollo Sustentable
El Informe se centra en el Desarrollo, utilizando diversas estrategias que permitan satisfacer las necesidades básicas, sustentar, y reorientar las tecnologías y los riesgos asociados a ellas e incluir el ambiente dentro de los cálculos económicos.
Define el concepto de Desarrollo Sustentable. -
Concepto de Educación Ambiental
El Foro Global de ONG’s en Río de Janeiro la define como el “proceso de aprendizaje para sociedades sustentables y responsabilidad global, basado en el respeto de todas las formas de vida y estimulante de la formación de una sociedad justa y ecológicamente desarrollada” -
Definición de Ambiente
Para Eloisa Tréllez, ambiente implica: "...una concepción dinámica, sus elementos básicos son una población humana con elementos sociales, un entorno geográfico con elementos naturales y una gama infinita de interacciones entre ambos elementos. Hay que considerar, además un espacio y tiempo determinados, en los cuales se manifiestan los efectos de esas interacciones" -
Objetivos de Desarrollo Sostenible
Adopción de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas, que incluyen el acceso universal a la atención médica, la prevención y el tratamiento de enfermedades no transmisibles, y la promoción de la salud mental. -
Educación para el Desarrollo Sostenible
Según la UNESCO, proporciona a los educandos los conocimientos, las competencias, las actitudes y los valores necesarios para tomar decisiones fundamentadas y llevar a cabo acciones responsables en favor. de la estructura del medio ambiente, la viabilidad de la economía y una sociedad justa. -
Ley Yolanda
Se sanciona la Ley N°27.592, la cuál es una ley que tiene como objetivo garantizar la formación integral en ambiente, con perspectiva de desarrollo sostenible y con especial énfasis en cambio climático, para las personas que se desempeñan en la función pública. -
Acuerdo de Escazu
Se trata del primer tratado internacional de América Latina y el Caribe relativo al medio ambiente. Además, es el primero en el mundo en contener disposiciones específicas sobre personas defensoras de derechos humanos en asuntos ambientales.