RECORRIDO HISTÓRICO DEL CONCEPTO DE INCLUSIÓN Y LA APUESTA ACTUAL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
-
Inicios de la Inclusión Educativa
Al analizar el concepto de Inclusión Educativa en el ámbito Social y Educativo, se habla de la práctica de una educación intercultural. La exclusión social en la vida de una persona con una Necesidad Educativa, en situación de discapacidad o perteneciente a cualquier grupo minoritario, o en situaciones psicosociales vulnerables, pone de manifiesto el poder institucional para excluir y cómo ello afecta al bienestar social, emocional y a la autoestima de las personas excluidas. -
El Informe Warnock
Este informe puso en tela de juicio el sistema educativo tradicional:
• Escuela ordinaria, la cual abarcaba los estudios curriculares obligatorios y estudios superiores.
• La llamada Escuela especial, que agrupaba a alumnos afectados por alguna minusvalía y que requerían una atención especial, relegando su aprendizaje curricular a un segundo e insuficiente plano. -
Integración Escolar
Se comienza a utilizar a nivel educativo un nuevo término: Integración. Éste es entendido como un principio que orienta, ayuda y mentaliza a aceptar que la sociedad está formada por seres diferentes. Concibiendo así la integración desde una perspectiva social reformulando el contexto para responder a una integración no sólo física, sino a un principio de normalización donde los alumnos sean aceptados y atendidos de acuerdo a sus características. -
El surgimiento del Término "Educación Inclusiva"
Surge en el año 1990 en el foro internacional de la UNESCO (1990) en el cual se promovió la idea de una educación para todos, dando respuesta a toda la diversidad dentro del sistema de educación formal. Se habla en ese momento también de equidad.
El desarrollo de la integración en el marco de una escuela comprensiva, ha producido en los últimos años una evolución conceptual en lo que se entiende por integración y sustituirlo por el de Inclusión. -
De un Modelo Rehabilitador a un Modelo Social
Se pasa de un modelo rehabilitador que tiende a “normalizar” al alumnado, a un modelo social que defiende y se apoya en una educación inclusiva, “entendida como respeto por la diversidad del alumnado” (Echeita, 2006, pág. 91) en contrapartida al de exclusión del alumnado “especial -
Actualidad
En la actualidad se observan cambios significativos en los establecimientos educativos, dejando atrás la idea de que nuestras salas de clase estaban constituidas por un grupo homogéneo de alumnos en cuanto a sus habilidades, raza, género, lenguaje, estructura familiar, entre otros marcadores de identidades. La nueva configuración de la educación implica una diversidad en los sujetos. Esta diversidad ha sido un llamado a transformar las escuelas en comunidades más inclusivas.
