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Immanuel Kant
fue un filósofo prusiano de la Ilustración. El pensamiento kantiano fue muy destacado en la Alemania de su tiempo, puesto que proyectó la filosofía más allá del debate entre el empirismo y el racionalismo. Kant constituyó la idea de que el mundo, el Sol y todos los planetas son complementarios unos con otros. -
Iván Petróvich Pávlov
fue un fisiólogo ruso muy conocido por sus experimentos con perros, que dieron lugar a lo que hoy en día se conoce como condicionamiento clásico. Hizo posible que apareciese el conductismo, una importante corriente de la Psicología. Las ideas de Pávlov dejan de lado los procesos mentales para darle especial importancia a la conducta observable y medible. -
Sigmund Freud
Padre del psicoanálisis. Freud postuló la existencia de una sexualidad infantil perversa polimorfa. Freud descubrió la existencia del inconsciente, Al introducir Freud la variable del inconsciente, surgió la defensa del pluralismo, la valoración de las subjetividades, la importancia de la valoración subjetiva y la descalificación del Conductismo. -
Alfred Binet
Binet publicó L'Etude experimentale de l'intelligence (Estudios Experimentales sobre la Inteligencia), este explica los problemas que presentan al establecer diferencias entre los niños aventajados y los retrasados y los métodos empleados para evaluar sus diferencias. -
Emile Durkheim
Durkheim creó el primer departamento de sociología en la Universidad de Burdeos en 1895. Durkheim fue un mayor exponente del funcionalismo estructuralista, una perspectiva fundamental tanto para la sociología como para la antropología. Según su visión, las ciencias sociales deben ser puramente holísticas; esto es, la sociología debe estudiar los fenómenos atribuidos a la sociedad en su totalidad, en lugar de probable en las acciones específicas de los individuos. -
Jhon Dewey
Definía la educación como un instrumento de transformación de la acción social y un método fundamental del progreso donde el maestro al enseñar no solo educa al individuo si no que contribuye a formar una vida social justa. -
Alfredo Adler
Fundador de la escuela conocida como psicología individual. En agosto de 1911 anuncia en la editorial de la Revista de psicoanálisis su renuncia a formar parte del consejo editorial, lo que marcó su retirada del movimiento psicoanalítico. La terapia y la pedagogía adleriana tienen como finalidad el desarrollo de la cooperación humana salvando los obstáculos que impone el estilo de vida hacia la compensación de la inferioridad percibida. -
kurt lewin
Propuso la "Teoría del Campo" en ciencias sociales, y formó a otros autores fundamentales en psicología social. Destacan sus obras Una teoría dinámica de la personalidad (1935) y Resolución de conflictos sociales (1948). -
Jean Piaget
Es conocido en el mundo por sus aportes al desarrollo psicológico del niño y del adolescente de su época en las ciencias humanas, ya que, no solo aportó a la psicología y a la pedagogía sino también a la lógica, la epistemología y a otras disciplinas, como la biología. -
Lev Vygotsky
Fue un filósofo y abogado ruso, hizo aportaciones significativas a la psicología. Es el fundador de la teoría sociocultural en psicología, su teoría se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. En 1925 Vigotsky creó un laboratorio de psicología para la infancia anormal, transformado luego en el Instituto de Defectología Experimental. -
Carl Rogers
Rogers fue el padre de la no directividad, según él, el clima psicológico de libertad favorecía el desarrollo pleno del individuo, valoraba la empatía y la autenticidad. Todo el proceso educativo debería entonces requerir en el niño, no en el profesor, no en el contenido pragmático. -
Burrhus Frederic Skinner
Publicó el artículo en la revista American Psychologist titulado La vergüenza de la educación americana, en el cual analiza de manera profunda el sistema educativo americano. -
Jerome Bruner
Resalta la importancia de enseñar la estructura básica de un área de conocimiento con unos principios que deben seguir los maestros para que los niños aprendan significativamente. Estos son motivación, estructura, secuencia y refuerzo” (Rodríguez, 2018). -
Robert M. Gagne
Su mayor contribución ha sido su teoría del aprendizaje desarrollada especialmente en su libro de 1965 ''The condition of learning'', Sostiene la existencia de distintos tipos o niveles de aprendizaje y afirma que cada uno de ellos requiere diferentes ritmos de aprendizaje. -
David Ausubel
. El aprendizaje significativo es, según el teórico estadounidense David Ausubel, un tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee; reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. En 1976 fue premiado por la Asociación Americana de Psicología por su contribución distinguida a la psicología de la Educación. -
Paulo Freire
Fue un educador y experto en temas de educación, Fue uno de los representantes de la pedagogía crítica, Freire planteó que la educación en cada país debe de convertirse en un proceso político. En 1961 fue nombrado director del Departamento de Extensión Cultural de la Universidad de Recife, y en 1962 tuvo la primera oportunidad de aplicar de manera significativa sus teorías, cuando se les enseñó a leer y escribir a 300 trabajadores en tan solo 45 días. -
Albert Bandura
Dirigió su investigación inicial en relación con el aprendizaje social en la motivación, pensamiento y acción humana. En su teoría del aprendizaje social elaborada el año 1977 se basa en teorías del aprendizaje conductista sobre el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante.