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Raices de la Psicología Educacional.
*Filosofia Griega; sus representantes eran Aristoteles y Platón, abordaron temas de mucha trascendencia como los fines de la educación, la naturaleza del aprendizaje o la relacion profesor-alumno.
*Filosofia Moderna: sus representantes fueron, Descartes, quien defendia el protagonismo de las ideas innatas como base del conocimiento. Y Locke quien apela a las impresiones sensoriales, a la experiencia. -
Siglos XVIII y XIX
Aparecen otras dos figuras relevantes, quienes hicieron aportes a la reformulacion de sistema de enseñanza:
Pestalozzi; enfatizaba que la escuela debia formar personas, da importancia al aprendizaje por observacion, al aprendizaje experiencial, y al desarrollo moral y la relación entre profesor y alumnos como aspectos críticos de la educacion del niño.
Herbart: plantea que el aprendizaje se potencia a traves del interes, Tambien dio origen al paradigma del Siglo XIX. -
Precursores en Estados Unidos.
Hall:fué el verdadero pionero de la Psicología Educacional, daba importancia a la formación de profesores para que luego pudieran formar niños.
Cattell:introdujo junto a Hall la psicologia experimental en America, se centró en las diferencias individuales y tests mentales.
James:enfatiza la interacción natural entre el cuerpo y la mente.
Dewey:consideraba que los intereses e impulsos de los niños debian ser el punto de partida del curriculum del colegio. -
Algunos Precursores en Europa
Galton: inventó los primeros tests psicológicos para medir la inteligencia.
Wundt: fundó el primer laboratorio de medición en la experimentación psicológica. Su método era la introsperción
Binet: desarrolló el primer test de inteligencia individual, introduciendo así la objetividad que este campo necesitaba. -
Comienzos del siglo XX: El Nacimiento
Thorndike y Judd desarrollaron dos importantes temáticas: el aprendizaje y la lectura.
Thorndike:primero en merecer el nombre de Psicólogo de la Educación, dio un impulso definitivo al afianzamiento de la psicología de la edución como disciplina científica.
Judd:plantea que la prioridad debe estar puesta en los grandes problemas educativos que se oponen a la mejora en la escuela, por lo cual se preocupa de aspectos no investigados antes como el curriculum y la organización escolar. -
Periodo de los años 20 y 30: Afianzamiento y desarrollo.
La psicologia de la educación va logrando un mayor afianzamiento, su punto de arranque son la aplicación de las pruebas psicologicas a los reclutas del ejército americano, y la publicación de los primeros materiales de test. Se perfila como una nueva disciplina cientifica, las teorias de la inteligencia influyen de manera importante, especialmente las relacionadas con la genética y el ambiente como determinantes de la inteligencia. Desarrollo del movimiento de la salud mental de Carl Rogers -
El periodo de los años 40, 50 y 60.
A partir de la decada de los 40, se quiebra el signo ascendente de la psicología educacional, ya que no parecía tener un campo propio; sin embargo, Gage, insistió en continuar trabajando en ella. En 1966 empezó un poderoso despegue, ocupando todavia hoy, una posición en el cuadro de las ciencias. El trabajo de Skinner llevó a una verdadera revolución en relación al concepto de aprendizaje en psicologia educacional. -
La Psicologia Educacional de 1970 a 1987.
A partir de los planteamientos de Skinner adquiere gran fuerza el paradigma del diseño instruccional, el cual creó la necesidad de considerar las demandas de entrenamiento más intensamente. El trabajo de Skinner llevó al análisis operante del comportamiento humano, la psicologia de la conducta usó tecnicas de condicionamiento operante para disponíer de contingencias ambientales de modo de maximizar el cumplimiento de los objetivos de la enseñanza. -
El Futuro de la Psicologia Educacional.
Actualmente se plantea que el futuro de ésta área es continuar investigando y definiendo su objeto de estudio, existiendo el consenso que es el proceso de enseñanza-aprendizaje el área fundamental donde debe dirigir todas sus fuerzas considerando las multiples variables involucradas.Diversos autores plantean que su futuro pasa por ampliar sus posibilidades de acción al campo teorico y conceptual, se requieren psicólogos educacionales que continúen investigando y generando cienta apartir de esta.
