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Origenes de la psicología educativa
Aristoteles y Platon establecen las bases de una concepción cognitiva para hablar de la conducta humana, siglos mas tarde Santo Tomás de Aquino retoma las teorías del aprendizaje como un proceso gradual para la adquisición de conocimiento -
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Renacimiento y Humanismo
Enseñanza apoyada en la experiencia.
Luis Vives: Padre de la psicología moderna, aplica términos como motivación y ritmos de aprendizaje.
Juan Huarte; Afirma la existencia de hombres con diferentes tipos de temperamento y capacidades. -
Nueva ciencia
Descartes: No creía en el conocimiento impuesto,Descartes sostenía que el aprendizaje puede darse en torno a un método que permita descartar las falsedades para quedarse con las verdades.
Comenius: 4 Características educativas, , el orden cíclico de la enseñanza, el método inductivo y la enseñanza activa y pragmática. -
Pedagogía social
PAUL GERHARD NATORP, Propone una pedagogía más social, es decir, un “socialismo pedagógico”. La educación debe ser una educación para el trabajo al servicio de la comunidad, el ideal es formar ciudadanos útiles a su sociedad, dentro de los objetivos debe estar la obtención de los valores. -
Psicología científica
Herbart: Considera el alma humana como una hoja en blanco. Cree que no hay ideas innatas pero sí una capacidad humana (moral).considera que el maestro debe conocer el fin educativo para que su proceder sea bueno, por esto defiende la Psicología en la educación
Pestalozzi: El alumno necesita de la sociedad para desarrollarse. lleva a la práctica el naturalismo. -
Psicología de la educación, finales del siglo XIX
La psicología de la educación es la rama de la psicología que se especializa en comprender la enseñanza y el aprendizaje en ambientes educativos. se destacan tres pioneros en su historia inicial, William james, John Dewey y E.L. Thorndike. -
William James (1842-1910)
impartió una serie de conferencias publicadas como charlas a los maestros sobre psicología pedagógica, en las que analiza la aplicación de la psicología a la educación, puso especial interés en observar la enseñanza y el aprendizaje en clase para mejorar la educación, recomendaba iniciar las lecciones un poco más adelante del nivel de comprensión del estudiante para expandir su mente. -
John Dewey (1859-1952)
Ideas fundamentales: La concepción de que el niño aprende activamente; los niños aprenden mejor haciendo.
La idea de que la educación debe enfocarse en el niño como un todo y otorgar gran importancia a su adaptación al entorno; debían aprender cómo resolver problemas de manera reflexiva.
La idea de que todo niño merece tener una educación competente; la educación de calidad debe ser para todos, sin importar la condición socioeconómica. -
E.L.Thorndike (1874-1949)
se orientó hacia la evaluación, medición y promoción de los fundamentos científicos del aprendizaje, sostiene que una de las labores mas importantes de las escuelas es perfeccionar la capacidad de razonamiento. Promovió la idea de que la psicología de la educación debe tener una base científica y enfocarse fuertemente en la medición. -
Enfoque conductista
Thorndike guió la psicología de la educación hasta la primera mitad del siglo xx, hacia mediados de este mismo siglo, B.F. Skinner influyó fuertemente en la Psicología educativa de estados unidos, este enfoque conductista incluye intentos por determinar de manera precisa las mejores condiciones para el aprendizaje, en 1950 desarrolla el concepto de aprendizaje programado, que considera reforzar la conducta del estudiante tras una serie de pasos hasta alcanzar su meta de aprendizaje -
Jean Piaget (1896 - 1980)
Piaget afirma que a medida que el niño trata de construir una concepción del mundo el cerebro crea esquemas, representaciones mentales que organizan el conocimiento, Piaget propuso cuatro etapas de desarrollo cognitivo, sensoriomotor, preoperacional. operacional concreto y operacional formal. -
Vigotsky (1896-1934)
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO: Terminó con el que designo el conjunto de tareas que son demasiado difíciles para que le niño las domine solo, pero que puede comprender si tiene la guia de alguien más capacitado,
ANDAMIAJE: Cambiar el nivel de apoyo, a medida que las tareas se van superando se modifica la guia de enseñanza, y cuando la competencia aumenta se da menos guia. -
MODELO SOCIOCONSTRUCTIVISTA
Método que destaca los contextos sociales de aprendizaje y la idea de que el conocimiento se crea y se construye mutuamente.Vygotsky recalca que los profesores deben crear muchas oportunidades para que los estudiantes aprendan mediante la construcción del conocimientos junto al profesor y sus compañeros, el docente funciona como facilitador y guía. se utilizan cuatro herramientas; Andamiaje, tutelaje cognoscitivo, tutoría y aprendizaje cooperativo. -
Bandura (1952-2011)
centra sus estudios en los procesos de aprendizaje, en la interacción entre el aprendiz y el entorno social,Bandura intentó explicar por qué los sujetos que aprenden unos de otros evidencian como su nivel de conocimiento da un salto significativo, es un aprendizaje, donde se adquieren habilidades, estrategias y creencias mediante la observación de otros. -
TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Los procesos de memoria y pensamiento son centrales en este modelo, que parte de la premisa de que los niños desarrollan una capacidad que aumenta de forma gradual para procesar información, que les permite adquirir conocimientos y habilidades cada vez más complejos.(siegler, 2009). Es un modelo cognitivo en el que las personas manipulan la información, la supervisan y crean estrategias con ella. -
TEORÍA DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL DE ERIKSON (1902-1994)
Presenta una perspectiva del desarrollo por etapas. Cada etapa consiste en una tarea de desarrollo que confronta al individuo con una crisis, cuanto mejor eficazmente la resuelvan mayor salud psicológica tendrá. -
Robert S. Siegler (1949)
establece tres características para definir el enfoque; El pensamiento, manipula y transformar la información de la memoria con el propósito de formar conceptos, razonar, pensar críticamente y resolver problemas. En los mecanismos de cambio se establece la codificación, automatismo, elaboración de estrategias y metacognición.La automodificación, es el conocimiento y las estrategias que modificó o reajuste en función con el medio con el que interactúo. -
TEORÍA ECOLÓGICA DE BRONFENBRENNER (1917-2005)
Conformada por cinco sistemas ambientales: microsistema, mesosistema, macrosistema y cronosistema. Se centra en los contextos sociales en los que vive el niño, así como en las personas que influyen sobre su desarrollo. los sistemas van desde las relaciones interpersonales más íntimas hasta las influencias más amplias de la cultura. Esta teoría ha sido muy útil para demostrar como se relacionan los diferentes contextos de la vida del niño -
TEORÍA DE GARDNER (1983-2002)
Gardner afirma que cada forma de inteligencia puede ser destruida por distintos tipos de daño cerebral, que cada uno implica habilidades cognoscitivas única en su tipo, sostiene que hay varios tipos de inteligencia o estructuras mentales. -
Bibliografia
Santrock, J (2014). Psicología de la educación. México. Mc Graw Hill. quinta edición.
