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Period: 1557 to
Principales autores pedagógicos
Presentamos los principales autores que han influido en las más relevantes teorías pedagógicas de la historia reciente -
Sep 11, 1557
San José de Calasanz
San José de Calasanz (1557-1648) fue un sacerdote y pedagogo español, pionero en la educación popular y gratuita. Fundó las Escuelas Pías, la primera institución de Europa en ofrecer educación a niños pobres, promoviendo la enseñanza integral, incluyendo valores religiosos, humanísticos y científicos. Defendió una educación accesible para todos, sin importar su clase social, y su enfoque influyó en el desarrollo de la educación moderna al poner énfasis en la formación moral y académica. -
Ivan Pavlov
Iván Pavlov (1849-1936) fue un fisiólogo ruso famoso por sus estudios sobre el condicionamiento clásico. Inicialmente investigando la digestión, descubrió que los perros podían asociar estímulos neutros, como el sonido de una campana, con la llegada de comida, lo que provocaba la salivación. Este experimento lo llevó a formular el concepto de reflejo condicionado, fundamental en la psicología conductista y clave para entender cómo los seres vivos aprenden mediante la asociación. -
John Dewey
John Dewey (1859-1952) fue un educador estadounidense, considerado uno de los fundadores de la educación progresista. Defendió que la educación debe ser una experiencia activa y centrada en el estudiante, donde el aprendizaje se relaciona con la vida real y fomenta la resolución de problemas. Dewey abogó por la importancia del aprendizaje experimental y la democracia en la educación, creyendo que las escuelas deben preparar a los estudiantes para ser ciudadanos críticos y participativos. -
Maria Montessori
María Montessori (1870-1952) fue una médica y educadora italiana, conocida por desarrollar el método Montessori, una innovadora aproximación a la educación infantil que enfatiza la autonomía del niño, el aprendizaje autodirigido y el respeto por el desarrollo natural de cada estudiante. Montessori fue una de las primeras mujeres en Italia en obtener un título de medicina, y su interés en la educación comenzó mientras trabajaba con niños con discapacidades. -
Ovide Decroly
Ovide Decroly (1871-1932) fue un educador y pedagogo belga. Desarrolló el método Decroly, centrado en el aprendizaje integral del niño. Su enfoque pedagógico se basa en la observación y la experiencia, promoviendo la enseñanza a través de actividades prácticas y contextualizadas, en lugar de la memorización. Creía en la importancia de la motivación y el interés del niño en su propio aprendizaje. Su trabajo influyó en métodos de enseñanza que valoran la individualidad y el desarrollo holístico. -
William Heard Kilpatrick
William Heard Kilpatrick (1871-1965) Filósofo y educador estadounidense, conocido principalmente por su trabajo en el campo de la educación progresista y como uno de los principales discípulos y colaboradores de John Dewey, el fundador del pragmatismo en la educación. Kilpatrick es reconocido por haber desarrollado y popularizado el método del aprendizaje por proyectos, una innovación pedagógica que se centraba en el aprendizaje activo y experimental. -
Jean Piaget
Jean Piaget (1896-1980) fue un psicólogo y epistemólogo suizo, reconocido por sus estudios sobre el desarrollo cognitivo en los niños. Piaget es famoso por su teoría del desarrollo cognitivo, que describe cómo los niños construyen progresivamente su comprensión del mundo a medida que crecen. Según su teoría, el desarrollo intelectual ocurre en cuatro etapas principales. -
Frederick Skinner
Skinner (1904-1990) fue un psicólogo estadounidense. Desarrolló la teoría del condicionamiento operante, que sostiene que el comportamiento está influenciado por sus consecuencias. A través del refuerzo positivo y negativo, las conductas pueden ser modificadas. Skinner aplicó estas ideas a la educación, proponiendo que el aprendizaje se optimiza mediante el uso de refuerzos inmediatos y programados, influyendo en el diseño de programas educativos y métodos de enseñanza. -
Leopold Sedar Senghor
Léopold Sédar Senghor (1906-2001) fue un poeta, filósofo y político senegalés, cofundador del concepto de negritud, que reivindicaba la identidad y cultura africanas frente al colonialismo. Como primer presidente de Senegal impulsó una educación basada en la mezcla de tradiciones africanas y europeas, promoviendo una enseñanza bilingüe (francés y lenguas locales). Creía que la educación debía formar ciudadanos conscientes de su identidad cultural. -
Abraham Maslow
Abraham Maslow (1908-1970) fue un psicólogo estadounidense, conocido por desarrollar la teoría de la jerarquía de necesidades, que explica la motivación humana en cinco niveles: necesidades fisiológicas, de seguridad, sociales, de estima y autorrealización. Según Maslow, las personas deben satisfacer necesidades básicas antes de buscar metas más elevadas, como el desarrollo personal. Su enfoque humanista destacó el potencial del individuo para el crecimiento y la autorrealización. -
Benjamin Bloom
Benjamin Bloom (1913-1999) Psicólogo educativo estadounidense. Desarrolló la taxonomía de Bloom, una clasificación de los niveles de pensamiento y aprendizaje. Esta taxonomía identifica seis niveles de habilidades cognitivas: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Bloom también abogó por la educación centrada en el estudiante y el uso de objetivos educativos claros. Su trabajo ha influido en la planificación curricular y en la evaluación. -
Paulo Freire
Paulo Freire (1921-1997) fue un educador y filósofo brasileño, conocido por su influyente obra "Pedagogía del oprimido". Propuso una educación liberadora, donde los estudiantes se convirtieran en sujetos activos de su propio aprendizaje, en lugar de receptores pasivos. Freire criticó el modelo educativo tradicional que llamó "bancario", y abogó por un enfoque basado en el diálogo y la conciencia crítica. Su método de alfabetización fue usado para empoderar a comunidades marginadas. -
Albert Bandura
Albert Bandura (1925-2021) fue un psicólogo conocido por su trabajo en la teoría del aprendizaje social y el modelo de autoeficacia. Su experimento el estudio del muñeco Bobo, demostró que los niños aprenden conductas a través de la observación y la imitación de modelos. Bandura destacó la importancia de los factores cognitivos y sociales en el aprendizaje, argumentando que las personas pueden influir en su propio comportamiento y en el entorno. -
Robert J. Swartz
Robert J. Swartz fue un educador. Es conocido por desarrollar enfoques que integran el pensamiento crítico, promoviendo habilidades como el análisis, la evaluación y la resolución de problemas. Swartz fue uno de los fundadores del Institute for the Advancement of Critical Thinking, donde trabajó para capacitar a educadores en la enseñanza de estas habilidades. Su trabajo ha enfatizando la importancia del pensamiento crítico en la formación integral de los estudiantes. -
Edward de Bono
Edward de Bono (1933-2021) fue un psicólogo maltés, desarrollo el concepto de pensamiento lateral, una técnica para resolver problemas de manera creativa, alejándose del pensamiento lógico tradicional. Creía que las escuelas debían enseñar a los estudiantes a pensar de forma innovadora, no solo a memorizar información. Sus teorías, como los Seis Sombreros para Pensar, influyeron en la educación al introducir métodos para mejorar la creatividad, la toma de decisiones y el pensamiento crítico. -
Robert y David Johnson
David y Roger Johnson son educadores y psicólogos estadounidenses, reconocidos por su trabajo en aprendizaje cooperativo. Promueven el trabajo en equipo en entornos educativos, destacando que la cooperación entre estudiantes mejora el aprendizaje y fomenta habilidades sociales. Su modelo incluye la interdependencia positiva, la responsabilidad individual y la interacción cara a cara. Han influido en la práctica educativa y en el rendimiento estudiantil en diversas disciplinas. -
Francesco Tonucci
Francesco Tonucci (Frato) Es un psicólogo, pedagogo e ilustrador italiano. Conocido por su enfoque en la escucha de la voz de los niños y la promoción de ciudades más amigables para ellos. Aboga por una educación que fomente la creatividad, la autonomía y la participación activa de los niños en su entorno. Ha desarrollado proyectos que integran la educación y la vida urbana, defendiendo que las experiencias cotidianas son fundamentales para el aprendizaje y el desarrollo integral de los niños.