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Ratio Studiorum Jesuitica
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Period: to
El curriculum
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se origina el curriculum
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Bobbit, extendió el modelo al dominio del curriculum.
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La escuela fue considerada una fabrica que debia organizarse de manera cientifica
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Se emite la "declaracion conjunta de los miembros del comite"
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Comenio presenta la didactica magna
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Publicacion de los"principios basicos del curriculum y la institucion"
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Freire, la tendencia re-conceptualista surge, aporte del psicoanálisis y pedagogia de la liberacion
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el termino "curriculum" comenzo a invadir la literatura pedagogica
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Taba publica la "elaboracion de un curriculo"
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Philip Jackson, curriculum oculto- libro "life in classroom"- "journal of curriculum studies"
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Primeras distinciones entre definicion preactiva y realizacion interactiva del curriculum
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Flanders analiza la interrelación docente- alumno
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Michael Young, "knowledge and control" - nueva sociologia de la educacion (NSE)
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España produjo un cambio en el tratamiento de la problematica de la pedagogia en el habla hispana
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Apple y King, aporte del curriculum a la reproducción de la fuerza del trabajo. Schwab, curriculum como asunto practico del proceso
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Maria de Ibarrola sostenia que todo lo que pasa en una institucion es "curriculum"
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Garcia y Mercado plantean diversos problemas en la definicion de "curriculum"
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Bowen define el curriculum como un "cuerpo organizado de conocimientos"
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Goodson hizo aportes para los estudios socio historicos de la construccion en las materias escolares
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Bernstein, Edwards y Mercer- interaccion lingüística
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Kemmis, el curriculum debia estudiarse en la rubrica "estudios educativos"
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Bernstein enfatiza la linea de reproduccion cultural
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En Gran Bretaña surge la nueva sociologia de la educacion. Dubet ´lantea que el curriculum surge para comprender todo y su contrario
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Apple, Kemmis, Lawn- establecen la agendaa discutir y terminod de debate
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Contreras Domingo diferencia corrientes dentro del campo del curriculum
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Morgenstern de Finket, socializacion politica. Benavot, sugiere la importancia de los procesos transnacionales para el desarrollo de las curriculas escolares.
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Benalot habla del curriculum y las materias obligatorias. Hamilton entiende al curriculum como un plan de estudio
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se formula una nueva expresion de curriculum para profesores de formacion docente
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Se señalo a EEUU como el ambito de sugerimiento de la problematica curricular. Alexander y Socilor plantean que el curriculum es el esfuerzo de la escuela para lograr resultados en situaciones escolares y extraescolares.
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Se elabora el diseño, desarrollo y evaluacion del curriculum como material de enseñanza adolescente.
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Moreira y DaSilva, Popkewitz- Curriculum como artefacto social y cultural- Mejorar calidad, definir competencias basicas para enseñar en escuelas,
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Terigi, sostiene que el curriculum es un conjunto peculiar de acciones definidas a nivel politico