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Ausubel
la teoría es que los estudiantes pueden ayudarlos a mejorar su capacidad de aprendizaje combinando los conocimientos que han dominado con nuevos conocimientos. -
Jean Piaget
El desarrollo está controlado por la consolidación de la estructura espiritual que representa el conocimiento, la base biológica del desarrollo y la influencia de los factores de madurez. Organizó estas estructuras en categorías sensoriomotoras, preoperatorias, concretas y abstractas, que dependen de un entorno social apropiado y esencial para desarrollar el potencial del sistema nervioso (Piaget, 1958, p. 33). -
Vygotsky
Según Vygotsky (1962), "el desarrollo es el producto de la relación interactiva que se establece entre los educandos y otros intermediarios culturales. De esta manera, la educación puede privar a la educación social, cultural e histórica. La incidencia del desarrollo interno constituye una de las fuentes más importantes de el desarrollo de los miembros humanos ". -
Bandura
Bandura se centra en la conceptualización, es decir, cómo mediar y transformar conceptos simples en modelos imitables. En este orden explicativo, enfatizó el papel del modelo adulto en la comunicación social, situación que se considera un logro importante en el ámbito de su investigación, pues el concepto de socialización a través de modelos es una interpretación de decisiones de desarrollo Nuevas formas de factores. En la infancia (Bandura, p. 35). -
Bruner
Su posición en el proceso del desarrollo humano es que se da en diferentes etapas, y cada etapa se caracteriza por el sujeto, la construcción de representaciones espirituales por él mismo y el mundo que lo rodea (Bruner, 1990, p.35).
