-
1088
La universidad de Bolonia
La Universidad de Bolonia nace en el siglo XI como comunidad o gremio de estudiantes (universitas scholarium), donde grupos de estudiantes contrataban a maestros para que les impartiera lo que en ese momento se consideraba una formación básica, las siete artes liberales: gramática, retórica y dialéctica (trivium) y
aritmética, geometría, astronomía y música (cuadrivium). -
1150
La universidad de paris
A mediados del siglo XII la Universidad de París, el segundo modelo organizativo, nace como comunidad o gremio de maestros (universitas magistrorum) con las mismas funciones que la Universidad de Bolonia, pero estando el gobierno de la universitas en manos de los docentes y siendo el rector un maestro.
A finales del S. XIII se conoce ya popularmente como la Sorbona y durante los tres siglos siguientes fue la institución más
importante de educación religiosa en Europa. -
1300
universidad en el contexto de la modernidad
El Renacimiento supone, no sólo en el aspecto cultural, sino también en el educativo, una ruptura con el pasado, es decir, con la
Escolástica.
Desde el punto de vista educativo, es interesante señalar que en este momento, por primera vez, aparecen las grandes doctrinas pedagógicas.
La Universidad del Renacimiento cambia de carácter: pasa de ser una institución libre y autónoma a convertirse en un organismo público, en un cuerpo del Estado, sometido al poder real. -
1580
La universidad en la colonia
La formación de las universidades en estos territorios se da en dos etapas diferentes: la primera de 1580 a 1768 caracterizada por el control total de la iglesia sobre la educación, y la otra fase desde 1768 a 1826 que inicia con la expulsión de los jesuitas y significa el intento del sector civil por el control y la intervención en la educación. Del sector privado, de carácter escolástico, fue elitista y desdeñosa con el conocimiento de la realidad. -
Revolución universitaria de Córdoba
La esencia del movimiento de Córdoba fue una reacción contra una institución que simbolizaba la represión y el autoritarismo, el retraso y la decadencia. Del atropello de los derechos estudiantiles, el movimiento fue ascendiendo a otros planteamientos en un proceso de réplica frente a la actitud que encontraron en el Gobierno y, también, como respuesta a la necesidad de ampliar la base social de apoyo y ganarse a la población para triunfar en su lucha. -
La universidad en Colombia (siglo xx)
Durante el período de los gobiernos liberales, las políticas de principios de siglo lograron mayor cristalización en cuanto al propósito de llevar a cabo una reforma educativa de carácter nacional. Teniendo como base un modelo que daba prioridad al concepto de universidad estatal y de carácter laico, la ley 68 de 1935 reformó la Universidad Nacional y dejó claro el espíritu que alimentó la reforma y los derroteros que tomó la educación superior durante la primera mitad del siglo -
La universidad distrital
Universidad pública exclusiva de Bogota. Funda su existencia en la labor que despliega en ejercicio de la investigación, la docencia y la extensión. Igualmente se fundamenta en la guarda de la herencia cultural, el repensar la realidad social a fin de edificar un orden social democrático, justo, solidario y equitativo, la proyección hacia la comunidad como resultado de la acción y reflexión, el ejercicio de liderazgo que dinamice el conjunto social y tienda a una sociedad más justa y equitativa. -
Crisis de la universidad en el siglo xx
Después de la II Guerra Mundial, como consecuencia de las políticas del Estado del Bienestar, se produce la expansión de los
sistemas educativos, fenómeno simultáneo al crecimiento de las clases medias y por tanto, la búsqueda de la igualdad de oportunidades. Los estudiantes se dan cuenta, de que la promesa de igualdad era falsa y de que el paso por la institución universitaria no sólo no contribuía a favorecer la igualdad sino que, por el contrario,reforzaba la desigualdad. -
Crisis de la universidad Colombiana en el siglo xx
En 1968 se creó el Icfes con el objetivo de ejercer la vigilancia y control sobre este nivel educativo. En este período, unas de las características del sector fue el crecimiento anárquico y el lento desplazamiento de las instituciones oficiales hacia las privadas, así como nuevos procesos de diversificación profesional y de estratificación social que se acentuaron mucho más a partir de la década de 1970. -
Crisis de la universidad Colombiana en el siglo xx (parte 2)
Estas modificaciones estuvieron favorecidas por el contexto de la Constitución de 1991 y presionadas por la apertura económica y la hegemonía de los modelos neoliberales. Como parte de este proceso se puso en marcha un sistema de acreditación académica de las instituciones ante las instancias gubernamentales. Igualmente, se inició la regulación y control de los establecimientos, llegándose al cierre de los que no llenen los requisitos establecidos por las políticas públicas. -
Crisis de la universidad Colombiana en el siglo xx (parte 3)
Se ha llegado a tal situación por el desbalance entre gastos e ingresos. Por el lado de los gastos, su rápido aumento se debe a que las 32 universidades públicas del país pasaron de 200.000 estudiantes matriculados en 1992 a más de 500.000 en 2009. En lo que respecta a la investigación, desde que se implementó la política de fortalecimiento a grupos de investigación ha implicado gastos asociados con el equipamiento para la investigación. -
Period: to
Crisis de la universidad Colombiana en el siglo xx (parte 4)
Se busca que las universidades publicas inequivocamente se autofinancien como lo hacen las universidades privadas, puesto qué, el presupuesto dado a las mismas no es proporcional respecto a su crecimiento en cantidad neta de estudiantes que año con año aumenta y empeora la ya desfavorecida situación.