-
6 BCE
Orígenes
La primera vez que se establece la organización escolar es desde el ámbito escolar. Tiene su origen por primera vez en la Antigua Atenas y posteriormente en Roma. -
5 BCE
Sofistas y Sócrates
Los sofistas durante el siglo V a.C. orientaron la formación del ciudadano desde la educación cívica. Sócrates presenta un nuevo enfoque basado en descubrir la verdad absoluta desde los valores y virtudes. -
4 BCE
Platón y Aristóteles
Platón se va a encargar de tener dos visiones distintas acerca de la educación. La primera de ellas se centra en la propia formación del individuo, formado en la virtud y en el dominio del sí, mientras que, su segunda perspectiva, se centraba en la dimensión pública o política y de esta manera se forman ciudadanos justos y con una idea del bien. -
4 BCE
Aristóteles
La educación y la formación de los nuevos ciudadanos es controlada a través del Estado. Distingue entre la virtud intelectual y la moral y por ello, afirma que el hombre mejor educado es aquel que cultiva su virtud. -
2 BCE
Imperio Romano
El Imperio Romano organiza la educación en tres niveles de enseñanza divididos en tres tipos de escuelas distintos: la escuela, la media y la superior. En la familia era donde el niño se educaba y la escuela era tan solo un complemento. Aun así, el objetivo principal de la educación en la Antigua Roma era inculcar al niño en un sistema de valores morales, un nuevo estilo de vida, para la defensa y el bienestar del Estado. -
Period: 476 to 1492
Edad Media
La Patrística de San Agustín aprovechó aquellas medidas positivas adoptadas hasta el momento. Es el primero en jerarquizar dentro del sistema educativo e incorpora a Dios y dimensiones religiosas. Este enfoque del ideal educativo es la base de la educación cristina actual. También, cabe destacar la Escolástica. Esta fue la corriente basada en el estudio de Dios desde un punto de vista aristotélico (Fe y razón). Aparecieron los primeros doctores de la Iglesia gracias a las universidades -
Emmanuel Kant
Cabe a destacar en esta época a Emmanuel Kant (defensor del autodidactismo) para él la educación se enmarca en dos pilares: disciplina y la formación (cívica, moral y cultural). Aborda el concepto de la educación desde un enfoque físico (naturaleza del ser humano) y práctico (ejercicio de la libertad). -
John Dewey
Otro pensador, John Dewey (Escuela Nueva) rescató y defendió la función social. Para este el fin de la educación consiste en el desarrollo natural del hombre, la eficacia social y la cultura. -
Period: to
Edad Contemporánea
-
F. W. Taylor
Este se preocupaba por la productividad: racionalización y eficacia. Esto lo llevo a cabo a partir de:
• Métodos científicos: observación y análisis (estándares de control).
• Selección científica del trabajador (especialización).
• Cooperar para obtener un buen resultado (incentivos).
• División del trabajo entre administrativos y ejecutores de lo planeado. -
Henry Fayol
Plantea 5 elementos claves de la administración: Planificación; Organización; Ordenación; Coordinación y Control. Propone unos principios en concreto 14 los cuales son modificables y flexibles ante cualquier situación, algunos principios: Disciplina; División del trabajo; Orden; Equidad y otros diez más. Además, crea una estructura de organización llevada a cabo por departamentos especializados. Cada departamento se a justa a cierta normatividad, es decir, a sus objetivos definidos. -
Max Weber
Es un teórico de la burocracia. Plantea tres tipos de organizaciones:
• Carismática (un solo líder).
• Tradicional (los puestos se heredaban).
• Burocracia (modo racional e imparcial).
Este habla de la escuela como una asociación hierocrática que trabaja al servicio del poder político para introducir el modelo deseado por éste mediante un proceso de dominación. Además, provoca grandes efectos en la educación escolar, los cuales afectan a la política curricular y formación de profesores. -
Ámbito político y jurídico
En el ámbito político se determinan los objetivos y principios de la educación escolar. El gobierno encargado de asignar los recursos que se debían de utilizar a través de los presupuestos generales del Estado, de las Comunidades Autónomas y municipios. La organización escolar en el ámbito jurídico tenía otra serie de responsabilidades. El derecho administrativo se basaba en el funcionamiento y la organización de las escuelas, diseñar plan de estudios, atender derecho y deberes de la comunidad. -
Etapa de investigación
La escuela se concibe como empresa y como comunidad. Se aplican diversas teorías organizativas basadas en el ámbito empresarial. Dos periodos marcados antes y después de la ley general de educación. Estas visiones dan más importancia a la visión racional tecnológica de los centros educativos. La escuela pasó a ser una comunidad y la enseñanza en equipo supuso un cambio en las relaciones jerárquicas que existían dentro de la actividad escolar, además de cambiar la distribución del poder. -
Teoría de Sistemas
Barnard. Las organizaciones han de ser democráticas y de esta manera tener una influencia positiva para los integrantes de esta. La importancia recae en el saber y estar dispuesto a aprender, tengan aptitud y predisposición. Brindar distintas aportaciones y que estos reciban algún tipo de incentivo por su buen trabajo. El líder es algo natural que proviene de la estructura organizativa. Individuos capaces de unirse con otras personas. Estar dispuesto a trabajar para realizar una actividad común. -
Teoría de Recursos Humanos
Elton Mayo, teórico social, sociólogo y psicólogo industrial especializado en teoría de las organizaciones, las relaciones humanas. En la educación se le da más importancia al liderazgo, la motivación y a la coordinación de los centros. Sus colaboradores realizaron una serie de estudios dando inicio la aplicación de las relaciones humanas. Se modifica la producción dependía de los efectos psicológicos (factor humano). Movimiento de reacción y de oposición a la teoría clásica de la administración