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Las pruebas a principios del siglo xx
En 1904 el ministro de educación pública en París, Francia, comisionó a Alfred Binet (figura 1.2)
y a su socio, el doctor Théodore Simon, para que elaboraran un procedimiento de identificación
de niños que al parecer fueran incapaces de sacar el provecho suficiente en las aulas escolares
normales. Para este propósito, Binet y Simon construyeron una prueba, para ser administrada individualmente, que consistía en 30 problemas dispuestos en orden creciente de dificultad. -
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Las pruebas a principios del siglo xx
En 1908 se publicó esta prueba revisada, conteniendo entonces una gran cantidad de subpruebas clasificadas por niveles de edad, de los 3 a los 13 años. Al calificar la revisión de 1908 de la Escala de Inteligencia de
Binet-Simon, se introdujo el concepto de edad mental como una forma de cuantificar el desempeño general de una persona en la prueba. Una revisión adicional de la escala de Binet-Simon, publicada después de la muerte prematura de Binet en 1911, amplió la prueba hasta la edad adulta. -
PIONEROS EN LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL
En pruebas y evaluaciones psicológicas fueron Charles Spearman en teoría
de los tests, Edward Thorndike en pruebas de aprovechamiento, Lewis Terman en pruebas de inteligencia, Robert Woodworth y Hermann Rorschach, y E. K. Strong
hijo en mediciones de interés. El trabajo de Arthur Otis con pruebas de inteligencia administradas
colectivamente condujo directamente a la elaboración de los Exámenes Alfa y Beta del ejército por
parte de un comité de psicólogos durante la Primera Guerra Mundial. -
TEST COMO PROFESIÓN.
El campo de aplicación de los tests psicológicos ha crecido rápidamente desde la década de 1920
y en la actualidad se producen y distribuyen comercialmente cientos de estas pruebas. -
PRUEBAS ESTANDARIZADAS
Después
de la Segunda Guerra Mundial, las pruebas estandarizadas, en particular las orientadas a evaluar
los aprovechamientos académicos, se expandieron por todo el mundo. Muchas pruebas de aptitud y personalidad elaboradas en Estados Unidos se tradujeron del inglés a otras lenguas. Además de las pruebas estandarizadas ya publicadas, pudo disponerse de cientos de materiales de
evaluación inéditos. -
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DESARROLLO DE LOS TESTS
El desarrollo de los tests psicológicos durante las últimas décadas se ha facilitado por el
progreso en el diseño y la programación computacional de alta velocidad. Desde que las computadoras empezaron a estar disponibles comercialmente a mediados de la década de 1950, se han
usado para calificar tests y analizar el desempeño tanto de individuos como de grupos. -
Comité Adjunto de Prácticas de Exámenes
En 1988, el Comité Adjunto de Prácticas de Exámenes publicó un conjunto de derechos y
responsabilidades diseñado “para enumerar y esclarecer las expectativas que razonablemente
puedan tener quienes se someten a pruebas sobre el proceso de aplicación de éstas, y las expectativas que pueden tener quienes elaboran, aplican y usan las pruebas sobre los que se someten
a ellas”. -
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TOTAL DE VENTAS
De acuerdo con la Association of American Publishers, en
el año 2000, el total de ventas en Estados Unidos por pruebas estandarizadas aplicadas tan sólo
en los grados K-12* (en México equivale al tercer año de bachillerato), se calculaba en 234.1
millones de dólares, una cifra que aumenta en aproximadamente 7% cada año.
