LINEA DE TIEMPO SOBRE EL CONCEPTO DE PEDAGOGÍA Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

LINEA DE TIEMPO SOBRE EL CONCEPTO DE PEDAGOGÍA Y TEORIAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

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CARMEN VICTORIA SILVA GUTIÉRREZ. MÓDULO ELECTIVO: TEORÍA DE LA PEDAGOGÍA. MG. YOSHIRA RODRIGUEZ BERNAL. UNIVERSIDAD DE SANTANDER. FACULTAD DE EDUCACIÓN. MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA. YOPAL, FEBRERO DE 2018

PEDAGOGÍA

2

https://www.youtube.com/watch?v=l3TF4DEkN8k
Es el saber propio de las maestras y los maestros, para poder orientar los procesos de formación de los y las estudiantes. Es ese conjunto de saberes que buscan tener impacto en el proceso educativo, en cualquiera de las dimensiones que este tenga, así como en la comprensión y organización de la cultura y la construcción del sujeto. (Tomado del LEM).

CICERON 106 AC a 43 AC

106

https://www.youtube.com/watch?v=8q35ug_WWRs
Fue el más grande de los pensadores romanos. Tuvo muchísima influencia en la educación de esa época, empieza a verla desde la psicología. Fue el primero en hablar sobre la importancia de profesionalizarse de acuerdo con el interés particular.

ARISTÓTELES 354 a 322 AC

360

https://www.youtube.com/watch?v=gYe0qicyPzA
Según él, la educación deber ser igual para todos. Fue capaz de plantear que la educación, la genética y los hábitos son factores que influyen en la formación durante el desarrollo personal. Valoró la importancia del ámbito del juego en los niños para el desarrollo tanto a nivel físico como a nivel intelectual. (Tomado de Aristóteles y su aporte a la educación).

PLATON 427 AC a 347 AC

427

https://www.youtube.com/watch?v=F8vPBJAdBIs
Platón propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios).

SOCRATES 470 - 399 AC

470

Educador por excelencia. Su pedagogía se basó principalmente en el valor del hombre, de su vida personal. No concibió la educación como algo obligatorio sino como un deseo de aprender, empleando el diálogo: la ironía y la mayéutica.

RENE DESCARTES. RACIONALISMO 1596 - 1650

1596

https://www.youtube.com/watch?v=hP9uWUO3ivI
No está de acuerdo con la dictadura de las clases tradicionales, por ello, piensa en un método más eficaz en las tareas científicas. Entre sus principales críticas está el verbalismo, el ergotismo escolástico y la inercia y la falsedad que se provoca en la mente de los alumnos por la rutina.

PERIODO CLÁSICO DE LA PEDAGOGÍA

1601

https://www.youtube.com/watch?v=cYAjEDP54QQ
En este sistema, la educación es mediada por tradiciones religiosas y culturales. Es puramente transmisora de la corriente griega. En esta época de la pedagogía tenemos a: Comenio, Rousseau, Pestalozzi y Herbart.

COMENIO (1592 - 1670)

1657

https://www.youtube.com/watch?v=JYbSQhuB_nY
Teólogo, filósofo y pedagogo. Crea la ciencia de la educación.
Padre de la pedagogía con su obra
La Didáctica Magna escrita en 1632,
publicada en 1657. Escuela y escolarización desde temprana edad entorno.

KANT (1724 - 1804)

1724

https://www.youtube.com/watch?v=jnmghA4tum0
https://www.youtube.com/watch?v=gHTh07l6zk4

PESTALOZZI (1746 - 1827)

1746

https://www.youtube.com/watch?v=8OrLsmNHOK4

Pedagógo moderno, reformó la pedagogía tradicional, respetando el desarrollo del niño en pro de una educación integral a través del juego ya que mediante la exploración y la observación el niño aprende de una manera mas significativa. Consideró como requisitos para el desarrollo del niño su individualidad y la preparación docente, conjugando la enseñanza y el aprendizaje con el método. (pestalozziisppei.blogspot.com.co/p/pedagogia.html)

ROUSSEAU (1712 - 1778)

1762

https://www.youtube.com/watch?v=trb1laL6Zl8
En su obra El Emilio, resalta su preocupación por el niño, (los niños deben ser tratados como niños no como adultos) interés
propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación. Es según Pestalozzi, el eje del movimiento del antiguo y del nuevo mundo en materia de educación: El hombre es bueno por naturaleza.

HEGEL - IDEALISTA 1770 - 1831

1770

Trata en su obra en general (no escribió sobre pedagogía en particular) de hallar una visión que unifique la realidad, a la que concibe como un todo ordenado, formado por una posición dialéctica (dinámica) entre razón y realidad, con contradicciones y superaciones constantes, para llegar a la conciencia total de la idea, el espíritu absoluto, que se desarrolla por la educación. (https://educacion.laguia2000.com/general/hegel-y-la-educacion).

HERBART (1776 - 1841)

1776

https://www.youtube.com/watch?v=l0GHatzg6uM
Siguió los principios Kantianos en el marco del desarrollo de la cultura y la moral del ser humano. Quiso fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Se plantea la cuestión sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y
cultivar más un pensar autónomo.

FRIEDERIC FROEBEL - IDEALISTA. CREADOR DE LA EDUCACIÓN PRE - ESCOLAR . 1782 - 1852

1837

https://www.youtube.com/watch?v=vIcUKyhDkzU
Fue el creador de la educación preescolar ya que él pensaba que la mejor educación para los niños es la que comienza justamente en la niñez. Utilizó el juego como la principal herramienta para introducir a los pequeños a la cultura, la creatividad, la sociedad, el servicio a los demás, pero teniendo en cuenta siempre el aprecio y el cultivo de la naturaleza en un ambiente de amor y libertad. A esto lo llamó la Educación integral.

JHON DEWEY (1859 - 1952)

1859

https://www.youtube.com/watch?v=12COhce9CmA
Pedagogía basada en el hecho de aprender haciendo. Es el creador del nuevo concepto pragmático de la educación. Rechaza el aprendizaje mecánico y formal y lo sustituye por la enseñanza basada en la acción y en el interés productivo del niño.

MARIA MONTESSORI (1870-1952)

1870

https://www.youtube.com/watch?v=TwJW3PEN3FQ
Ella sostiene que un niño alcanza su desarrollo por etapas y considera que la educación debe ser liberadora, se debe enfocar en enseñar a ser seres autónomos, debe satisfacer necesidades de afecto, seguridad y actividad. Según ella, los alumnos son seres moldeables.

JEAN PIAGET - CONSTRUCTIVOSMO (1896 - 1980)

1896

https://www.youtube.com/watch?v=YPXep1P_-qM
Considerado el pensador de la edad contemporánea. Su teoría se basa en los esquemas, que de reflejos pasan a movimientos voluntarios hasta convertirse en operaciones mentales como tales.

FREINET (1896 - 1966)

1896

https://www.youtube.com/watch?v=g3f4i7-jZmg
El objetivo fundamental de su pedagogía es que los niños aprendan haciendo y hagan pensando. Defendió la clase trabajadora, sus intereses, para potenciar sus individualidades. Su proceso se centra en el niño (busca el conocimiento) y la labor del docente (no es autoritario). El proceso de aprendizaje se basa en la: observación, experimentación, acción y no en la razón (pedagogía tradicional). Para Freinet el conocimiento es acción, es experiencia.

AGUSTIN NIETO CABALLERO. ESCUELA NUEVA. 1889 - 1975

1914

Su modelo educativo se basó en la inteligencia y no en la memoria, mucho menos en la represión. Bastante crítico de la pedagogía tradicional, se empeñó en impulsar una nueva metodología que liberara y obviamente una metodología para alcanzarla.

PAULO FREIRE (1921 - 1997)

1921

https://www.youtube.com/watch?v=zwri7pO8UHU
Se le conoció como el Pedagogo de los oprimidos y transmisor de la pedagogía de la esperanza. Consideró el diálogo como el componente fundamental sobre el cual se deben basar las relaciones entre los estudiantes y los maestros. Según Freire, "la educación verdadera es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo".

VOGOTSKY - CONSTRUCTIVISMO (1836 - 1934)

1925

https://www.youtube.com/watch?v=_j7nPaeSD_M
Su teoría se basa en el aprendizaje sociocultural del individuo, por lo que el contexto en que éste se desenvuelve juega un papel fundamental en su desarrollo y cobra vital importancia en su interacción de los factores tanto sociales como personales. El desarrollo del conocimiento del niño depende en gran medida de la interacción social, del contexto en que éste se desarrolle.

BRUNER - APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

1960

https://www.youtube.com/watch?v=KTZYIw0QS7Q
Su teoría es de índole constructivista (aprendizaje por descubrimiento guiado) y su objetivo es que los niños lleguen a descubrir cómo funcionan las cosas de modo activo y constructivo, y que adquiera los conocimientos por sí mismo. Esta teoría es opuesta a la pedagogía tradicional ya que acá los niños van descubriendo progresivamente su conocimiento. Aquí la labor del profesor es diferente, es guiar, conducir hacia la búsqueda del conocimiento.

AUSUBEL: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ( 1918 - 2008)

1976

https://www.youtube.com/watch?v=HPfKkwRWpMs
Según Ausubel, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo. De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. (Tomado de http://pedagogiaeduinicial.blogspot.com.co/2012/11/david-paul-ausubel.html).

HOWARD GARDNER - LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

1979

https://www.youtube.com/watch?v=AxAyFTIfJ1E
El ser humano no posee una única inteligencia (capacidad de ordenar los pensamientos y coordinarlos con las acciones), sino múltiples inteligencias (ocho inteligencias, habilidades cognoscitivas: Lingüística, visual y espacial, musical, corporal cinestésica, naturalista, interpersonal e intrapersonal) que determinan las potencialidades y talentos de los niños. Su teoría se basa en estimular las potencialidades dentro de un clima activo y de afecto.

EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI

2000

https://youtu.be/pRoQA3yld3E
La educación en esta época es influenciada totalmente por la inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación a los procesos de enseñanza - aprendizaje. Aquí es fundamental que maestros y maestras afronten estos cambios y terminemos de una vez por todas por aceptar y entender que estamos viviendo otra época, y por tanto educando a jóvenes de otra época que perciben y aprenden de manera diferente.

BIBLIOGRAFIA

2018

Libro Electronico Multimedia: Teoría de la Pedagogía. Capitulo I y Capitulo IV.CVUDES. Galeano Quintero Rosa y Rueda Ordóñez Elba.
La Evolución del Concepto Saber Pedagógico: Su Ruta de Transformación. Revista Educación y Pedagogía, 15 (37). Villegas, V. Z. (2009)
Origen y Evolución de la Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria, (9), 193-231. Serrano, M. G. P. (2002).
Teoría del Aprendizaje Significativo In: Concept Maps: Theory, Methodology, Technology.