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S XVIII
La Psicología Diferencial tiene sus orígenes en trabajos de Quetelet sobre aplicaciones de la teoría de la curva normal al estudio de datos biológicos sociales. -
Trabajos de Galton
Realizó trabajos sobre el desarrollo de técnicas para analizar diferencias psicológicas entre individuos. Fue uno de los precursores de la Psicología de la Educación. -
Se convirtió en disciplina científica
Wundt crea la Psicología Estructuralista con su estudio de la conciencia mediante la introspección.
J. M. Catell define el término original de "test mental". Fue el primer profesor reconocido de Psicología así como uno de los primeros presidentes de la APA. -
Primer Psicólogo Educativo de los EU.
Creación del Pedagogical Seminary (revista que posteriormente se convertiría en la afamada Journal of Genetic Psychology) a manos de Stanley Hall. -
National Association for the Study of Children
Stanley Hall dio lugar a la creación de la National Association for the Study of Children que luego se convertiría en National Society for the Study of Education. -
1896
Inician trabajos psicométricos para analizar el potencial de aprendizaje de niños en edad escolar por parte de Binet en Francia. -
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Psicología Genética
Con J. M. Baldwin inicia la Psicología Genética al interesarse no sólo en el desarrollo del infante, sino en los procesos evolutivos y psiquismo del adulto. -
Teoría Psicoanalítica
Desarrollada en Europa por Sigmund Freud, usa ña práctica clínica y el estudio de los procesos inconscientes así como su reacción en la actividad humana. Freud reconoció que el tema educativo era uno que tocó brevemente, pero creía que era necesario encontrar un punto de balance para el apoyo del infante. -
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Creación de Asociaciones
En EU (1902) se creó la National Society for the Study of Education.
En el Reino Unido (1903) se creó la British Child Study Association. -
Texto fundador de la Psicología de la Educación.
E.L. Thorndike, psicólogo asocianista, definió en este texto la identidad y la problemática de estudio de la Psicología de la Educación.
También se vio involucrado en la formación de la aclamada revista (hasta nuestros días) Journal of Educational Psychology. -
1er Test de Inteligencia
S desarrolla por Binet y Simon a petición del Ministerio de Instrucción Pública.
Un año más tarde, con la publicaciónde su test en L´Anee Psychologique pretendían ubicar a los niños basándose en sus resultados en el test así como identificar las necesidades para mejorar diagnósticos. -
Seminarios de Psicopedagogía
Clapárede desarrolló una psicopedagogía experimental al servicio de la práctica escolar y formación docente.
Previamente fundó revista Archives de Psychologie. -
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Departamento Oficial de Psicología a cargo de Burt.
C. Burt influenció muchísimo las acciones llevadas a cabo con la creación de una asociación para el estudio de las diferencias individuales en niños, con esto el Consejo de Londres lo nombró Director del Departamento Oficial de Psicología.
Realizó allí estudios de psicopedagogía en niños con retraso mental, inadaptados y delincuentes. Burt delimitó una función primordial del Psicólogo de la Educación: diagnosticar los defectos dependientes a su desarrollo sentaban los niños. -
Escala Stanford-Binet
Creación de la escala por L. Terman en la Universidad de Stanford en los Estados Unidos, gracias a la traducción de Goddard.
A partir de aquí el trabajo de los psicólogos se basó en la elaboración de pruebas para evaluar aptitudes y desempeños, así como el perfeccionamiento de tests psicométricos por las siguientes tres décadas. -
Instituto Jean-Jacques Rousseau
Clapárede y Bovet formaron el Instituto Jean-Jacques Rousseau para formar psicólogos educativos. En este instituto se iniciaron los trabajos epistemológicos genéticos de Piaget. -
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Desarrollo Conductista
Década marcada por tintes conductistas a manos de J. B. Watson y por las propuestas del neoconductista B. F Skinner. En esta época la Psicología de la Educación ya había logrado separarse de la Psicología General y empezaron a definir sus alcances así como sus límites como disciplina. -
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Paradigma Cognitivo
Se desarrolla en principios del SXX, en el periodo posterior a la guerra. Marcado por la teoría y las tecnologías instruccionales, programas de enseñanza que se enfocaron en habilidades cognitivo. -
Laboratoire de Psychobiologie de L'Enfant.
H. Wallon integra en sus trabajos una visión genética sobre la maduración, la emotividad y la socialización, todo esto abordando el materialismo dialéctico.
Formó una escuela de investigadores alrededor de su laboratorio el cuál instó la creación del Laboratoire de Psychobiologie de L´Enfant. -
Jadoulle inicia sus laboratorios.
Inició los trabajos formales de pedagogía y paidología en Lieja. -
Factor G
Durante este período de incertidumbre, la Psicología de la Educación siguió haciendo su labor para expandirse.
Spearman desarrolló el factor G de inteligencia. Fue una época de auge para los tests y trabajos de evaluación psicométrica. -
Principios Guestaltistas
Los principios perceptivos y cognoscitivos descubiertos por la Gestalt podían ayudar a dar fundamentos a algunos principios educativos.
En este año Seltsam publicó un texto sobre las posibles implicaciones guestaltistas en la educación. -
Asociación Estadounidense de Psicólogos Aplicados
Los psicólogos educativos estaban afiliados a esta asociación que buscaba contrarrestar a APA por sus tendencias experimentales. -
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Paradigma Conductista
Principalmente marcado por Skinner, Marca las técnicas de modificación conductual, la instrucción programada, así como los modelos de sistematización de la enseñanza. -
Plan Langevin-Wallon
Ideó, junto a otros, una reforma educativa que impulsaba la psicología escolar, fue ministro de educación de su país a principios de los cuarenta. -
Reestructuración de APA
APA le dio una reestructura a la organización e integraron a los psicólogos educativos.
En la separación surgió la división 15 de psicólogos educativos y la división 16 de psicólogos escolares. -
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Bonanza Psicoeducativa
Con los avances en la educación y la evaluación educativa en el conocimiento humano, estaban en el mejor momento de cambiar las las prácticas y el sistema educativo -
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Paradigma Humanista
Se concentra en el alumno como individual, Rogers enseña la enseñanza no directiva y abierta, están los modelos y técnicas de orientación vocacional y consejo educacional. -
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Paradigma Psicogenético
Hubo enseñanza de ciencias, matemáticas, ciencias sociales y algo de moral. -
Teoría del Capital Humano
Schultz señala que la educación es mejor verla como una inversión a largo plazo en lugar de un gasto.
EU aportó grandes sumas al sector educativo basándose en este principio con esperanzas de mejoras en los sectores científico y tecnológico. -
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Paradigma Sociocultural
Se marca por el aprendizaje guiado, enseñanza recíproca y proléptica, también la evaluación sobre el discurso del aula.
Estos temas permanecen hasta la actualidad. -
Actualidad
La Psicología Educativa ha seguido evolucionando y actualizando sus métodos de trabajo, con esto podrá forjar nuevos expositores que puedan destacar y hacer más progresos en cuanto a esta ciencia relativamente joven.