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EUGENESIA -GALTON
La inteligencia es un proceso mental superior, cuantificable, variable de una persona a otra y transferible por herencia -
PSICOLOGIA EXPERIMENTAL
El conductismo y neo conductismo estudian la inteligencia desde los modelos de aprendizaje con sus variantes cognitivas. Se sustenta en:
*Teoría Gestalt la cual hace énfasis en analizar la reorganización perceptiva generadora de la comprensión humana
*Psicología cognitiva la cual ha estudiado la inteligencia como un sistema de procesamiento
Aplicación: Promover las investigaciones científicas sobre inteligencia -
TEORIA PSICOMETRICA -ALFRED BINET
Creador de la primera prueba de inteligencia, se propuso identificar las diferencias existentes a escala cognitiva entre las personas.
Junto con Simon establecieron pruebas para definir la edad mental -
TEORIA CONSTRUCTIVISTA LEWIS TERMAN
Creador del primer test de inteligencia utilizado ampliamente en Estados Unidos. creó la Escala de Inteligencia de Stanford-Binet que se encuentra ya en su quinta edición y sigue siendo ampliamente utilizada. Los cinco factores que se ponen a prueba son el conocimiento, razonamiento cuantitativo, procesamiento visual-espacial, memoria de trabajo, y razonamiento fluido. También definió la inteligencia como “La capacidad para pensar de manera abstracta” -
TEORIA SOCIOCULTURAL -VYGOSTKI
Considera el desarrollo humano como el resultado de la moderación biológica y la historia cultural -
CHARLES SPEARMAN
Planteó un modelo explicativo sobre la inteligencia apto para ser punto de partida de la medición del cociente intelectual (CI). A este modelo explicativo se le llama Teoría Bifactorial de Inteligencia. Según esta teoría, la inteligencia, que es el constructo teórico que se mide mediante los test en forma de CI, tiene dos factores: Factor G y inteligencia General, Factor S habilidades específicas matemáticas o verbales -
ESCALA DE INTELIGENCIA- DAVID WECHSLER
Ideo la escala de inteligencia para adultos en 1939 y en 1949 propuso la escala de inteligencia para niños -
PERFIL APTITUDINAL-THURSTONE
Desarrolló sus estudios sobre las habilidades primarias de la inteligencia, que resultaron las siguientes: Comprensión del lenguaje Agilidad perceptiva Razonamiento lógico Habilidad numérica y matemática Fluidez verbal Percepción espacial. -
MODELO JERARQUICO-VERNON
Se dedicó a investigar el origen de las aptitudes y de las diferencias individuales. Realizó en especial diversos estudios de psicología de la música. Entre sus obras destacan Estructura de las aptitudes humanas (1950), Inteligencia y entorno cultural (1969) y Psicología y educación del niño talentoso (1977).
Él recibió una concesión de Fondo pionero, en que él documentaba las diferencias substanciales de la clase social Índice de inteligencia -
TEORIA DEL DESARROLLO- PIAGET
Famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia. Para Piaget “La inteligencia es un término genérico para designar al conjunto de operaciones lógicas para las que está capacitado el ser humano, yendo desde la percepción, las operaciones de clasificación, substitución, abstracción, etc. hasta -por lo menos- el cálculo proporcional” -
MODELO DE LA ESTRUCTURA DEL INTELECTO- GUILFORD
El modelo de Guilford se basa en la consideración de la inteligencia como el proceso mediante el cual el ser humano transforma la información del medio en contenidos mentales, de manera que tiene una visión operativista de ésta. El autor establece tres dimensiones separadas e independientes basadas en la percepción, transformación de la información y emisión de respuesta. -
TEORIA BIOLOGICA- EYSENCK
La inteligencia como un fenómeno natural y, por lo que se refiere a su base justificativa última, como un fenómeno biológico y en su mayor parte genético, pretendía demostrar la superioridad racial -
INTELIGENCIA FLUIDA E INTELIGENCIA CRISTALIZADA - CATTELL
El modelo de inteligencia de Cattell muestra un diseño factorial basado en dos factores principales, situados en lo alto de la jerarquía, que van a determinar a través de multitud de procesos e influencias mutuas el desempeño de cada individuo en la diversidad de capacidades, estrategias y conocimientos. -
TEORIA TRIARQUICA-STENBERG
La inteligencia: “La Capacidad para adaptar el comportamiento a la consecución de un objetivo, incluyendo las capacidades para beneficiarse, resolver problemas y razonar de modo efectivo “. definió tres categorías, la inteligencia componencial-analítica: la capacidad para planificar, ejecutar y el logro del conocimiento. La Inteligencia experiencial-creativa: habilidad fundada en la experiencia para tratamiento de la novedad y la automatización de procesos. Contextual-práctica -
TEORIA DE LOS 3 ESTRATOS-CARROLL
Este modelo explica que la inteligencia está formada por tres estratos. El primer estrato, incluye capacidades muy concretas. El segundo estrato se agrupa en 7 factores más complejos que reúnen todos los anteriores, inteligencia fluida y cristalizada. Y por último el tercer estrato, es el factor g. -
FENOMENO FLYNN-CHARLES MURRAY Y RICHARD HERRSTEIN
El efecto Flynn es la subida continua, año por año, de las puntuaciones de cociente intelectual, un efecto visto en la mayor parte del mundo, plantean también la supremacía racial de los blancos -
ENFOQUE PSICOANALISTA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS-GADNER
Propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia. La investigación de Howard Gardner ha logrado identificar y definir hasta ocho tipos de inteligencia distintas. Gardner menciona que los seres humanos poseen una gama de capacidades y potenciales —inteligencias múltiples— que se pueden emplear de muchas maneras productivas. -
INTELIGENCIA EMOCIONAL- DANIEL GOLEMAN
Los principales componentes son: 1. Autoconocimiento emocional, Se refiere al conocimiento de sentimientos y emociones. 2. Autocontrol emocional: nos permite reflexionar, nuestros sentimientos o emociones. 3. Automotivación Enfocar las emociones hacia objetivos y metas nos permite mantener la motivación. 4. Reconocimiento de emociones en los demás se fundamentan en la correcta interpretación. 5. Relaciones interpersonales es una fuente imprescindible para nuestra felicidad personal
