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Period: to
John Amos Comenius
Il appartient au courant cognitiviste
- Il pensait que l’éducation devrait être multisensorielle qui aide le développement naturel de l'enfant
- Il valorisait l'apprentissage par l'environnement, donc un environnement qui est jolie, organiser et flexible pour que les élèves apprennent facilement -
Period: to
Jean-Jacques Rousseau
Il appartient au courant socio-constructiviste- Il croyait fermement que les êtres humains sont nés bons, mais la société dans laquelle nous vivons nous corrompt
- Il voulait une éducation qui protégeait le bien de l'individu et voulait que les élèves apprennent par eux-mêmes, au lieu de dépendre aux opinions de la société
- Il valorisait l'enseignement explicite et l'apprentissage par l'expérience pour éviter la manipulations des pensées des jeunes par des citoyens de la société corrompue
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Period: to
Johann Pestalozzi
Il appartient au courant socioconstructiviste
- Il croyait que l'éducation devrait être centrée sur l'élève et que les élèves devraient avoir une éducation entière qui inclut l'aspect physique, mentale et cognitive de l'enseignement
- Il valorisait l'apprentissage par l'expérience -
Period: to
Ivan Pavlov
Il appartient au courant béhavioriste
-Il a créé le conditionnement classique (première théorie moderne de l'apprentissage lié au béhaviorisme)
- Conditionnement classique ( S -> R) -
Period: to
Le courant béhavioriste
- Pédagogues: Pavlov, Watson, Skinner
- L'enseignant est le rôle central: Gère la classe et donne des conséquences aux comportements (soit des récompenses soit des punitions)
- Une conception mécaniste de l'apprentissage et transmet un savoir préétabli
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Period: to
Margaret McMillan
Elle appartient au courant humaniste
-Elle valorisait le bien-être des élèves, elle voulait les nourrir avec des facilités propres, de la bonne nutrition (repas gratuit pour les élèves) et de la bonne hygiène
-Pédagogie active: elle pensait que les expériences hors de la classe est une bonne façon d'apprendre. Elle croyait en l'importance des impressions sensorielles -
Period: to
John Watson
-Il appartient au courant béhavioriste
-Connu comme le père du béhaviorisme
-Il ne voulait pas que la vie mentale soit l’objet d’étude de la psychologie scientifique
- Il croyait en "la possibilité de façonner l'esprit humain à l'aide du conditionnement" (Vienneau, p. 86) -
Period: to
Alexander Sutherland Neill
Neill croyait que les enfants devraient être responsables de leur propre éducation. Il pensait que créer un environnement d'apprentissage centré sur les élèves serait le moyen idéal pour créer des enfants plus indépendants.
Il appartient au courant humaniste -
Period: to
Jean Piaget
Il appartient au courant constructiviste
- Il a developpé la théorie de stade du développement intellectuel ( des structures d'intelligences à certains stades)
- Il valorisat l'apprentissage par la découverte -
Period: to
Célestin Freinet
Il appartient au courant critique et citoyen
-Il est considéré comme le plus grand pédagogue français du XXe siècle (Vienneau, p. 283)
-Pédagogie Freinet: valorise le travail de l'enfant, la coopération et le respect de l'enfant -
Period: to
Lev Vygotski
Il appartient aux courants constructiviste et socioconstructiviste
-Il valorisait le développement de l'enfant
- Développement cognitif (accélère l'apprentissage avec l'aide à la médiation de l'adulte)
- Une médiation efficace doit tenir compte de la zone prochaine de développement de l'apprenant (Vienneau, p.183) -
Period: to
Les courants constructiviste et socioconstructiviste
Pédagogues: Piaget, Vygotski, Bruner
Constructiviste: Apprenant actif (niveau de base) en construisant les connaissances par la découverte dans l'environnement scolaire et dans la vie.
Socioconstructiviste: Apprenant social (niveau modéré) en utilisant l'engagement cognitif et l'apprentissage interactif -
Period: to
Le courant critique et citoyen
Pédagogues: Lipman, Freire, Freinet
- Développement de la pensée critique
- Montre comment respecter les autres et des différences culturelles et sociales
-Une école active -
Period: to
Le courant humaniste
Pédagogues: Maslow, Rogers, Neill, Glasser
-L'apprenant prend contrôle de leur apprentissage (liberté et respect)
--reconnaît la valeur subjective des connaissances
- L'emphase sur les dimensions personnelle et sociale des apprenants -
Period: to
Burrhus Skinner
Il appartient au courant béhavioriste
- Béhavioriste émérite ( le nom le plus associé au béhaviorisme) -
Period: to
Jerome Bruner
Il appartient au courant socioconstructiviste
- Son philosophie se concentre sur la construction de signification
- Le développement des enfants est influencé par leur environnement culturel -
Period: to
Le courant cognitiviste
Pédagogues: Atkinson, Shiffrin, Gagné
- Se concentre sur le modèle du traitement de l'information
- Valorise le caractère unique de chaque enfant et leur façon d'apprendre
- Il y a 3 phases de le modèle de l'enseignement stratégique
1. Phase de préparation à l'apprentissage
2. Phase de présentation du contenu
3. Phase d'application des connaissances