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Otros proyectos
"RedAula" e "Infoescuela". -
Fase 1: Proyecto Averroes. Red Telemática educativa de Andalucía.
Se crea un proyecto para facilitar la incorporación de las redes a los centros educativos. Este se llamó Averroes y su objetivo era que se usara Internet como herramienta de formación, información y comunicación. Asimismo, este tenía otros fines como, un nuevo recurso educativo para el profesorado, que los docentes lo utilicen en la práctica para así trasladar la enseñanza a la sociedad, que todos puedan acceder a las TIC y que todos los municipios de Andalucía tengan acceso gratuito a Internet. -
Tipos de recursos
En 1999, todos los centros estaban conectados a Internet suponiendo un gran gasto económico. En la actualidad, dentro de este portal se destacan diversos recursos como, "Séneca", cuya función es la administración, es decir, permite a los centros comunicarse con la Administración educativa; "Ipasen", este es un aplicación con la que las familias se comunica con los docentes y tutores; "Averroes Blogs", con el cual los docentes pueden crear sus propios blogs. Este último no fue muy apoyado. -
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Fase 1: Proyecto Averroes. Red Telemática educativa de Andalucía.
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Fase 2: DECRETO 72/2003: Medidas de impulso de la Sociedad del Conocimiento en Andalucía y Plan And@red.
En 2003 destaca dos hechos importantes, los cuales impulsaron las TIC: la publicación del Decreto 72/2003, de 18 de marzo, de Medidas de impulso de Sociedad del Conocimiento en Andalucía y la presentación de And@red. -
Plan And@red
Aspectos importantes: la utilización de software libre, la creación de centros TIC, potenciación de producción de materiales didácticos, medidas de formación para el profesorado y potenciación de la investigación. Modelos organizativos: el rincón del ordenador, grupos de trabajo y trabajo simultáneo en toda el aula. -
DECRETO 72/2003
Se creó para que la ciudadanía obtuviera una mayor calidad de vida, equilibrio social y territorial, y para que el tejido productivo andaluz se amplíe. Para conseguir estos objetivos hicieron que toda la población andaluza pudiera utilizar y acceder a las TIC independientemente de su lugar de residencia y situación social, facilitar la accesibilidad a través de Internet a la información y adaptar los servicios públicos básicos a las demandas de la sociedad de conocimiento. -
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Fase 2: DECRETO 72/2003: Medidas de impulso de la Sociedad del Conocimiento en Andalucía y Plan And@red.
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3ª fase: Plan Escuela TIC 2.0
En septiembre de 2009 se aprobó a nivel estatal el Programa "Escuela TIC 2.0" en el Consejo de Ministros, el cual dotaba de ordenadores portátiles a los estudiantes e incorporaba recursos tecnológicos a las aulas. Diversas Comunidades Autónomas participaron en el programa aportando el Ministerio el 50% de los
costes. -
Objetivos
El Plan Escuela TIC 2.0 se articuló a partir de los siguientes objetivos, profundizar en la calidad del sistema educativo y en la igualdad de oportunidades, conseguir que las Tecnologías de la Información y la Comunicación se conviertan en herramientas didácticas de uso habitual en el aula y mejorar las prácticas docentes para alcanzar mayor desarrollo de las competencias
básicas del alumnado.
Desde el año 2012 se dejó de dar equipamiento al alumnado debido a la crisis económica de 2008. -
Uso de las tecnologías
La formación prevista sobre “alfabetización digital” no tuvo el efecto deseado. De esta forma, el uso de las tecnologías digitales se redujo a un grupo de docentes altamente comprometidos con las tecnologías. Además, el profesorado de TIC pasó a ejercer las funciones de mantenimiento de los equipos. -
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FASE 3: Plan Escuela TIC 2.0
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Proyecto de Escuelas Conectadas
Se inició a través de un convenio con el Ministerio, el proyecto de Escuelas Conectadas, con el objetivo de estar en consonancia con los tiempos digitales de trabajo en la nube y abrir la puerta al BYOD o BYOT (bring your own device o technology). Con esto, los centros comenzaron a tener fibra óptica y WiFi interna de calidad. -
Curso 2018/2019
Se lanzó el Programa de Digitalización de Centro (PRODIG) con la finalidad de avanzar hacia la transformación digital de los centros educativos. Este tenía como objetivo generalizar los entornos digitales en el proceso de aprendizaje, estableciendo un espacio de encuentro para docentes, alumnado y familias. Asimismo, se facilitaría el acceso a los contenidos digitales necesarios y la comunicación entre los miembros de la comunidad educativa, haciéndola más fluida e inmediata. -
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FASE 4: Programa PRODIG y Transformación Digital Educativa (TDE)
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Curso 2019/2020
A causa del COVID 19, la Consejería de Educación firmó un convenio de colaboración con las empresas tecnológicas Google y Microsoft por el que pusieron a disposición de los centros educativos las plataformas educativas Google Workspace (antiguo GSuite) y Microsoft 365. -
Curso 2020/2021
Se implantó el Plan de Transformación Digital Educativa (TDE). Este contribuye a el aprendizaje competencial, en la consecución de los resultados de aprendizaje del
alumnado y en el acceso a las tecnologías desde un principio de equidad, basándose en los
Marcos de Referencia Europeos relativos a la competencia digital (DigCompOrg,
DigCompEdu y DigComp). -
Transformación digital
Se pretende desarrollar una transformación digital educativa. El profesorado tuvo que utilizar el Test de Competencia Digital (CDD), el cual fue creado para valorar el nivel de competencia digital, sin embargo, para conocer el nivel de competencia del centro se pone a disposición la Rúbrica TDE.
Cada centro educativo debe cumplir el PAD. Se considera que está completo cuando exista al menos una línea de actuación por ámbito y se haya cumplido el apartado de recursos materiales necesarios.