-
Teoría aristotélica de las emociones 347ac
La Retórica, estudia la emoción en relación con el arte de convencer, teoría según la cual las emociones son afecciones psicofísicas complejas que involucran: Alteraciones y procesos fisiológicos, sensaciones de placer y/o dolor, estados o procesos cognitivos como: sensaciones, impresiones, creencias o juicios, actitudes o disposiciones y deseos o impulsos Trueba Atienza,(2009). Las emociones tienen causas y efectos específicos. -
Teoría evolutiva de la emoción (Charles Darwin)
Darwin, afirmaba que las emociones evolucionaron porque eran adaptativas y permitían a los seres humanos sobrevivir y reproducirse. Por ejemplo, la emoción del miedo obligaba a las personas a luchar o evitar el peligro.
Por tanto, nuestras emociones nos sirven para sobrevivir, éstas motivan a las personas a responder de forma rápida ante un estímulo del ambiente, lo que aumenta las probabilidades de supervivencia.
Conoce tus emociones para conocerte a ti mismo.
https://youtu.be/p06U5cdYSho -
Teoría de la emoción de James-Lange
Una de las teorías fisiológicas de la emoción más conocidas. Propuesta de manera independiente por William James y Carl Lange, sugiere que las emociones ocurren como consecuencia de las reacciones fisiológicas a los eventos; esta reacción emocional es dependiente de la manera como interpretamos esas reacciones físicas. La teoría establece que, como respuesta a las experiencias y estímulos, el sistema nervioso autónomo crea respuestas fisiológicas a partir de las cuales se crean las emociones. -
Teoría de la emoción de Cannon-Bard
La teoría es una explicación científica de la fisiología de la emoción. Sugiere que las emociones ocurren cuando el tálamo envía un mensaje al cerebro en respuesta a un estímulo, lo que provoca una reacción fisiológica. Al mismo tiempo, el cerebro también recibe un mensaje sobre la experiencia emocional. Esto ocurre de forma simultánea. Los estímulos emocionales tienen dos efectos excitatorios independientes: provocan el sentimiento de la emoción y la expresión de la emoción. -
Teoría de Schachter-Singer
Esta teoría forma parte de las teorías cognitivas de la emoción, y sugiere que la activación fisiológica ocurre primero. Después, el individuo debe identificar las razones de esta activación para experimentar la etiqueta de la emoción. Un estímulo provoca una respuesta fisiológica que entonces es interpretada y etiquetada de forma cognitiva, lo que se convierte en la experiencia emocional. Las respuestas emocionales se ven afectadas según la forma en que interpretamos una situación. -
Teoría de la evaluación cognitiva Richard Lazarus
Según esta teoría, el pensamiento debe ocurrir antes que la experiencia de la emoción, afirma que la secuencia de eventos primero implica un estímulo, seguido de una emoción. -
Teoría de las emociones del feedback facial, Tomkins, Izar y Ekman
La teoría de la retroalimentación facial es una hipótesis que afirma que las expresiones faciales pueden influir lo mismo que reflejar estados emocionales. Esta teoría afirma que las expresiones faciales están conectadas con la experiencia emocional, como respuestas fisiológicas, más que simplemente ser una consecuencia de la emoción. La expresión facial permite la comunicación, adecuación y regulación de las emociones en el contexto social. Dr: Mario A. puing: https://youtu.be/fxvylJQS9wY. -
Rueda de las Emociones
Plutchik creó la Rueda de las Emociones en 1980, la cual consistía de ocho emociones básicas y ocho emociones avanzadas, cada una compuesta de dos emociones básicas.1
Emoción básica Opuesta básica
Alegría Tristeza
Confianza Aversión
Miedo Ira
Sorpresa Anticipación
Tristeza Alegría
Aversión Confianza
Ira Miedo
Anticipación Sorpresa -
Teoría de la inteligencia emocional Daniel Goleman
La inteligencia emocional, clave para el bienestar de las personas, ya que afectan positivamente el bienestar psicológico de los individuos, así como a las relaciones personales.Componentes de la IE: Autoconocimiento emocional (o autoconciencia emocional), Autocontrol emocional (o autorregulación), Automotivación: enfocar las emociones hacia objetivos y metas, Reconocimiento de emociones en los demás (o empatía) y Relaciones interpersonales (o habilidades sociales). https://youtu.be/q-KkdMrAz-8 -
Clasificación de las emociones Harris,
Harris, clasifica las emociones en dos tipos: primarias y secundarias, las emociones primarias se infieren directamente de las expresiones faciales del sujeto. En este tipo de emociones se incluyen expresiones como la alegría, la sorpresa, la rabia, la tristeza y el miedo. Las emociones secundarias, por su parte, implican aspectos de autovaloración de sí mismo, y por tanto son de aparición tardía. -
La Teoría de la Mente
Evidencia la manera como los niños: 1) atribuyen un determinado conocimiento o creencia al otro a partir de los datos que ofrece su comportamiento o sus expresiones; 2) predicen acciones futuras a partir de lo que piensan o sienten los demás y apoyan estos razonamientos sobre entidades no directamente observables (estados mentales). Por lo tanto, realizan un proceso de cierto grado de abstracción, que demanda un alto nivel de conciencia reflexiva. -
La educación emocional Rafael Bisquerra.
Propuesta educativa encaminada al desarrollo de competencias emocionales, significa contemplar el desarrollo integral de las personas, desarrollar las capacidades tanto cognitivas, físicas, lingüísticas, morales, como afectivas y emocionales. Así pues, las emociones deben ser educadas. “Estado complejo del organismo caracterizado por una excitación- perturbación que predispone a una respuesta organizada. Las emociones se generan como respuesta a un acontecimiento externo o interno” (Bisquerra). -
Educar emocionalmente BACH & DARDER
Significa validar las emociones, empatizar con los demás, ayudar a identificar y a nombrar las emociones que se están sintiendo, poner límites, enseñar formas aceptables de expresión y de relación con los demás, quererse y aceptarse a uno mismo, respetar a los demás y proponer estrategias para resolver problemas. La educación de las emociones tiene que servir de puente para aproximar lo que queremos ser, desde un punto de vista ético, y lo que somos, desde un punto de vista biológico. -
El estudio de Zins, Weissberg, Wang and Walberg
Realizó una compilación para evaluar el impacto de los programas de desarrollo de habilidades socio emocionales y éticas en el mejoramiento de las actitudes, comportamientos y desempeños escolares. Encontraron que mejoraba la percepción de la escuela y el aula como ambientes seguros y ordenados, relaciones de cuidado, apoyo del aprendizaje y comportamiento positivo en los alumnos, aprendizaje cooperativo y manejo proactivo de la clase. -
¿Qué son las emociones?
Son reacciones automáticas que nuestro cuerpo experimenta ante un determinado estímulo. Sin embargo, todas ellas luego derivan en sentimientos más prolongados en el tiempo.
Tanto las emociones como los sentimientos nos señalan algo que debemos hacer o tener en cuenta. Estas ejercen una gran fuerza sobre nosotros e influyen en nuestro pensamiento y nuestra conducta. Eduardo Punset (2006).
https://youtu.be/3vIEQdZC6Ow -
Referencia Bibliográfica
Trueba Atienza, Carmen. (2009). La teoría aristotélica de las emociones. Signos filosóficos, 11(22), 147-170.
Goleman, D. (1996): Inteligencia emocional. Barcelona, Kairós.
Vallès, A., y Vallès, C. (2000). Madrid, Editorial EOS.
Bisquerra, R.(2011) Educación emocional. Propuestas para educadores y familias. Bilbao: Desclée de Brower.
López Cassá, Èlia, La educación emocional en la educación infantil 2005. Eduardo Punset El alma está en el cerebro. (2006).
imágenes tomadas google.
