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"La primera universidad de Argentina."
Fue fundada el año 1613. En sus orígenes era una escuela organizada por los jesuitas y fundada para la inscripción del clero. En 1923 recibió una autorización del papa para conceder títulos universitarios. La estructura estaba basada en el molde de las universidades medievales,hasta a finales del siglo XVIII estuvo centrada exclusivamente en estudios teológicos, recién entonces se incorporaron los estudios del derecho civil. -
"La universidad de Córdoba: De los origines coloniales hasta la secularizacion del sistema educativo".
Tras la expulsión de los jesuitas en 1767 la corona acentuó su influencia sobre las instituciones y el virrey fue nombrado vicepatrono de esta. Una orden franciscana se hizo cargo de la enseñanza introduciendo en 1790 y 1793 las primeras cátedras de derecho. En 1813 empieza a erosionar el predominio de la escolástica al introducir estudios de geometría, aritmética, matemáticas, lenguas modernas y se redujo el espacio dedicado a la metafísica. -
"La universidad en el marco de la crisis del modelo escolástico. El caso de Buenos Aires."
En 1820 luego de la caída del gobierno central se inicio un proceso de reorganización del estado para adecuarlo a la nueva realidad sin excluir a la enseñanza publica. La universidad se organizo 6 departamentos: primeras letras, estudios preparatorios, medicina, ciencias exactas, jurisprudencia y ciencias sagradas
en 1861: Juan Maria Gutierrez supuso cambios en la enseñanza como en el gobierno
en 1865: la fundación del departamento de ciencias exactas significo la presencia de estudios modernos -
"La segunda universidad de argentina"
Fue la de Buenos Aires fundada en 1821 en la cual desde su origen adquirió una impronta distinta. En Buenos Aires desde el siglo XVIII se fundaron escuelas destinadas a la formación de médicos, militares, navegantes. Varias de estas instituciones se integraron en la universidad. Sin embargo presentaron dificultades tanto la universidad de BsAs como la de Córdoba durante la guerra civil. Recién a partir de 1860 bajo la presidencia de mitre y sarmiento después las universidades fueron organizadas. -
"Creación facultad de ciencias medicas."
Luego de esta creación dos años mas tarde en 1879 un estatuto contemplaba la existencia de 4 facultades: derecho y ciencias sociales, ciencias físico-matemáticas, medicina y filosofía y humanidades. Por ultimo en el año 1855 se dicto la ley de Avellaneda -
"La universidad argentina de la ley Avellaneda a la reforma"
En los años 1883 y 1885 el congreso debatió el proyecto de ley de Nicolas Avellaneda sancionado en 1886. La norma constaba en 4 artículos que se centraban en la forma de integración de los cuerpos directivos, las atribuciones, en el modo de designación de los profesores, en los recursos presupuestarios.
en 1884 se promulgo la ley 1420 de educación común que establecía el carácter laico, gratuito y obligatorio de la educación básica, las universidades dependían del poder publico en el presupuesto -
"La construcción de una institución moderna: el caso de la universidad de la plata."
La universidad de La plata fue creada por Joaquin V. Gonzalez. En esta ciudad ya había sido creada en 1897 una universidad provincial, Gonzalez aspiraba convertir La Plata en una ciudad universitaria utilizando algunas instituciones educativas y científicas. La facultad no solo formaría abogados sino que formaría científicos capaces de entender la realidad social y política. y por ultimo la universidad no se regia por la ley Avellaneda sino por la ley de convenio. -
"los orígenes del movimiento estudiantil y la reforma del 1906."
La reforma de los estatutos de la universidad porteña accedida en 1906 constituyo una serie de conflictos entre las autoridades universitarias y los alumnos, estos conflictos evidenciaban desajuste entre las características y composición del alumnado, la introducción universitaria y las estructuras del gobierno académico. En 1916 creció el numero de estudiantes en la universidad de Buenos Aires La Plata y Córdoba acompañada del surgimiento de las primeras organizaciones gremiales. -
"La gestión de Joaquin V. Gonzalez en la universidad nacional de la plata."
A principios de 1906 fue designado presidente de la UNLP, reelecto en 1908, 1911, 1914 y sucedido por Rodolfo Rivarola en 1918. En 1902 y 1905 las instalaciones de la universidad provincial fueron cedidas a la nación en 1909 se estructuraba sobre las facultades de agronomia y veterinaria, de ciencias naturales, ciencias físicas, matemáticas y astronómicas y de ciencias sociales y juridicas. Y en 1914 se creo la facultad de ciencias de educación que formaba profesores de diferentes disciplinas. -
"La reforma universitaria"
El movimiento estudiantil de Córdoba traducía una reacción contra una elite a incorporarse al proceso de renovación de elencos muy directivos. La universidad Cordobesa era el ámbito de socializacion y selección de las elites dirigentes, una sociedad con gran proceso de expansión demográfica requería una apertura diligencial al debate democrático que las elites en la universidad no supieron resolver.También en este tiempo se planteaban reclamos por la supresión de las deficiencias de los docentes -
"La reforma universitaria de 1918."
Se origino en Córdoba por la presión de los estudiantes universitarios que exigían cambios en el régimen de estudio, la modernización de los contenidos, etc. El gobierno en ese entonces presidido por Hipolito Irigoyen intervino la universidad de Córdoba y forzó un proceso de cambios que se tradujeron en las casas de estudio de La Plata y Buenos Aires. La reforma permitió que el gobierno de las casas de estudios queden en las manos de los protagonistas académicos: profesores y estudiantes. -
"La reforma en Buenos Aires y La Plata"
La transformación tanto en La Plata como en Córdoba fue muy violento. La concepción jerárquica del gobierno universitario tenia una fuerte oposición contra Rivarola ya que quería introducir cambios que genero protestas, estas fueron generalizándose hasta alcanzar enfrentamientos violentos, en octubre de 1919. Con la renuncia de Rivarola, en 1920, se inicio un proceso de cambio de forma de gobierno, de actualizacion de los programas de enseñanza, etc. -
"La creación de una carrera académica."
Con la reforma permitió el ascenso de sectores de clase media que ejercían libremente su profesión por lo tanto fue desplazando a la clase elite que había monopolizado el ejercicio de la docencia este hecho se relacionaba con la atención de las demandas de los alumnos y que ademas de establecerse la figura de un docente libre se revalorizo el estatus del profesor suplente con un salario que fue aumentado a lo largo de la década del 20. -
"Ciencia e investigación en la universidad de la reforma."
El cuestionamiento del modelo profesionalista llevo a los reformistas a tomar medidas tendientes a fortalecer las actividades científicas. En La Plata se crearon institutos de investigación a fines del 1910, el museo y el observatorio astronómico, en 1920 se creo el instituto de investigaciones geográficas e históricas, en 1923 el teatro griego donde se realizaban estudios helénicos, en los años 30 se fundaron centros de estudios en medicina veterinaria, etc. -
"Para un balance de la reforma: Universidad, corrupción, política y corporaciones profesionales."
Hacia 1930 el 62% del alumnado estudiaba abogacía, procuracion y medicina. Las practicas académicas y políticas que introdujo la reforma introdujo insatisfacción entre los académicos. La corrupción y los arreglos políticos entre los distintos actores de la vida universitaria deterioraron la imagen de la institución, asociada a practicas cuestionables desde el punto de vista moral, mas adecuadas a la vida de un comité que al de la academia. -
"La extensión"
La activa política de extensión fue particularmente intensa en Buenos Aires, La Plata y Tucuman. En La Plata se creo en 1931 la escuela libre de cultura integral que se organizaba toda la actividad de extensión. La universidad de La Plata creo su propia radio en 1923 y en 1922 la universidad de Tucuman se establecían cursos de extensión popular que enseñaban mecánica, electrostática y secretariado comercial. -
"La universidad reformista entre 1918 y 1943."
Entre 1918 y 1943 la administración de la universidad Argentina se rigió por los postulados reformistas exceptuando el periodo `30-`32 bajo la presidencia de Uriburu. Los principios incorporados en los estatutos de las 3 universidades mas grandes nacionales se implantaron en las casas superiores de Santa Fe y Tucuman en 1890 y 1912 y nacionalizadas en 1919 y 1921 y en la de cuyo creada en 1939. -
"La universidad durante el Peronismo."
Se inicio una profunda transformación de la instrucción publica de carácter confesional y tradicionalista que introdujo la enseñanza obligatoria de la religión en las escuelas gracias a que derrocaron a Castillo en 1943 y así tomo poder nacionalista conservadores y católicos. -
"El Peronismo."
Las universidades fueron intervenidas y muchos estudiantes detenidos; se suspendieron las actividades de los centros de estudiantes, algunos miembros del cuerpo docente, y expulsión de algunos estudiantes que se oponían. Gracias a las protestas de los estudiantes Esto permitió la reincorporación de docentes, la vuelta al gobierno de la universidad de quienes habían sido desalojados, y el inicio de un lento proceso hacia la recuperación de la autonomía. -
"El Peronismo 1946."
Peron asumió como presidente que dispuso una derrota política para el sistema universitario que había apoyado a la unión democrática. La política invadió la esfera universitaria, generando medidas discriminatorias de carácter sistemáticos y permanente a docentes y estudiantes. -
"El Peronismo 1947-1949."
Un proceso masivo a concurso permitió normalizar el funcionamiento de las casas de estudios generando adjuntos o auxiliares al frente de cátedras, quedando excluidos los profesores católicos o nacionalistas. También en esa fecha fue sancionada la ley universitaria, se creo el consejo universitario nacional y se instauro estatutariamente el régimen de dedicación exclusiva de la docencia. -
"La universidad obrera."
Una ley sancionada en 1948 creo la universidad obrera nacional, concebida como instituto superior que completaba la formación técnica de otros niveles, el objetivo era formar profesionalmente a la clase trabajadora y favorecer su movilidad social. Funciono a partir de 1953,no dejaba ingresar a quienes no tenían experiencia laboral en fabricas o estudios técnicos. En 1955 ya tenían institutos en varias provincias luego de un golpe en septiembre, en 1956 se llamo "universidad tecnológica nacional" -
"el Peronismo 1950-1951."
Se creo 14 nuevas facultades en 5 universidades y también la junta de investigación científica y experimentaciones, que dependía del ministerio de defensa. En 1951 se creo la dirección nacional de investigaciones técnicas y el consejo nacional de investigaciones técnicas y científicas, y mas tarde la comisión nacional de energía atómica. -
"la masificacion de la enseñanza superior."
La masificacion genero una nueva agenda en el debate universitario, pendiente ahora de los problemas edilicios, las cuestiones presupuestarias la ubicación geográfica de las universidades, la distribución de los alumnos y las tasas de rendimiento y deserción. -
"La renovación universitaria: 1955-1966 la desperonizacion de la universidad."
Pocos días después del golpe de septiembre de 1955 las universidades fueron ocupadas por agrupaciones estudiantiles que habían militado a la oposición al Peronismo, y a principios de octubre, las universidades fueron intervenidas designándose nuevas autoridades. La política universitaria de la Revolución Libertadora preveía una reorganización basada en el respeto a la autonomía, el reemplazo de los docentes mediante concursos de títulos, la sanción de estatutos y elección de nuevos gobernantes -
"Renovación y modernización del sistema universitario."1955-1966
Los desafíos del proyecto renovador del posperonismo pasaban por resolver el aumento en el numero de estudiantes que, optaban mayoritariamente por carreras como medicina y derecho, renovar las estructuras curriculares, los planes de estudio y los métodos de enseñanza, fortalecer el perfil científico de la universidad,etc.
Sin embargo la modernización fue intensa en Buenos Aires y La Plata, pero en Córdoba, el litoral o cuyo quedo restringida a unos pocos núcleos. -
"Laica o libre."
En enero de 1956 fue fundada la universidad nacional del sur, pero la revolución libertadora sentó las bases de una transformación sustancial del sistema universitario ya que abrió la posibilidad de una transformación de la creación de universidades privadas en el articulo 28 del decreto 6403. Genero resistencias entre intelectuales y académicos que no veían con buenos ojos que universidades privadas pudiesen usufructuar fondos públicos y emitiesen títulos habilitantes sin supervision estatal. -
"La renovación universitaria, la desperonizacion de la universidad 1957."
Las universidades dictaron nuevos estatutos y en la mayoría de ellos se reconocía un peso mas relevante a la representación estudiantil que la completaban -
"Los limites de los proyectos renovadores."
El golpe de 1966 cerro el periodo de renovación y modernización, pero los proyectos modernizadores fueron perdiendo fuerza durante los primeros años de la década 1960. El impacto de la Revolución Cubana hizo crecer consenso a favor de las soluciones revolucionarias. El fracaso de las políticas desarrollistas de Frondizi y su destitucion en 1962 consolidaron un proceso imposible de preservar un espacio para la problemática universitaria ajena a la lógica de la política nacional. -
"La universidad entre la politizacion, la masificacion y las dictaduras la revolución Argentina."
En 1967 se promulgo la ley universitaria que intentaba construir un régimen basado en el gobierno de los profesores.Pero no logro vencer las resistencias de las casas de estudios.En 1960-1972 la situación universitaria dependía en ultima instancia de la estructura social y los males del país radicaban en su situación dependiente;tanto el marxismo tradicional como grupos de raigambre católica o nacionalista ganaron terreno desplazando al movimiento estudiantil reformista de su posición hegemonía. -
"Las nuevas universidades y la diversificación del sistema universario."
Se crearon nuevas universidades en 1959 la universidad provincial de La Pampa, en 1962 la universidad provincial de Mar del Plata, en 1964 la de Neuquen, en 1965 la de San Juan y 1968 la de Tandil, etc. La diversificación del sistema aniversario constituyo unos de los principales instrumentos con el que el régimen militar procuro revertir los procesos de politizacion y movilización estudiantil. Con el objetivo de descentralizar el sistema y crear nuevas instituciones. -
"La universidad de 73."
Campora decreto la intervención de las universidades nacionales que ya habían sido tomadas por grupos vinculados con la juventud Peronista. En marzo de 1974 se sanciono una ley universitaria que procuraba compatibilizar ideas de las agrupaciones Peronistas con elementos de la tradición reformista. En los primeros meses de 1973 fueron expulsados los docentes mas identificados con la dictadura de Ongania y aquellos que trabajaban en empresas multinacionales. -
"La dictadura terrorista."
La feroz política represiva que el régimen militar desplegó en 1976 con el objetivo de aniquilar los movimientos de protesta social tuvo un blanco importante en la comunidad universitaria. Pocos días después del golpe se dicto una nueva ley que impuso que las universidades queden bajo cargo del poder ejecutivo.La reestructuracion del conjunto del sistema universitario se llevo a cabo mediante desapariciones y asesinatos de estudiantes y profesores, carreras fueron suprimidas, se aplico aranceles -
"El ocaso de la dictadura."
En abril de 1980 se sanciono una nueva ley para la universidad que preveía que los rectores y decanos fuesen designados por el poder ejecutivo, contemplaba la designación de los profesores por concurso y estipulaba que los estudios podían ser arancelados. Los directivos de las universidades no podían ejercer cargos en partidos políticos u organizaciones gremiales. -
"La universidad en el fin del siglo, el sistema universitario en los 80: la reconstrucción."
Iniciado el proceso de transición a la democracia las universidades fueron intervenidas en 1983 y a través de un decreto del poder ejecutivo se dispuso que fusionasen sobre la base de los estatutos suspendidos después de la intervención de 1966.Los principales problemas que se debían afrontar incluían una universidad de masas y todos aquellos agravados por la explosión de la matricula en 1984-1988, se suprimieron las restricciones al ingreso al igual que los aranceles y en 1985 hiperinflacion. -
"Los 90: La construcción de una nueva agenda universitaria."
A principios de la década del 90 se configuro una agenda de problemas universitarios. Problemas vinculados con la administración y gestión del presupuesto universitario, etc. Durante los 90 la legitimidad del sistema universitario, con ingreso irrestricto y gratuidad fue puesto en cuestión. El proceso de planificación de cambios implementado reconoce dos hitos fundamentales: la creación en 1993 de la Secretaria de Políticas universales y la sanción de 1995 de la ley de educación superior. -
"La evaluación universitaria: CONEAU
Uno de los ejes de la política del gobierno hacia las universidades durante los 90 estuvo centrado en la evaluación institucional "CONEAU". La CONEAU surgió concebida como un organismo descentralizado y autónomo integrado por 12 miembros. Desde su creación hasta principios del 2002 la CONEAU impulso el proceso de autoevaluacion de 39 universidades, implemento 37 evaluaciones externas y acredito programas de posgrado, intentando en este ultimo aspecto ordenar la oferta de títulos y carreras. -
"Las nuevas universidades."
Un intenso proceso de creación de universidades tuvo lugar en la década de los 90, fundamentalmente en el ámbito privado. En 1985 había 20 instituciones universitarias privadas y 10 años después el numero había elevado a 44. A finales de 2003 se registraba la existencia de 52 universidades -
"La universidad Argentina en la primera década del siglo XXI."
A fines del 2003 las estadísticas registraban 1.278.000 estudiantes en el sistema universitario publico y 215.000 en el privado.El sistema estaba integrado por 38 universidades estatales, 41 privadas, 1 internacional y 1 provincial
