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500 BCE
Demócrito
Ventajas de la escolaridad y la influencia
del hogar en el aprendizaje -
400 BCE
Platón y Aristóteles
Discutieron contenidos de la psicología educativa: fines de la educación, educación diferenciada, desarrollo de las habilidades psicomotoras, formación del carácter, posibilidades y límites de la educación moral, relaciones profesor alumno, o métodos de enseñanza- aprendizaje. -
1 CE
Quintiliano
Defendió la educación pública frente a la privada, condenó la fuerza física como método disciplinar, recomendó una buena enseñanza y un atractivo currículo para resolver los problemas de conducta, aconsejó a los profesores tener en cuenta las diferencias individuales y estableció criterios para la selección del profesor. -
1531
Luis Vives
Obra De tradendis disciplinis. Supo anticiparse en varios siglos a las figuras más destacadas de nuestra disciplina en asuntos tan esenciales como la didáctica de las materias, las diferencias individuales o la evaluación: -
Locke
Apela a las impresiones sensoriales, es decir, a la experiencia. -
Descartes
Defiende el protagonismo de las ideas innatas como base del conocimiento -
Comenio
Influyó en el pensamiento psicoeducativo escribiendo textos basados en la teoría evolutiva
y apuntó el uso de ayudas visuales para la instrucción. Recomendó que la instrucción empezara por lo general y fuera progresivamente a lo particular. El objetivo de la instrucción no era la memoria sino la comprensión. -
Stanley Hall - APA
Stanley Hall llama a su estudio a 26 colegas para organizar la American Psychological Association (APA).
Seis presidentes de la APA: Cattell, Dewey, Hall, Judd, Seashore y Thorndike, James, Woodworth, Warren y Yerkes, creían que la psicología iba a revolucionar la educación. -
Thorndike
Padre de la psicología educativa. Se entrenó en el área de la psicología experimental,
Él fue un diseñador experimental en el campo de la educación. -
División 15 de la APA
La División 15 de la APA, estuvo a punto de desaparecer porque carecía de campo propio, ya que otras Divisiones, como Evaluación, Personalidad o, sobre todo, Psicología
Escolar, trataban los mismos temas. Además, los enfoques estaban anticuados, había poca investigación significativa en las revistas científicas y los currículos eran ambiguos y sometidos a la moda del momento. -
Gage
Presidente de la División, aventuró que la psicología educativa ocuparía en la década de los 60-70 una posición privilegiada. -
Revista Educational Psychologist
La revista Educational Psychologist publica otra serie de artículos revisando de nuevo el status de la psicología educativa. -
Sternberg
Publica un artículo famoso en el que señala que la psicología educativa se ha caído, y no se puede levantar mientras no clarifique su propio rol. La solución sería, dice, identificar el corazón del área, que no es otro que el proceso de enseñanza-aprendizaje correctamente interpretado. -
Jackson
Señala cuatro fallos en la propuesta original de Thorndike:
a) No distinguir entre las metas y métodos usados en las ciencias físicas y los de las ciencias sociales.
b) No prestar atención a los contextos sociales e históricos
c) Creer ciegamente que todos los logros de la ciencia eran
deseables.
d) Olvidar la dimensión estética de la ciencia. -
Grinder
La psicología educativa tiene tres problemas principales: alejamiento, fraccionamiento e irrelevancia. -
Centenario de la fundación de la psicología educativa
La revista Educational Psychologist, publica una serie de artículos en los que se hace un chequeo a la psicología educativa y se pide redefinir o, al menos, afinar, aclarar, su verdadera misión en el campo educativo. -
Witrock
Destaca, sobre todo, las desventajas del carácter aplicado de la psicología educativa. Al mismo tiempo, señala las ventajas de definirla como una ciencia autónoma: concentrar la investigación, la enseñanza y la intervención en los verdaderos problemas educativos, unificar las contribuciones de la psicología educativa a la psicología y a la educación o mejorar el autoconcepto de los psicólogos educativos, evitando la sensación de estar recibiendo préstamos de otras ramas. -
Mayer
Se queja de que los agoreros lleven tanto tiempo anunciando la muerte o la debilidad de la psicología como fuerza de influjo en la educación cuando para él, lejos de estar debilitada, es un campo vibrante que ha experimentado un éxito sin igual en la comprensión de los problemas educativos. -
Mayer
Destaca las grandes contribuciones de la psicología educativa a la teoría cognitiva y la práctica educativa, reconoce que es difícil ser psicólogo educativo en el siglo XXI. -
Zimmerman
Zimmerman, presidente en ese momento dela División de psicología educativa, se ve en la necesidad de salir en ayuda de esta disciplina y pide la colaboración de los expertos para mostrar abiertamente las contribuciones de la psicología educativa a la educación y a la psicología en general. -
Zimmerman y Schunk
Publican libro titulado: "Un siglo de contribuciones", en el que van desfilando las figuras más brillantes de la psicología mundial representadas por sus aportaciones más significativas, originales y valiosas. -
Berliner
Señala las contribuciones personales de los cuatro gigantes de la psicología. Se refiere a James, a su estudiante Hall y al estudiante de Hall, Dewey. Los tres prepararon el camino y la victoria que ganó Thorndike, también estudiante de James. -
Revista Educational Psychology in Practice
Con ocasión de sus 25 años de historia, hace una revisión de la psicología educativa analizando sus problemas actuales y, sobre todo, diseñando su futuro.
