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Fase I: 1996. Proyecto: Averroes. Red Telemática Educativa de Andalucía.
Fase I: 1996. Proyecto: Averroes. Red Telemática Educativa de Andalucía. -
Averroes
Averroes perseguía la creación de una red de centros docentes no universitarios en los que se usara Internet como herramienta de formación, información y comunicación -
La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía
La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía se planteó a partir de 1996 la creación de un proyecto orientado a facilitar la incorporación de dichas redes a los centros educativos. -
Objetivos
Se detallaron una serie de medidas que se tradujeron en los siguientes objetivos:
- Garantizar que toda la comunidad andaluza pueda acceder a las TIC sin discriminación.
- Facilitar el acceso a través de Internet a la
información y servicios de la Administración.
- Adaptar la prestación de servicios públicos básicos, y especialmente los educativos y sanitarios.
- Alfabetizar a la población adulta en el uso de las TIC. -
Centros conectados a internet
La práctica totalidad de los centros estuvieron
conectados a Internet. -
Recursos
Para el mejor intercambio de experiencias se desarrolló
paralelamente el sitio web Averroes que servía como
portal a recursos como: Séneca, Pasen y Blog Averroes. -
RedAula
“RedAula” perseguía incorporar las TIC a los centros de
primaria rurales y de adultos de municipios que todavía
no estaban incorporados a la red Averroes. -
Period: to
Fase II: 2003. Decreto 72/2003. Medidas de impulso de la sociedad del conocimiento en Andalucía y Plan Andared.
Fase II: 2003. Decreto 72/2003. Medidas de impulso de la sociedad del conocimiento en Andalucía y Plan Andared. -
Decreto 72/2003
Publicación del Decreto 72/2003, de Medidas de Impulso
de la Sociedad del Conocimiento de Andalucía y
presentación de And@red: Plan educativo de impulso de
la Sociedad del Conocimiento de Andalucía. -
Objetivos
Se detallaron una serie de medidas que se tradujeron en
los siguientes objetivos: garantizar que toda la
comunidad andaluza pueda acceder a las TIC sin
discriminación; facilitar el acceso a través de Internet a la
información y servicios de la Administración; adaptar la
prestación de servicios públicos básicos, y especialmente
los educativos y sanitarios. -
Convocatoria de Centros TIC
En 2008 se realizó la última convocatoria de Centros TIC
ya que se consideró necesario generalizar el programa a
todos los centros educativos. -
El Plan Andared
El Plan And@red presentó una serie de aspectos a
destacar: utilización de software libre, creación de
centros TIC, potenciación de la producción de materiales
didácticos, formación del profesorado y potenciación de
la investigación. -
Experiencia de centros TIC
Gracias a la experiencia de los primeros centros y de los
miembros implicados, la experiencia de los centros TIC se fue flexibilizando. -
Los centros TIC
Los centros TIC se definieron como aquellos centros
educativos que pusieron en marcha un proyecto basado
en la incorporación de las TIC a la educación. Se sugerían tres posibles modelos organizativos: el rincón del
ordenador, grupos de trabajo y trabajo simultáneo. -
Period: to
Fase III: 2010. Plan Escuela TIC 2.0
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Programa “Escuela TIC 2.0"
En septiembre de 2009 se aprobó a nivel estatal el
Programa “Escuela TIC 2.0” en Consejo de ministros que
dotaba de ordenadores portátiles al alumnado e
incorporaba recursos tecnológicos a las aulas. -
Objetivos
El Plan Escuela TIC 2.0 se articuló a partir de los siguientes objetivos:
- Profundizar en la calidad del sistema educativo y en la igualdad de oportunidades.
- Conseguir que las TIC se conviertan en herramientas didácticas de uso habitual.
- Mejorar las prácticas docentes para alcanzar mayor desarrollo potencial. -
Crisis de 2008
La crisis económica de 2008 tuvo un efecto muy negativo
sobre el Plan Escuela TIC 2.0, de forma que desde el año
2012 se dejó de ofrecer equipamiento al alumnado, a la
ver que fueron desapareciendo las aulas TIC originales. -
Alfabetización
El equipamiento digital del alumnado y del profesorado
se fue deteriorando y, junto a este factor, la formación
prevista sobre “alfabetización digital” no tuvo el efecto
deseado. -
El uso de las tecnologías digitales
El uso de las tecnologías digitales se redujo a un grupo de docentes altamente comprometidos con las tecnologías.
En este proceso, el profesorado coordinador TIC ejerció
funciones más de mantenimiento que de impulso del uso
innovador -
Proyecto Escuelas Conectadas
En 2017 se inició el proyecto Escuelas Conectadas, con la finalidad de estar en consonancia con los tiempos
digitales de trabajo en la nube y abrir la puerta al BYOD o
BYOT. -
Period: to
Fase IV: Programa PRODIG y Plan de Transformación Digital Educativa (TDE)
Fase IV: Programa PRODIG y Plan de Transformación Digital Educativa (TDE) -
Programa de Digitalización de Centro (PRODIG)
En el curso 2018/2019 se lanzó el Programa de
Digitalización de Centro (PRODIG) con la finalidad de
avanzar hacia la transformación digital de los centros
educativos. -
Contenidos digitales y metodología
Se perseguía facilitar el acceso directo a los contenidos
digitales y realizar los cambios metodológicos y
organizativos necesarios para fomentar el aprendizaje
con un claro carácter inclusivo. -
Pandemia
En el curso 2019/2020 la situación provocada por la
pandemia planteó múltiples retos a los centros escolares,
en cuanto a la necesidad de digitalizar los procesos de
enseñanza-aprendizaje y de contar con Entornos
Virtuales de Aprendizaje (EVA) que permitieran afrontar
situaciones de enseñanza no presencial. -
Plan de Transformación Digital Educativa (TDE)
En el curso 2020/2021 se implantó de forma obligatoria
y universal en todos los centros educativos andaluces el
Plan de Transformación Digital Educativa (TDE) -
Marcos de Referencia Europeos relativos a la CD.
La TDE supone una contribución en el aprendizaje
competencial, en la consecución de los resultados de
aprendizaje del alumnado y en el acceso a las tecnologías desde un principio de equidad, basándose en los Marcos
de Referencia Europeos relativos a la CD. -
Competencias digitales
DigComp – ciudadanía / alumnadoDigCompEdu – docentesDigCompOrg – organización / centros escolares -
Competencia Digital Docente (CDD)
Para el profesorado se pone a disposición el test de
Competencia Digital Docente (CDD), mediante el cual el
profesorado puede autodiagnosticar su nivel de
competencia digital tomando como referencia el Marco DigCompEdu. Dicho test debe rellenarse antes del 15 de octubre. -
SELFIE
Para conocer el nivel de competencia del centro se pone a disposición de cada centro la Rúbrica TDE y la herramienta SELFIE