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Psicoanálisis desarrollado por Freud
Es la práctica clínica y el estudio de los procesos inconscientes en la determinación de las formas de actividad humana. Estipuló que la educación tiene un punto óptimo entre una función de ajuste y otra de permisividad. -
F. Galton realizón pruebas sensoriales
Descubrió instrumentos y técnicas para
analizar las diferencias psicológicas entre los individuos. -
Nace la psicología de la educación
EE.UU, Inglaterra, Francia y Suiza pioneras en el sistema asociacionista y funcionalistas crean la psicología de la educación. -
J. M. Cattell impulsó el uso de pruebas de medición psicológica.
Creó el uso del término test mental o psicológico. Evaluaban aspectos periféricos y sensoriomotrices (agudeza sensorial (visual), la rapidez de los movimientos, la sensibilidad al dolor, la memoria, etc.) -
John Dewey funda la escuela experimental de niños.
Donde desarrolló las bases filosóficas y psicológicas de la educación basada en la actividad, la experimentación, la promoción del desarrollo mental y los intereses de los niños. -
Se creó en Estados Unidos la National Society for the Study of Education
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Edward Thorndike funda la psicología de la educación
Fue el autor del texto fundador de la psicología de la educación, en el que se encargó de definir la identidad de la disciplina, y de dar mayor detalle a su problemática de estudio. También trabajó
arduamente en la elaboración y el diseño de distintos instrumentos
estadísticos -
Binet y Simon empezaron a desarrollar el primer test de inteligencia.
Con el fin de evaluar la capacidad intelectual alumnos para seleccionar a los niños según el nivel intelectual dado en la prueba, e identificar las necesidades escolares de cada niño en particular. -
Ogden Lindsley publicó un texto sobre psicología de la educación
Describe y analiza las aportaciones teóricas de la psicología guestaltista, como asumir una postura global e integracionista del educando. -
Henri Wallon propone una nueva visión psicológica
Sugiere una visión genética del desarrollo psicológico en la que se integren los aspectos biológicos (la maduración) y sociales (la emotividad y la socialización) a partir del materialismo dialéctico. -
Meng y Schneider fundaron una de las primeras revistas de educación psicoanalítica
El objetivo era ser un órgano difusor e impulsor de las experiencias de labor terapéutica y de propuestas y programas educativos. Prestó atención a la educación de la primera infancia, dio importancia a la dinámica de la relación educador-educando, -
Se hicieron numerosas aplicaciones de las técnicas de modificación conductual
El paradigma conductista llegó a ser el primero que impuso cierta hegemonía. La enseñanza programada, las técnicas de modificación de la conducta, la forma de concebir una metodología y las técnicas de intervención, etc. constituyeron un saber tecnológico-pragmático utilizado en las áreas de práctica educativa. -
Ocurre una mezcla de paradigmas psicoeducativos
Que abordan temas pertenecientes a distintos ámbitos educativos específicos (diseño de la instrucción, formación y pensamiento docente, cognición del alumno en los contextos
escolares, etc.), que provocaron el uso de las aportaciones de disciplinas afines como la antropología de la educación, la psicolingüística y la sociolingüística las cuales coadyuvan a una definición más acertada del objeto de estudio de la psicología educativa
