-
Period: to
Primera presidencia de Juan D. Perón (1946 - 1952)
Primera presidencia de Juan D. Perón (1946 - 1952) Luego de haber triunfado en las elecciones Perón asume el mando el 04 de junio de 1946. La acción de Perón durante su gobierno tuvo particular incidencia en los siguientes aspectos:
La Política Social: se sancionaron leyes que otorgaron beneficios sociales a los trabajadores.
La Política Económica: se fortaleció la presencia del Estado en la economía, con la creación de Gas del Estado, Aerolíneas Argentinas, etc. -
politica economica
Características de este gobierno
• Política económica: con la creación del IAPI (Instituto Argentino para la Promoción del Intercambio) significaba el monopolio estatal del comercio exterior. Éste permitió al Estado obtener recursos que utilizó para redistribuir hacia la industria. -
Política educativa:Enseñanza primaria y secundaria
Durante el gobierno peronista el número de inscriptos en las escuelas primarias y secundarias creció .
La educacion esta basada en la introducción en los textos escolares de dibujos, fotografías y textos laudatorios de Perón y Evita tales como "¡Viva Perón! Perón es un buen gobernante. Perón y Evita nos aman" y otros similares.En la escuela secundaria se introdujo la materia "Cultura Ciudadana" que en la práctica era un medio de propaganda del gobierno, sus protagonistas y sus realizaciones. -
Period: to
Enseñanza universitaria obrera
Universidad Obrera fue orientarla hacia la ingeniería productiva con regímenes de estudios gratuitos y que facilitaran el acceso de los jóvenes trabajadores. -
Period: to
Segunda presidencia
A partir de la reforma de la Constitución Nacional Argentina fue posible la reelección del presidente; Perón se presentó nuevamente como candidato —en las primeras elecciones nacionales en que votaban las mujeres— y obtuvo la victoria con un 62 % de los votos. -
Period: to
crisis de la economia
la caída de la producción industrial y sobre la caída internacional de los precios agrícolas que siguió a la recuperación europea de postguerra, la fuente de ingresos genuinos del Estado Argentino se vio cercenada en gran medida, el gobierno aumentó las tasas de interés de los créditos bancarios, disminuyendo la presión inflacionaria pero frenando el rápido crecimiento de la participación de los sueldos en la producción total. -
crisis economica
Hacia 1953 se logró controlar el proceso inflacionario, y la economía volvió a crecer aceleradamente desde principios de 1955. -
Crisis social y conflicto con la Iglesia
A fines del año 1954 se inició una compleja escalada de enfrentamientos entre el gobierno y la Iglesia Católica, que había apoyado activamente al peronismo hasta ese año. -
Period: to
El Derrocamiento
El 16 de junio de 1955 los Comandos Civiles, integrados por conservadores, radicales135 y socialistas, junto con la Marina de Guerra y sectores de la Iglesia Católica intentaron un golpe de Estado que incluyó el Bombardeo de la Plaza de Mayo y el centro de la ciudad de Buenos Aires con más de 364 muertos y centenares de heridos. El ataque se produjo con una veintena de aviones de la Aviación Naval sobre la multitud que se encontraba en una manifestación. Los ataques continuaron hasta las 18 hora -
Crisis económica
Los productos argentinos habían sido excluidos de forma deliberada de los mercados europeos que participaron en el Plan Marshall debido a las diferencias políticas entre los Estados Unidos y el gobierno de Perón. Esto dañaría al sector agrario argentino, dependiente de Europa en lo que respecta a sus exportaciones agrarias, y ayudaría a precipitar el deterioro de la economía del país,119 que se hizo evidente desde finales de la primera presidencia de Perón. -
Desde 1955 hasta 1962
Desde 1955 hasta 1962 se caracterizó por la reforma universitaria. Su política se caracterizó por restaurar el cogobierno, la autonomía universitaria y la libertad de cátedra y por promover la producción científica y cultural. En 1962 gana las elecciones universitarias el Movimiento Humanista que no alteró el modelo reformista de funcionamiento y continuó hasta la intervención producida por la dictadura de Onganía. -
Presidencia de Arturo Frondizi
El país fue gobernado por Arturo Frondizi que encabezaba la Unión Cívica Radical Intransigente (UCRI).
Como política educacional el gobierno de Frondizi ordenó la cuestión docente, impulsando el planeamiento, la transferencia de escuelas nacionales a las provincias (que se interrumpió por el golpe militar que derrocó al gobierno) y abrió las puertas a las escuelas privadas.
Promulgó el Estatuto Docente en el año 1958, comenzando a funcionar las Juntas de Calificación y Disciplina y se realizaron -
Ley Domingorena
⦁ LAICA Y LIBRE El conflicto se suscitó cuando se impulsó la Ley Domingorena que impulsaba la educación privada, dividiendo la opinión pública entre quienes apoyaban la laicidad y estaban en contra de las medidas del gobierno y quienes defendían la libertad de enseñanza.
Aun así el gobierno dictó la legislación educativa necesaria para facilitar el subsidio estatal al sector privado y capacitarlo para expedir títulos habilitantes en el nivel terciario, creando la Inspección General de Enseñanz -
Creación de la Universidad Tecnológica Nacional
-
Golpe de estado de 1962
En el marco del golpe de Estado de 1962 asume la presidencia José María Guido. Su administración no produjo ningún hecho destacable en educación. -
Asume Arturo Illia
En 1963 asume Arturo Illia (UCR), cuyo ministro de Educación fue Carlos Alconada Aramburú.
En este período se puso en vigencia por primera vez el Estatuto del Docente, propiciando la unificación de la organización gremial docente.
La mayor importancia de la acción educacional radicó en su apertura democrática.
A comienzos de la década del 60 nació Mafalda que con su prédica democrática, antiimperialista, pacifista y defensora de los derechos del niño alcanzó gran popularidad. -
Durante el gobieno de Illia
El gobierno de Illia no realizó ninguna reforma fundamental del sistema, aun así durante su gobierno hubo un importante aumento de escuelas, alumnos y docentes, pero la demanda sobre la enseñanza media y superior creció por efecto de la política educativa peronista que extendió la escolarización a sectores antes excluidos. -
Golpe militar de Onganía
En 1966 el golpe militar de Onganía derrocó a Illia, desarrollándose un nuevo liberalismo laico escolanovista (movimiento humanista) influido por el psicoanálisis y la psicología social en los jardines de infantes, colonias de vacaciones, campamentos y centros de recreación, así como también en escuelas públicas donde se realizaron reformas como la instauración de la doble escolaridad y en zonas marginales a través de los programas de extensión universitaria. -
⦁ EL MODELO AUTORITARIO Y LA EDUCACIÓN POPULAR DURANTE LA DICTADURA DE ONGANÍA-LANUSSE
La dictadura de Onganía reprimió la actividad gremial y las universidades. Clausuró las experiencias innovadoras en la educación pública, intervino las universidades y reprimió el movimiento estudiantil.
Se produce el éxodo de profesores e investigadores por lo que la Iglesia Católica desplegó su acción educacional en áreas sociales, creándose organismos como la Campaña Mundial contra el Hambre y el Movimiento Rural de Acción Católica, -
Sigue la dictadura
que abrieron el espacio a nuevas alternativas pedagógicas progresistas.
Desarrollaron modelos político-académico y métodos de enseñanza y aprendizaje que fueron evolucionando hasta encontrarse con la pedagogía de la liberación.
Esta tendencia derivada del liberalismo católico socialcristiano se dirige a los sectores marginales, obreros y campesinos y en particular a los adultos analfabetos. -
Durante la dictadura
Durante este período el sistema educativo nacional no tuvo grandes cambios, ya que propusieron varias reformas educativas formales que fueron resistidas por los docentes ya que no se hacían cargo del problema de la época, que era la deserción escolar, ni del conjunto de las disfunciones del sistema educativo.
Durante el período de Lanusse se creó el Consejo Federal de Educación. -
-
Durante el gobierno de Ongania
Se trabajó sobre la relación entre educación y tiempo libre y los principios educativos democráticos. Sobre estas ideas se destacó Arco Iris que contribuyó a la gestación de la cultura pedagógica progresista de la clase media.
Otra de las experiencias de la tendencia pedagógica democrática fue la realizada por los departamentos de extensión universitaria. Los programas estaban dirigidos a una población marginal, obrera y analfabeta, a desertores escolares y a adultos. -
Period: to
Gobierno Peronista: Educación para la liberación
Se considera al sujeto como un ser pensante y crítico, reflexionando de la realidad que vive. Ampliación de oportunidades. -
Asume Campora
En 1973 asume Héctor J. Cámpora como candidato del peronismo estallando las demandas acumuladas por los estudiantes, docentes y la sociedad. -
El 73
Esta década comenzó con manifestaciones por parte de una generación que quería cambiar a la Argentina, estos eran los jóvenes que en los años 60 se identificaban con Mafalda y que concluyó en la dictadura de Videla.
Desde 1973 a 1975 (tercer gobierno de Perón) la política del Estado en cuanto a educación fue el nacionalismo popular. -
El 73
. De esta gestión se puede distinguir tres períodos, el primero fue hegemónica la influencia de la izquierda peronista, que propugnaba una pedagogía nacionalista popular liberadora.
La reforma pedagógica que produjeron en las áreas de docencia, investigación y extensión universitaria contó con el apoyo de los sectores progresistas peronistas, radicales y de izquierda . -
El 73
La modernización curricular, la experimentación de nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje y los programas de vinculación entre la docencia, el trabajo y la comunidad fueron importantes, pero quedaron opacados por la lucha política que enfrentó a las ideas del peronismo. Es así que la derecha antiperonista se opuso a la reforma hasta que logró en 1974 la intervención de las universidades nacionales al comenzar la gestión de Isabel Martínez de Perón. -
Tercer gobierno de Perón
El plan Trienal priorizo la expansión del nivel primario y la educación para adultos. Se procuró complementarlas con el conjunto de estrategias sociales (alimentarias,sanitarias,etc) -
Muerte del Gral Perón
El ministro Ivanissevich marco el inicio de la etapa donde el objetivo central de la politica educativa se construyo en torno a la necesidad de "restablecer el orden" -
Period: to
PROCESO DE REORGANIZACIÓN NACIONAL
Proceso de Reorganización Nacional es el nombre con el que se autodenominó la dictadura cívico-militar -
Educar para el orden
La educación aportar a garantizar el orden social necesario para poder realizar las transformaciones planteadas. Se para el desarrollo economico.Además podemos afirmar que el retorno a la función política de la escuela estuvo planteada en torno al mecanismo "modalidad disciplinaria" -
Period: to
Presidencia de Raul Alfonsin
al gobierno democrático le toco administrar la etapa mas critica y quizas la última etapa del Estado de Bienestar. -
EDUCAR PARA LA DEMOCRACIA
La función política principal de la educación estuvo dirigida a desmantelar el orden autoritario a partir de la transmisión de valores democráticos. -
EDUCACIÓN
las principales acciones desarrolladas desde el Ministerio de Educación de la Nación estuvieron dirigidas a la autorización del funcionamiento de los centros de estudiantes a nivel secundario y universitario, la reincorporación de los docentes cesanteados en el periodo autoritario, la supresión de los examenes de ingreso en las escuelas medias y la posibilidad de ingreso irrestricto en las universidades -
LA DEMOCRACIA
La recuperación de la democracia significo también la recuperación del rol protagónico del Estado docente en los discursos oficiales. Sin embargo, el efecto democratizador de la intervención estatal en la realidad escolar fue solo parcial. Este proceso también produjo situaciones contradictorias y a veces violentas.
