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Period: 19 BCE to 20 BCE
MODELOS
Modelo benéfico-asistencial
A partir de finales del XIX y durante casi la mitad del XX, las personas con discapacidad eran apartadas de la sociedad y confiadas en grandes instituciones asilares benéficas. La atención que recibían era de tipo asistencial y obedecía a la concepción caritativa de la actuación pública. No pensaban que fuera como algo social o rehabilitador. -
Period: 5 BCE to 5 BCE
EN LA EDAD MEDIA
El desarrollo de la ciencia se vio frenado por los dogmas religiosos; todo lo que fuera en contra de ellos era considerado sacrilegio y herejía y, por tanto, severamente castigado. En esa época se consideraba que los enfermos mentales eran criaturas poseídas del demonio y los únicos medios de curación eran la tortura y la hoguera. -
Period: 980 to 1037
Historia en la Europa Medieval
En la Europa medieval solo se podían considerar “afortunados” los retrasados mentales cuando eran vistos como “bufones” o “abortos de la naturaleza”. A pesar de esto, ya en esta época Avicena (980-1037), el más célebre de los médicos árabes, plantea una clasificación de las enfermedades mentales, en la cual incluye el término amencia, para designar el retraso mental. -
Period: 1476 to 1476
HISTORIA DE LA DISCAPACIDAD
Aristóteles trató de interpretar algunas desviaciones; existen registros de estudios de las diferencias físicas y mentales realizados por Diógenes, Hipócrates y Galeno quienes estudiaron la epilepsia, la demencia, entre otras formas atípicas.En las antiguas culturas primitivas se abandonaba y dejaba morir a los niños deformes o discapacitados. En algunas sociedades de la Antigüedad, el destino de las personas con discapacidad era la muerte -
Period: 1536 to
Autores del termino Discapacidad Intelectual
En la época del renacimiento le corresponde a Félix Platter (1536-1614), profesor de anatomía y medicina de Basilea, el mérito de aplicar medidas precisas de observación, en relación con los enfermos mentales -
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Autores del termino Discapacidad Intelectual
Platter intentó clasificar todas las enfermedades incluidas las mentales; puede considerarse un precursor en este sentido. En su clasificación introduce el término de imbecilidad mental, con diferentes categorías. Poco después, en 1667, el anatomista y médico inglés Thomas Willis (1621-1675), introduce el término morosis para denominar el RM. Lo que a pesar de lo inhumano del término representó sin dudas un logro en sus tiempos. -
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Segun John Locke:
John Locke (1632-1704), filósofo y médico inglés, establece por primera vez una clara distinción entre esta y otras enfermedades mentales, lo cual contribuyó naturalmente a la profundización del conocimiento.Esto hizo posible que durante ese período, el enfoque de las enfermedades mentales comenzara a despojarse de la superstición y de los enfoques dogmáticos. Se sentaron así las bases para la ciencia moderna. -
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Concepciónes del termino de Discapacidad Intelectual
La Revolución Francesa (1789) con su proclamación de igualdad, libertad y fraternidad entre los hombres, constituyó un acontecimiento de gran importancia. Sus ideas humanistas alcanzaron a los enfermos mentales, pues a partir de este momento comenzó a considerárseles como pacientes desde el punto de vista médico y a tratárseles como tales. -
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Según el autor Heber, 1961, define a la Discapacidad Intelectual:
“La discapacidad intelectual consiste en un rendimiento intelectual general inferior a la media, que se origina durante el periodo de desarrollo y que se asocia con discapacidades en la conducta adaptativa” (Heber, 1961). -
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La Organización Mundial de la Salud, define el concepto de Discapacidad Intelectual, 1968
“La capacidad intelectual sensiblemente inferior a la media que se manifiesta en el curso del desarrollo y se asocia a una clara alteración en los comportamientos adaptativos”. -
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MODELOS
Modelo rehabilitador-terapéutico
Se extiende en España desde el final de la IIGM, en la década de los 70. Supone la adopción del modelo clínico en el diagnóstico y tratamiento de las personas con DI, y el predominio de la especialización. El diagnóstico del DI se centra en el déficit del individuo y se les clasifica en categorías según su CI. Creando instituciones especializadas según la naturaleza del problema para atenderles. -
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MODELOS
Modelo educativo
Arranca en nuestro país en la década de los 80. Se caracteriza por la adopción del principio de normalización en todas las etapas de la vida de estas personas. Se empiezan a considerarlas con los mismos derechos que sus semejantes a la educación, a la sanidad, al trabajo y a una vida digna. -
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La Organización Mundial de la Salud, define el concepto de Discapacidad Intelectual, 1981
En 1981, la OMS definió a la discapacidad como toda restricción o pérdida de la capacidad (causada por un defecto) para llevar a cabo una actividad del modo o en la medida que se consideran normales en un ser humano. (Modelo Médico) -
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Según el autor Grossman 1983, define a la Discapacidad Intelectual:
“La discapacidad intelectual consiste en un rendimiento intelectual general significativamente inferior al promedio, que se relaciona o está asociado con discapacidades de la conducta adaptativa y que se manifiesta durante el período del desarrollo”. (Grossman, 1983). -
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DIMENSIONES DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Zigler y Balla, 1992; Describio 5 dimensiones: 1. Capacidades intelectuales, 2. Conducta adaptativa, 3. Participación, interacciones y roles sociales, 4. Salud: Factores etiológicos. 5. Contexto. -
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Descripción de las 5 dimensiones según: (Zigler y Balla, 1992).
- Capacidades intelectuales: “La inteligencia se considera una capacidad mental general que incluye: razonamiento, planificación, solución de problemas, pensamiento abstracto, comprensión de ideas complejas, rapidez en el aprendizaje y aprender de la experiencia”.
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Descripción de las 5 dimensiones de la discapacidad; según (Zigler y Balla, 1992).
- Conducta adaptativa: Es el “conjunto de habilidades conceptuales, sociales y prácticas aprendidas para funcionar en su vida diaria”. Las limitaciones en la conducta adaptativa afectan tanto a la vida diaria como a la habilidad de responder a cambios vitales y a demandas ambientales.
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Descripción de las 5 dimensiones de la discapacidad; según (Zigler y Balla, 1992).
- Participación, interacciones y roles sociales: Los ambientes se conceptualizan como los lugares específicos en los cuales un alumno o alumna vive, juega, trabaja, se socializa e interactúa. Los ambientes positivos fomentan el crecimiento, desarrollo y bienestar del individuo.
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Descripción de las 5 dimensiones de la discapacidad; según (Zigler y Balla, 1992).
- Salud: Factores etiológicos. Entendemos la salud referida al bienestar físico, psíquico y social. Las condiciones de salud pueden tener un efecto facilitador o inhibidor en el funcionamiento
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Descripción de las 5 dimensiones de la discapacidad; según (Zigler y Balla, 1992).
- Contexto: Describe las condiciones interrelacionadas dentro de las cuales el alumnado vive su vida cotidiana.
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La Organización Mundial de la Salud, define el concepto de Discapacidad Intelectual, 2001
En 2001, la OMS define a la discapacidad como el resultado de la interacción entre una persona con una disminución y las barreras medioambientales y de actitud que esa persona puede enfrentar. (Modelo social) -
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MODELOS
- El modelo Universal de la Discapacidad Plantea que la discapacidad es un hecho universal, en el que toda la población esta en situación de riesgo.
- Modelo Bio-psico-social Visión integradora, que abarca aspectos biológicos, psicológicos y sociales para explicar ese hecho complejo y multifacético que es la discapacidad.
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EVOLUCIÓN DE LAS CONCEPCIONES, POR EGEA GARCIA 2001
Evolución de las concepciones hacia el fenómeno de la discapacidad, (Egea García, C., Sarabia Sánchez, A., 2001)
MODELO DEMONOLÓGICO (edad media S VI-SXV): Discapacidad: posesión demoníaca, se le asociaba al mal, los discapacitados eran quemados, asesinados y encerrados
MODELO ORGANICISTA (1400-1500): Causas orgánicas de la discapacidad, y se busca otorgar remedio a estos problemas. -
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Aportación del autor Luckasson y Cols, 2002
La discapacidad intelectual se define como una “Discapacidad caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa que se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas. Esta discapacidad comienza antes de los 18 años” (Luckasson y cols., 2002, página 31 de la edición española). -
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Definición de Discapacidad Intelectual, 2002 (AAMR)
“Discapacidad intelectual es una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa, tal como se ha manifestado en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas. Esta discapacidad comienza antes de los 18 años”. (AAMR, Ad Hoc Committee on Terminology and Clasification, 10ma. Versión). -
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J. Habermas 2002.
J. Habermas (2002) “Dado que el ser humano ha nacido „inacabado‟ en un sentido biológico y necesita la ayuda, el respaldo y el reconocimiento de su entorno social toda la vida, la incompletud de una individuación fruto de secuencias de ADN se hace visible cuando tiene lugar el proceso de individuación social. -
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ASOCIACIÓN AMERICANA SOBRE DISCAPACIDAD INTELECTUAL 2002
La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa, expresada en habilidades conceptuales sociales y practicas. La discapacidad intelectual se origina antes de los 18 años. -
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MODELO SOCIAL
Comprende la discapacidad como las deficiencias del individuo más las barreras sociales. Las respuestas sociales persiguen la equiparación de oportunidades, la no discriminación y la remoción de las barreras que limitan la participación -
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Aportes de autores sobre el Concepto de Discapacidad Intelectual
Schalock, Robert L (FEAPS, 2009). El autor de este artículo describe estas transformaciones centrándose en la noción de discapacidad intelectual, para pasar después a abordar la diferencia entre nombrar, definir y clasificar, el citado marco multidimensional del funcionamiento humano, el alineamiento del concepto de calidad de vida con el paradigma de los apoyos o la evaluación de los resultados personales relacionados con ella. -
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CRITERIO PERSONAL:SOBRE DISCAPACIDAD INTELECTUAL, IDENTIFICACIÓN CON LA ASOCIACIÓN AMERICANA SOBRE DISCAPACIDADES INTELECTUALES Y DE DESARROLLO
Bajo mi criterio personal al referir un termino de Discapacidad Intelectual, acuño la definición que la discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa, expresada en habilidades conceptuales, sociales y practicas. La DI se origina antes de los 18 años. Es decir es un enfoque multidimencional (capacidad intelectual, conducta adaptativa, participación, interacción y red social, salud y contexto). 2019 -
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BIBLIOGRAFIA
https://www.plenainclusion.org/discapacidad-intelectual/que-es-discapacidad-intelectual
FEAPS. (2001). Las personas con retraso mental y necesidades de apoyo generalizado. Madrid
https://fci.uib.es/Servicios/libros/articulos/di_nasso/Evolucion-Historica-de-los-Modelos-en-los-que-se.cid220440
http://creena.educacion.navarra.es/web/necesidades-educativas-especiales/equipo-de-psiquicos/discapacidad-intelectualp/definicion-de-discapacidad-intelectual/