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484 BCE
Empédocles de Agrigento (griego)
Exponente que situó en los sentidos el lugar a través del cual iba la información al cerebro y estableció una teoría de la percepción, argumentando que los objetos emitían efluvios que eran copias de esos objetos para cada modalidad sensorial y a través de ellos llegaban al cuerpo. Supuso un gran paso de este protopsicólogo el hecho de adoptar una postura naturalista, ya que, explicaba la actividad mental desde la fisiología, y no desde la actividad del alma. -
Period: 484 BCE to
Percepción
Lapso de tiempo en donde surgieron enfoques, métodos y teorías frente a la percepción -
460 BCE
Demócrito (griego)
Desde su modelo atómico, explicaba las percepciones sensibles tales como la audición o la visión, con la interacción entre los átomos que emanan desde el objeto percibido hasta los organismos receptores. Esto último es lo que prueba con fuerza la relatividad de las sensaciones. -
460 BCE
Hipócrates (griego)
Dio mayor importancia a la función que desempeñaba el cerebro sobre el ser humano, creyendo estaba implicado en la sensación y en la inteligencia. -
130
Galeano (romano)
Sugirió que el cerebro receptaba las sensaciones siendo centro de control de los músculos, por medio del equilibrio d ellos cuatro fluidos humores vitales (sangre, bilis amarilla, bilis negra y la flema), este exponente creía en que estos líquidos llegaban a los ventrículos cerebrales y se distribuían hacia los nervios generando sensación y movimiento. -
384
Aristóteles (griego)
Pensaba que el órgano importante era el corazón, el cerebro solo servía para enfriar el corazón. -
1504
Leonardo da Vinci (Italiano)
Hizo estudios anatómicos detallados que contribuyeron al entendimiento de la visión y la percepción. En su teoría de “los sentidos interiores”, Él escribió que “el secreto del movimiento y la expresión de las emociones humanas, tan vital para el artista, yace en los nervios y músculos del cuerpo”, hizo estudios sobre los nervios craneanos y su estrecha relación con el cerebro y el alma que hasta hoy han ayudado a la ciencia a dar cuenta del sistema nervioso y sus funciones. -
Franz Joseph Gall (alemán)
Este exponente propuso el termino FRENOLOGÍA conocida como la doctrina del cerebro, para referirse a que cada función mental estaba localizada de forma específica y diferenciada en alguna región del cerebro. Gall fue el primero en desarrollar una psicología comparada, centrándose en los rasgos que se manifiestan en diferentes especies; la frenología se ha vinculado con la psicología asociacionista. -
Pierre Flourens (francés)
Pionero de la teoría moderna de la función cerebral, según la cual el cerebro actúa como unidad funcional, aunque determinadas funciones son controladas por partes específicas. Estableció el principio de CAMPO AGREGADO, propuso que la corteza cerebral, el cerebelo y el tronco del encéfalo funcionan a nivel global como un conjunto completo, equipotencial y coordinado con todas las demás partes. -
Paul Pierre Broca (francés)
Describió una fuerte correlación entre la alteración en la producción del lenguaje y una lesión en la tercera circunvolución frontal del hemisferio izquierdo; demostró la primera descripción de un paciente con afasia en la historia de la medicina. se le considera el padre de la afasiología; describió también un área del cerebro que denominó lóbulo límbico, demostró que las trepanaciones llevadas a cabo durante la prehistoria en diversos lugares del mundo fueron realizadas en individuos vivos. -
Camillo Golgi (italiano)
Defensor de la teoría reticular, la cual proponía que el sistema nervioso estaba conformado por una red de células fusionadas a través de los axones a manera de un sincitio; desarrolló un método que hasta nuestros días es conocido precisamente como la “técnica de Golgi”. Revelo la estructura celular del sistema nervioso. Que constaban del axón el cuerpo y las dendritas. -
Carl Wernicke (polaco)
En sus observaciones, formuló una teoría general sobre la afasia que proponía la relación entre cada uno de los componentes del lenguaje y el área cerebral relacionada con una lesión en la corteza temporoparietal izquierda. Según él, la afasia afectaba sólo al lenguaje, aunque pudieran presentarse determinados síntomas asociados. -
Santiago Ramon y Cajal (español)
Descubrió que el sistema nervioso es una red de células delimitadas y no un tejido continuo, hallazgo que llevo a postular que las células nerviosas son el elemento básico de la señalización del sistema nervioso y que sus prolongaciones surgen del cuerpo celular, a lo que llamo DOCTRINA CELULAR -
Chales Scott Sherrington (britanico)
Introdujo el concepto de SIPNASIS En su “teoría refleja” señaló que los reflejos eran los componentes primarios del comportamiento motor. Explica que, la generación del movimiento requiere de un receptor, una vía nerviosa conductiva y un efector. clasificación de los órganos sensoriales humanos, exteroceptores, interoceptores y propioceptores. -
Sigmund Freud (austriaco)
Empezó a sentar las bases del psicoanálisis, un novedoso enfoque sobre la psique humana que es tanto una teoría de la personalidad como un método de tratamiento para pacientes con trastornos. su principal contribución fue la del concepto de inconsciente. Freud sostenía que el comportamiento de una persona está profundamente determinado por pensamientos, deseos y recuerdos reprimidos. -
Milton Friedman (estadounidense)
Consideró la percepción como un estado subjetivo, a través del cual se realiza una abstracción del mundo externo o de hechos relevantes. -
John Watson (estadounidense)
Considerado el padre del conductismo, defendió su postura frente a que la psicología debería centrarse únicamente en el comportamiento observable y medible, creía que el comportamiento era el resultado de las experiencias y el aprendizaje humano, “la conducta”, de tal manera que fuera explicado y modificado a través de los principios de condicionamiento. -
Karl Spencer Lashley (estadounidense)
Reconocido por sus investigaciones innovadoras sobre el cerebro y su relación con la memoria y el aprendizaje Contribuyó a la comprensión de la neurociencia y la psicología biológica. En su principio de “equipotencialidad”; Sostenía que la conducta humana es el resultado de la interacción entre el medio ambiente y los procesos cerebrales, y que no se puede atribuir exclusivamente a la influencia del medio. -
Max Wertheimer (alemán)
fundador de la psicología de la Gestalt, explican la capacidad de adquirir percepciones en un mundo tan caótico. contribuyo conocimientos a la psicología experimental y al estudio de la percepción; concluyo en su teoría que “El todo es diferente a la suma de las partes”, describió el fenómeno phi. Refiriéndose a la percepción de un aparente movimiento, que en realidad no tiene lugar, cuando se alternan luces situadas en los lados opuestos, encendiendo una cuando se apaga la otra. -
Kurt Koffka (alemán )
Propuso teoría de las trazas. Supone que cada suceso físico experimentado hace surgir una actividad específica en el cerebro, que deja una traza de memoria en el sistema nervioso, aunque el estímulo ya no esté presente. Principal representante de la escuela de Gestalt. -
Jean Piaget (suizo)
Representante del cognitivismo. Considerado el padre de la Epistemología genética (psicología evolutiva) y reconocido por sus aportes al estudio de la infancia y su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia, creada a partir de una propuesta evolutiva de interacción entre sujeto y objeto. En su teoría del desarrollo intelectual se centra en la percepción, la adaptación y la manipulación del entorno que le rodea, conocida principalmente como una teoría de las etapas de desarrollo. -
Lev Vygotsky (italiano)
En su teoría sociocultural sostiene que el aprendizaje se construye paulatinamente durante los primeros años y con ayuda del contexto social del niño. se enfoca no solo en cómo los adultos y los compañeros, mediante un trabajo colaborativo, influyen en el aprendizaje individual, sino también en cómo las creencias y actitudes culturales impactan en el modo de llevar a cabo la instrucción y el aprendizaje. Vigotsky señala que todo lo interno en las funciones psíquicas fue antes externo. -
Wolfgang Köhle (estonio)
Extendió las interpretaciones gestálticas a la inteligencia animal. Sus investigaciones se realizaron con chimpancés, en numerosos experimentos observó y acumuló investigaciones sobre la resolución de problemas y el aprendizaje animal. establece el concepto de aprendizaje por insight, o sea, por discernimiento repentino basado en una serie de estímulos previos, principal representante de la escuela de Gestalt. -
Anna Freud (británica)
Aporto al psicoanálisis infantil, Profundizó asimismo en los últimos estudios de su padre; en este sentido es de fundamental importancia su obra El yo y los mecanismos de defensa, en la que identificó los múltiples mecanismos de que se vale el yo para afrontar las pulsiones del ello, como la represión, la transferencia, la racionalización o la regresión. -
Burrhus Frederic Skinner (estadounidense)
Insistió en que el «conductismo» no es la ciencia del comportamiento, sino la filosofía sobre la cual se basa dicha ciencia postuló que el comportamiento de un individuo es moldeado por las consecuencias que siguen a las conductas (condicionamiento operante) sostiene que las consecuencias del comportamiento ya sean positivas o negativas, influyen en la probabilidad de que ese comportamiento se repita o se extinga en el futuro. -
Erik Erikson (estadounidense)
Psicoanalista, integró el psicoanálisis clínico y la antropología cultural matizando nuevos aspectos del desarrollo; propone la teoría de las ocho edades del hombre que marca las bases de la psicología evolutiva. En ella argumenta que, desde el nacimiento hasta la vejez, pasamos por ocho conflictos que permiten el desarrollo psicosocial y personal. -
Henri Wallon (francés)
Consagró sus investigaciones a la psicología del niño, cuyo desarrollo está influido, a su parecer, por la maduración biológica y por el medio social; Describió el desarrollo mental del niño como una sucesión de estadios, deteniéndose en el análisis de los aspectos cognitivos, biológicos, afectivos y sociales. Considerado como una de las figuras clave de la moderna psicología infantil. -
Ulric Neisser (alemán)
Introdujo el término de psicología cognitiva por primera vez y la definió como “el estudio de los procesos detrás de la percepción, transformación, almacenamiento y recuperación de la información”. Considerado el padre de la psicología cognitiva, propuso que la percepción es un proceso activo asiendo que la información sensorial se trasforme. Propuso el modelo HIP considerando la mente humana como un procesador de información. -
James J. Gibson (estadounidense)
En su teoría Gibsoniana de la percepción directa, propone que la información sensorial es suficiente por si misma para la percepción, además, sin necesidad de procesamiento mental adicional. Según el exponente, percibimos directamente el mundo a través de la información que recibimos de nuestros sentidos, así mismo esta información la percibimos en un entorno de manera precisa y directa. -
Albert Bandura (canadiense)
Propuso la teoría del Aprendizaje Social la cual sugiere que la observación, la imitación y el modelaje juegan un papel primordial en dicho proceso, asimismo, postula que las autopercepciones de eficacia positivas favorecen el desarrollo de actividades, y que, contrariamente, aquellas percepciones de ineficacia limitan el desarrollo de las propias capacidades. -
J. Bruner (estadounidense)
Desarroll0 la teoría del aprendizaje de índole constructivista, conocida con el nombre de aprendizaje por descubrimiento, él consideraba que los niños aprenden por medio del descubrimiento guiado que tiene lugar durante una exploración motivada por la curiosidad. El niño, en función de su edad, utiliza determinadas técnicas, de una caja de herramientas aportada por la cultura, para representarse la realidad, es decir, el mundo en que vive. -
David Marr (estadunidense)
En su enfoque computacional, postula que el funcionamiento de la mente humana es similar al que se produce en una computadora, siendo el cerebro el hardware del sistema de procesamiento de la información. Él acepta la idea básica de Gibson, pero, también propone que la percepción de características como figura y forma requieren un tipo de solución de problemas o proceso de información de los estímulos ambientales por parte del observador.