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460 BCE
Hipocrates
Todas las enfermedades son el resultado de causas naturales, por lo tanto debían ser tratadas usando métodos naturales, hizo énfasis en el paciente en lugar de la enfermedad.
Teoría de los 4 temperamentos, (sanguíneo, flemático, colérico y melancólico). -
395 BCE
Platón
Se enfoco por realizar una clasificación de las personas en na escala primitiva: oro, plata, hierro y latón.
Escribió acerca de las diferencias individuales. -
350 BCE
Aristóteles
Se enfoca por su obra llamada Peri Shyque, donde examino e investigo la naturaleza y esencia del alma, legado que dejo en su libro tratado el alma.
Genero la existencia de las variaciones individuales. -
200 BCE
Imperio Chino
El emperador chino instituyo un sistema de exámenes para los funcionarios gubernamentales, que consistía en evaluar su destreza en las áreas de arte, tiro con arco, música, equitación, escritura, aritmética, así como en ritos y ceremonias publicas y privadas, esto lo hacían cada 3 años, de manera oral. -
1252
Tomas de Aquino
Al igual que Aristóteles prefirió concentrarse en las características generales de la naturaleza humana, en lugar de las diferencias individuales. -
Descartes, Locke, Hume y kant (Edad Media)
Pasado el renacimiento aparecieron pensadores motivados por el interés de conocer el funcionamiento de la mente y de las generalidades de esta. -
Francis Joseph Gall (1758-1828)
Precursor de la Frenología en 1839.
Frenología: estudio de la relación entre la forma del cráneo y las características de las personas. el diagnostico se basa en la palpación del cráneo para saber las facultades mentales de cada personas. Se asocian formas especificas o abombamientos con defectos específicos. -
Charles Darwin
Destaca la existencia de la variabilidad (las diferencias individuales no solo entre especies sino dentro de las especies.
Destaca el valor adaptivo que dichas diferencias individuales tienen en las selección natural a través de la supervivencia de los individuos mas dotados.
En humanos se denomina inteligencia a la diferente adaptabilidad al medio.
Comienzan desde entonces los estudios sobre inteligencia en este contexto.
Destaca la importancia de la herencia en la teoría de la evolución. -
Adolphe Quetelet (1796-1874)
Fundador de la aplicación de la estadística en ciencias sociales, estudio variables biológicas y sociológicas percibiendo que seguían una distribución normal. desarrollo estadísticos de tendencia central. su metodología influyo a autores posteriores como Galton, Pearson o Spearman. -
Wilhem Wundt (1832-1920)
Fundador del primer laboratorio psicológico en 1979 en Leipzig Alemania, el experimento con su medidor del pensamiento, este instrumento era un péndulo calibrado con agujas que sobresalían a cada lado.
Contribuyo a la estandarización de las condiciones y la precisión en la medición y al estudio de los procesos mentales. -
Sir Francis Galton (1822-1911)
Padre de la Psicometría. Pionero de la nueva psicología experimenta de la gran Bretaña del siglo XIX, su carrera intelectual parece haberse visto dominada por la creencia de que podía medirse casi cualquier cosa.
Realizó estudios experimentales en su laboratorio antropométrico, tiempo de reacción, agudeza visual y fuerza física apoyados por su amigo y biógrafo Karl Person, impulsor de la corriente biométrica cuyo órgano de publicación fue la revista biométrica en 1901. -
James McKeen Catell (1861-1934)
Estudio la nueva psicología experimental, abrió su propio laboratorio de investigación y desarrollo una serie de pruebas que eran principalmente extensiones y adiciones a la batería de Galton, Universidad de Pensilvania.
En 1890 invento el termino prueba mental con su famoso articulo intitulado "Mental test and Measurements" describía su investigación 10 pruebas mentales para utilización con el publico en general. -
Joseph Jastrow
Presento pruebas sensoriomotrices en la exposición de Culumbia en Chicago. -
Clark Wissler (1870 – 1947)
Estudió bajo Catell.
Diferencias físicas y mentales.
Quiso relacionar los resultados de las pruebas mentales elaboradas con el desempeño académico. mostrando que virtualmente no había una tendencia a que las puntuaciones de una prueba mental se correlacionaran con el rendimiento académico. -
Alfred Binet (1857- 1911) y Théodore Simon ((1872-1961) Siglo XIX
Experimentación clínica desarrollo la escala Simón Binet, invento el concepto a nivel mental, es denominado el padre de las pruebas.
Publicarón un articulo donde aparece el primer test mental para explorar el nivel intelectual de los anormales, escala que costaba de 30 items en orden creciente de dificultad, para investigar juicio, comprensión e inteligencia. -
Charles Edward Spearman (1863-1945)
Teoría Bifactorial de la Inteligencia, ejecución de cualquier actividad mental depende de dos factores distintos.
1er factor (G): Base común de la inteligencia.
2do factor (S): aptitudes especificas S1, S2, S3 las cuales no solo varían de un individuo a otro, sino también de una capacidad a otra. Teoria de los test. -
Carl Gustav Jung (1875-1961)
Elabora una lista estandarizada de estímulos de asociación de palabras para analizar complejos mentales y recopila normas relacionadas. -
Edward Thorndike (1908-1914)
Pruebas de aprovechamiento.
Elabora pruebas estandarizadas de aritmética, caligrafía, lenguaje y ortografía, incluyendo la scale ford Handwriting of children (escala de caligrafía para niños) -
Emil Kraepelin
Desarrollo el test de la asociación libre diseñada para detectar la fuerza de la asociación automática de una persona.
Creo exámenes para los individuos emocionalmente afligidos. -
Lewis Terman (1877-1956)
Publica la Escala de Inteligencia de Stanford Binet, mide la capacidad cognitiva y inteligencia, se utiliza para diagnosticar deficiencias en el desarrollo intelectual de los niños pequeños.
la prueba mide 5 factores moderados: conocimiento, razonamiento cuantitativo, procesamiento visual espacial, memoria d trabajo y razonamiento fluido. -
Revisión del test Binet Simón
Surgen los conceptos de edad mental y cociente de inteligencia, osea, la relación entre edad mental y edad cronológica. -
Robert Yerkes (1876-1956)
Actuó como presidente de la asociación de Psicología Norteamericana, que bajo su dirección inicio varios programas dedicados al esfuerzo bélico durante la primera guerra mundial. Desarrollo los test de inteligencia Alfa (de uso general) y Beta (para no verbal para analfabetas), debido a la necesidad de estados unidos de clasificar rápidamente a los reclutas según su nivel intelectual. -
Robert Woodworth (1869-1962) y Hermann Rorschach (1884-1922)
Pruebas de personalidad.
Test o análisis de las manchas de tinta, (proyectivo) funcionamiento psíquico. evalúa la personalidad a través de la interpretación de 10 laminas en las que aparecen diversas figuras formadas por manchas de tinta simétricas. -
karl Pearson (1719-1772)
Crea el coeficiente de correlación, las intuiciones como la forma de campana como imagen para describir la distribución de puntuaciones en un test y las primeras aplicaciones de las escalas de Rating y los métodos de cuestionario. -
David Wechsler (1896-1981)
Desarrollo la Escala de Wechsler-Bellevue inteligencia, con el objetivo de evaluar esta área pero en personas adultas. -
Escala de Inteligencia para Niños de Wechsler
Publicación de la Escala de Inteligencia de Wechsler para niños.
La escala de inteligencia de Wechsler para niño, es un instrumento clínico de aplicación individual que evalúa la inteligencia en niños de 6 años y 0 meses a 16 años y 11 meses. -
Movimiento Antitest
Época que se caracterizo por un evidente escepticismo por parte de académicos y publico acerca de la utilización de las pruebas psicológicas, cuestionaban la capacidad de las pruebas para brindar información confiable sobre las aptitudes, la inteligencia o la personalidad del examinado y la utilidad de los resultados utilices en el campo educativo, laboral o clínico, otras con afirmaciones acerca de la violación de la intimidad del examinado. -
Clasificación de las Pruebas
Se pueden clasificar según su contenido, la forma en que se elaboraron, el parámetro para cuya división se diseñaron, el propósito de su aplicación e incluso de acuerdo con l a manera que se administran califican e interpretan. -
Pruebas Estandarizadas y no Estandarizadas
Estandarizadas: elaborada por profesionales, es administrada a una muestra representativa de personas pertenecientes a la población para la que se diseño el instrumento, poseen normas.
No estandarizadas: Elaborada por maestros manera informal. -
Pruebas individuales o colectivas
Individuales: como la escala de inteligencia de Wechsler para niños, se administra a un examinado en cada ocasión.
Colectiva: Como prueba de aptitudes cognoscitivas puede administrarse simultáneamente a muchos examinados. -
Pruebas Verbales y No Verbales
Las pruebas se pueden clasificar de acuerdo con el tipo de material o la clase de tarea.
Verbales: Exigen respuestas orales o escrita a menudo. (párrafos de vocabulario o de lectura).
No verbales o de ejecución: piden a los examinados señalar las respuestas correctas, construir algo o manipular materiales de prueba (rompecabezas). -
Pruebas afectivas
Se diseñan para evaluar intereses, actitudes, valores, motivos, rasgos de carácter y otras características de personalidad no cognoscitivas. -
Pruebas cognoscitivas y Contra afectivas
Intentar cuantificar los procesos y los productos de la actividad mental se clasifican como mediciones de rendimiento y aprovechamiento.
Rendimiento: Evalúa el conocimiento de algún tema u ocupación académica se centra en el comportamiento pasado del examinado (lo que ha aprendido o logrado).
Aprovechamiento: enfocada en el comportamiento futuro es decir a lo que la persona es capaz de aprender con la capacitación apropiada.
