-
5 BCE
Demócrito.
Escribió sobre las ventajas de la escolaridad y la influencia del hogar en el aprendizaje. -
4 BCE
Platón y Aristóteles.
Plantean lo que es la naturaleza del aprendizaje, fines de la educación y relación alumno-profesor. -
1 CE
Quintillano.
Defendió a la educación pública frente a la privada a fin de preservar los ideales democráticos, y aconsejo a los profesores de tener en cuenta las diferencias y estableció criterios para la selección de profesores. -
1531
Luis Vives
En su obra, Tradendis Diciplinis, recomienda una presentación ordenada de los hechos que se aprenderán y que lo que se debe aprender, debe ser practicado y las necesidades y diferencias de algunos estudiantes. -
Period: to
Descartes.
Defiende las ideas innatas como base del conocimiento. -
Period: to
Locke.
Apela las impresiones sensoriales, es decir, la experiencia como base del conocimiento. -
Comenio.
Influyó en el pensamiento psicoeducativo con textos sobre la teoría evolutiva y el uso de ayudas visuales para la instrucción y recomendó que la instrucción comenzara por lo general y fuera progresivamente hacia lo particular. -
Period: to
William James
Ofreció una serie de conferencias tituladas “Charlas para profesores” donde analizaba la aplicación de la psicología en la educación infantil. -
Period: to
John Dewey.
Impulsó la aplicación práctica de la psicología, fue el primero en fundar el laboratorio importante de psicología educativa en Estados Unidos, en la Universidad de Chicago. Argumento que los niños aprenden mejor mediante la acción. -
Galton.
Presentó los primeros trabajos de la psicología diferencial. -
Period: to
Surgen tres vertientes:
-Estudio de las diferencias individuales.
-Estudio de la psicología del niño.
-Estudio de la psicología del aprendizaje. -
Stanley Hall
Nace la psicología educativa cuando llama a su estudio 26 colegas para organizar la American psychological assosiation (APA). -
Lightner Witmer.
Presenta a la APA un informe para definir el esquema básico profesional del psicólogo educativo. -
1900
En el continente Europeo y Estados Unidos, la psicología de la educación se convierte en el segundo tema más estudiado de esa época. -
National Society for the Study of Education.
Creación de la National Society for the Study of Education. -
Edward T.
Trabaja sobre la revista Journal Of Educational Psycology, dónde fue creador del texto fundador de la psicología de la educacion. -
Alfred Binet.
Crea dos laboratorios de psicopedagogía en Francia. -
Jude.
Habla sobre el papel del psicólogo educativo. -
1912
Creación del Instituto de formación de psicólogos educativos. -
John B. Watson.
Trabaja en la tradición conductista, lo que hace que la psicología educativa adquiera su autonomía de la psicología general. -
Period: to
Segunda etapa, consolidación.
En estos treinta años se establece una base empírica, centrándose en áreas como el aprendizaje, habilidades humanas y rendimiento educativo, además, incluía cuestiones evolutivas, diferencias individuales y medidas psicológicas. -
Period: to
Test y medición psicométrica.
El movimiento de los test y medición psicométrica tuvo un notable desarrollo. -
Caída de la psicología educativa.
La psicología educativa estuvo a punto de desaparecer, pues carecía de campo propio, ya que otras divisiones cómo la evaluación, personalidad o psicología escolar, trataban los mismos temas y los enfoques eran anticuados, había poca investigación significativa y los currículos eran antiguos y sometidos a la moda del momento. -
Nathaniel Gage.
Presidente de la división, aventuró que la psicología educativa ocuparía en la década de los 60 y 70, una posición privilegiada. -
Jackson
Señala cuatro fallos en la propuesta original de Thorndike, las cuales son: no distinguir entre las metas y métodos usados en las ciencias físicas ni las ciencias sociales, no prestar atención a los contextos sociales e históricos en los cuales la gente vivía, creer que todos los logros de la ciencia eran deseables a pesar de Hiroshima, olvidar la dimensión estética de la ciencia. -
John Grinder.
Dice que la psicología educativa tiene tres principales problemas: alejamiento, fraccionamiento e irrelevancia. -
Richard Mayer.
se queja de que lleva tiempo anunciando la muerte de la psicología educativa cuando para él estaba lejos de estar debilitada. Destaca las contribuciones de la psicología educativa a la teoría cognitiva y la practica educativa. -
Barry Zimmerman.
presidente de la división de la psicología educativa, se ve en necesidad de salir en ayuda de esta disciplina y pide la colaboración de los expertos para mostrar abiertamente las contribuciones de la psicología educativa a la educación y a la psicología en general, escribe un libro con Schunk titulado “Un siglo de contribuciones”. -
Revista "Educational Psychology in Practice"
A sus 25 años de historia, hace una revisión de la psicología educativa, analizando sus problemas actuales y diseñando su futuro.
