-
401 BCE
Demócrito
Escribió sobre las ventajas de la escolaridad y la influencia del hogar en el aprendizaje (Beltrán & Pérez, 2011) -
301 BCE
Platón
La educación permite al hombre superar el sentido común (Chacón, 2012) -
1 CE
Quintiliano
Defendio la educación pública, condeno la fuerza física, recomendando una buena enseñanza y un atractivo currículo para resolver los problemas de conducta, aconsejo a los profesores tener en cuenta las diferencias individuales y estableció criterios para la selección del profesor (Beltrán & Pérez, 2011) -
1531
Luis Vives
Pionero en la psicología educativa público De trandendis disciplinis en esta destaca la didáctica de las materias, las diferencias individuales o la evaluación (Beltrán & Pérez, 2011) -
Period: to
Descartes
Defendió el protagonismo de las ideas innatas como base del conocimiento (Beltrán & Pérez, 2011) -
Period: to
Locke
Apela a las impresiones sensoriales, es decir, a la experiencia (Beltrán & Pérez, 2011) -
Comenio
Influyo en el pensamiento psicoeducativo escribiendo textos basados en la teoría evolutiva y apuntó el uso de ayudas visuales para la instrucción (Beltrán & Pérez, 2011) -
Stanley Hall
Llamo a su estudio a 26 colegas para organizar la American Psycological Association (APA) (Beltrán & Pérez, 2011) -
Binet y Simon
Publicaron la primera medida de la inteligencia (Beltrán & Pérez, 2011) -
Marcel Focault
Abrió un laboratorio de psicología escolar en Montpellier (León, 2011) -
Period: to
Etapa de Consolidación
Se centro en áreas tan sensibles como: aprendizaje, habilidades humanas y rendimiento educativo. También incluía cuestiones evolutivas, diferencias individuales y rendimiento educativo (Beltrán & Pérez, 2011) -
Centenario de la Fundación
La revista Educational Psychologist, publica una serie de artículos en los que se hace un chequeo a la psicología educativa y se pide redefinir o, al menos, afinar, aclarar, su verdadera misión en el campo educativo (Beltrán & Pérez, 2011) -
Skinner
que rediseñó las prácticas escolares mediante la tecnificación y mecanización de la enseñanza, introduciendo en ella el análisis experimental de la conducta o condicionamiento operante (Beltrán & Pérez, 2011) -
Bruner
Publico el proceso de la educación, donde destaca que no se debe enseñar hechos y métodos, sino estructuras y principios claves en cada asignatura -
Bruner
Publico el libro Hacia una teoría de la instrucción, con el que se inaugura en el horizonte de la psicología educativa una nueva disciplina: la psicología de la instrucción, con una orientación claramente cognitiva (Beltrán & Pérez, 2011) -
Belmon y Butterfield
Encontraron que los estudiantes de educación especial rendían pero que los estudiantes de educación regular en el aprendizaje de una lista de letras (Beltrán & Pérez, 2011) -
Hoga
Inicio la investigación sobre las estimaciones de la inteligencia -
Grinder
Dice que la psicología educativa tiene tres problemas principales: alejamiento, fraccionamiento e irrelevancia -
Brown y Palincsar
Mostraron cómo es posible enseñar a estudiantes con problemas cómo usar estrategias de comprensión de lectura tales como hacer preguntas, califica, resumir o predecir (Beltrán & Pérez, 2011) -
Salovey y Mayer
Demuestran en un artículo que la inteligencia emocional reunía las condiciones adecuadas para poder llamarla inteligencia (Beltrán & Pérez, 2011) -
La APA
Publico los famosos Principios del Aprendizaje los cuales cambian el paradigma educativo a uno instruccional -
Revista Educational Psychologist
Publica otra serie de artículos revisando de nuevo el status de la psicología educativa. -
Zimmerman
Publica: Un siglo de contribuciones, en el que van desfilando las figuras más brillantes de la psicología mundial representadas por sus aportaciones más significativas, originales y valiosas (Beltrán & Pérez, 2011) -
Revista Educational Psycology in Practice
con ocasión de sus 25 años de historia, hace
una revisión de la psicología educativa analizando sus
problemas actuales y, sobre todo, diseñando su futuro (Beltrán & Pérez, 2011) -
Unesco
Define a la educación inclusiva como un proceso permanente dirigido a ofrecer una educación de calidad para todos mientras se respeta la diversidad y las diferentes necesidades, habilidades, características y expectativas de aprendizaje de los estudiantes y comunidades eliminando todas las formas de discriminación (Beltrán & Pérez, 2011)