-
10,000 BCE
Paleolítico
En las generaciones adultas había una intención de transmitir sus conocimientos, habilidades y normas a las generaciones más jóvenes -
385 BCE
Antigua Grecia
Los filósofos de esta época debaten sobre el papel de la educación, existe un sistema educativo de maestro alumno.
Aristoteles y Platón, se cuestionan sobre los fines de la educación, la naturaleza del aprendizaje y la relación profesor-alumno. -
1492
Luis Vives
Realizó observaciones acerca de la naturaleza del niño y la situación pedagógica, señala la importancia de la percepción y la memoria en el proceso educativo -
1500
SigloXVI
Aparecen libros de educación en los que se enfatiza como hacer más efectiva la enseñanza a través de conceptos psicológicos -
Comennio
La educación debería ser universal. Ve al alumno como el centro de atención en la educación. Consideraba que enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método. Escribió “Didáctica Magna", libro de gran influencia que trata el tema de educar a los niños, técnicas de enseñanza y dirigir bien la escuela -
Descartes
Defiende el protagonismo de las ideas innatas como base del conocimiento -
J. Locke
Al contrario que descartes, defiende que el aprendizaje provenía de las experiencias -
Pestalozzi
La educación como un proceso orientado hacia el niño como ente individual y especial en sí mismo -
Herbart
El aprendizaje se potencia a través del interés, el cual surge por autogeneración en el alumno y por intervención del profesor. Su teoría de la percepción y de la masa aperceptiva se convirtió en el paradigma educativo del siglo XIX, sugiere que dentro del proceso instruccional deben presentarse los conocimientos nuevos de tal manera que sean asimilados y lleguen a formar parte del contenido mental. -
Froebel
Fundador del primer Kindergarden, en el promulgaba principios como la armonía entre la naturaleza y el espíritu, a través del juego. -
Galton
Aparecen los primeros test psicológicos para medir la inteligencia, basados en la discriminación sensorial.
Fundó el primer laboratorio experimental de Londres.
También construyó un test de asociación de palabras con el que se buscaban medir diferencias individuales -
León Tolstoi
Fundador de una escuela para hijos de campesinos, en la que se basó en una pedagogía particular cuyos principios instruían el respeto a ellos mismos y a sus semejantes.
"Mientras menor sea la constricción requerida para que los niños aprendan, mejor será el método" -
W. James
Propone la psicología funcionalista: interacción cuerpo-mente, explica que los proceso mentales son funcionales a la adaptación del sujeto a su entorno.
Su influencia en la psicología educacional, estuvo enfocada en la formación de docentes, para ello adaptó su sistema teórico a su aplicación en la sala de clases. -
Stanley Hall
En 1891 fundó el seminario pedagógico que se convirtió en la revista “Journal of Genetic Psychology”. En 1894 escribió “Adolescencia” destaca la importancia del estudio del niño. Consideraba más importante formar a los profesores para que éstos formaran a los niños, que centrarse sólo en los niños, esto produjo un cambio en el rol del psicólogo en la escuela (solo tratamiento a niños con problemas por trabajo con el equipo encargado de dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje) -
Educación gratuita
Educación gratis por primera vez en Massachusetts, más adelante otros estados también adoptarían esta política pública -
Alfred Binet
Crea el primer test de inteligencia individual, introduciendo así la objetividad a la disciplina, construyó el test con ítem dispuestos en orden de dificultad creciente y en relación con diferentes niveles mentales. -
J. Dewey: La psicología educativa como puente entre ciencia de la conducta y educación
Interpretación del aprendizaje en términos de "aprender haciendo", planteaba la importancia de utilizar técnicas de enseñanza centradas en el niño y la defensa de la orientación escolar cooperativa. Los intereses e impulsos de los niños deben ser el punto de partida del curriculum.
Consideraba que el niño hace conexiones de una experiencia a otra, y que uno necesita internalizar y construir el conocimiento.
Sus planteamientos dieron origen al movimiento de la educación activa, -
J. Cattell
Se interesó por el estudio de las diferencias individuales y la aplicación de test mentales -
Charles Judd
Líneas de trabajo: el análisis de la lectura, la formalización y discusión de los problemas psicológicos que surgen de la enseñanza y la psicología social considerada plataforma de apoyo a la verdadera educación. Se preocupó por el curriculum y la organización escolar. El objeto de estudio debería ser analizar los procesos mentales mediante los cuales el niño aprehende los sistemas de experiencia social acumulada que implican la capacidad para organizar, sintetizar y transformar la experiencia -
Thorndike
Escribió:
Elements of Psychology: experiencias sobre el aprendizaje y las leyes del efecto, ejercicio y asociación
Educational Psychology: prototipo de hacer psicología de la educación
Educational Psychology, y Briefer Course “The Contribution of Psychology to Education”, que configuran la ps. educacional en tres temáticas: el papel del medio ambiente y de la herencia en el comportamiento, el aprendizaje y las leyes que lo regulan y el estudio de las diferencias individuales -
Wundt
Fundó un laboratorio en Leipzig, en el cual se usó por primera vez la medición en la experimentación psicológica -
Wallon
Visión genética del desarrollo que integra aspectos biológicos y sociales. Funda el laboratorio de psicopedagogía en 1927 -
Ebbinghauss y Hopkins
Ebbinghauss desarrolla experimentos para demostrar la posibilidad del control y medida del aprendizaje a través de técnicas experimentales. En ese mismo año se da la publicación del libro Psicología de la educación, escrito por Hopkins. -
Sociedad Británica para el estudio del niño
Se crea la sociedad Británica para el estudio del niño. -
Piaget
Justificación psicológica del concepto de educación funcional, génesis de las estructuras Cognoscitivas. -
Witmer
Fundó la primera clínica psicológica del mundo, se dedicó al diagnostico de los escolares en edad infantil con problemas. Identificó, hiperactividad, trastornos de aprendizaje, problemas del habla y de desarrollo motor. -
C.Rice
Realiza trabajos sobre la medida objetiva del rendimiento escolar -
Consolidación de la disciplina
La psicología de la educación ocupa el tercer lugar en la tabla de publicaciones, 10% del total de páginas publicadas en las revistas de mayor difusión.
Nace la revista “Journal of Educational Psychology”: su proposito era mediar entre la ciencia de la psicología y el arte de la enseñanza, consideraría también los problemas de desarrollo mental y la psicología de los métodos especiales en algunas de las áreas de la enseñanza. -
Psicología de la Educación en Colombia
Villamizar Peña presentó como tesis para obtener el doctorado en medicina y cirugía en la Universidad Nacional de Colombia, un trabajo teórico titulado "Atrasados escolares" -
American Council in Education
Inauguración del “American Council in Education” y la publicación, por los editores, de los primeros materiales de test.
En este mismo año se da la aplicación masiva de test a reclutas del ejército. -
Psicología de la Educación en Colombia
Polémica biológico-educativa: Luis López de Mesa (médico), publicó: "La degeneración de la raza", una obra relacionada con la polémica biológico-educativa, hace referencia a un test de inteligencia (derivado de las pruebas de Yerkes-Bridges-Hardwich y de Terman, entre otros), adaptado por él al medio colombiano -
Psicología de la Educación en Colombia
Fajardo Escobar publica "Anormalidades mentales en los escolares bogotanos", diferencia entre verdaderos y falsos retrasados escolares, afirma haber encontrado entonces cerca del 40 % de retrasados en las escuelas públicas bogotanas -
Influencia de la Gestalt y el Psicoanálisis
Gestalt: visión integradora de la conducta humana
Psicoanálisis: importancia de los primeros años, la relevancia de los factores inconscientes, la relación madre-hijo, la necesidad de afecto y actitudes permisivas, deseo de centrar el desarrollo del niño, más que en inteligencia o motivación. -
Importancia del concepto de inteligencia
La inteligencia es vista como indicador de la madurez intelectual del estudiante, por esta misma época aumenta el número de test de rendimiento y aparece el concepto de evaluación para reflejar la medida del progreso del alumno. -
Psicología de la Educación en Colombia
El médico psiquiatra José Francisco Socarrás estableció un laboratorio en la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica Nacional. -
Psicología de la Educación en Colombia
Victoria Bossio Herrera creó un centro de educación preescolar para niños con el fin de corregir fallas en la educación temprana y un instituto de formación de maestros, los cuales aun existen en la actualidad -
Periodo de crisis
La psicología de la educación no parecía tener un campo propio, los programas aparecían retrasados, se producía muy poca investigación científica significativa.
También surge un marcado Interés por el trabajo de Skinner, lo que provoca un cambio en el concepto de aprendizaje. -
Psicología de la Educación en Colombia
Vasco, quien había aplicado desde 1932 algunas pruebas de inteligencia a alumnos del liceo de la universidad de Antioquia, publica en "Temas de higiene mental, educación y eugenesia", obra en la cual plantea normas educativas y de carácter preventivo. -
Años 50
Panorama complejo para la disciplina, hay una ampliación de contenidos y se desdibujan los límites, lo que provoca dificultad para clarificar el objeto de estudio. -
Psicología de la Educación en Colombia
Se publicó en la Revista de Psicología de la Universidad Nacional "El psicólogo escolar", por Amador Barriga. En éste artículo se plantea la labor del psicólogo escolar en estrecha relación con la del pedagogo, para ayudarlo de modo eficaz, mediante el estudio psicológico del niño -
Psicología de la Educación en Colombia
Campo E Márquez publica su libro titulado "Psicología aplicada a la Educación" con el cual algunos psicólogos y educadores iniciaron el conocimiento de la psicología educativa. -
Aportes de la psicología humanista
Se adoptan constructos como la autoestima, los valores y los afectos, motivación importancia de la interacción profesor-alumno para un ambiente óptimo de aprendizaje -
Aportes de la psicología cognitiva
La psicología cognitiva destaca: la memoria, el razonamiento, la percepción, la resolución de problemas, la metacognición y la creatividad, como funciones mentales que permiten el aprendizaje -
Periodo de reflexión
Reflexión sobre los fundamentos y el futuro de la disciplina, a partir de la crisis económica, las restricciones en las ayudas en investigación y las reformas educativas, se pone en duda la capacidad de la psicología de la educación para fundamentar científicamente "El arte de la enseñanza" -
Paradigma instruccional
Toma fuerza el paradigma instruccional, basado principalmente en el uso de técnicas de condicionamiento operante.
Los diseñadores del currículo se ocuparon de planificar todo el sistema escolar, las evaluaciones de los programas, el análisis de tareas objetivos operacionales -
Psicología de la Educación en Colombia
Aristizábal realiza un trabajo acerca del mejoramiento cualitativo de la educación, en el cual deja planteado cómo, pese al surgimiento de modelos psicológico educacionales y evidencias investigativas recientes, se siguen enfrentando las dificultades educativas y específicamente las escolares. -
Psicología de la Educación en Colombia
Los profesores del Departamento de Psicología Educativa de la Facultad de Psicología de la Universidad Javeriana, con el propósito del rediseño curricular de la misma, presentan puntos importantes en lo que se refiere a la reconsideración de la formación y del rol profesional y científico de los psicólogos en el campo educativo. -
Coll
El futuro de la psicología educativa pasa por ampliar sus posibilidades de acción al campo teórico y conceptual. Se requieren psicólogos educacionales que continúen investigando y generando ciencia a partir de esta, aplicando al quehacer educativo actual -
Conferencia mundial sobre educación para todos
Conferencia mundial sobre educación para todos: Satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje, llevado a cabo en Tailandia