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Filosofia Griega/Raices Historicas
Aristóteles y Platón:
Aportaron temas de grandes relevancia.
1.Fines de la educación
2. Relación profesor alumno -
Apr 10, 1496
Primeros pasos de la psicologia educativa
El estudio de la psicología empieza con la filosofía moderna -Descartes - Ideas innatas como la base del conocimiento. -
Feb 10, 1500
Siglo XVI
Juan Vives (1492-1540) Proceso de percepción y memoria en el proceso educativo -
John Locke
Apela por las impresiones sensoriales (Experiencia). -
Siglo XVII - XIX
Pestalozzi (1745-1841) Aprendizaje por observación experiencial, se enfatiza en el aprendizaje memoristico. -
Herbart (1776-1841)
*Teoría de la percepción y de la masa perceptiva.
* Plantea que el aprendizaje se realiza a traves del interes. -
GRAN BRETAÑA // Galton (1822-1911)
Test Psicológico para la medición de la inteligencia, basados en la dscriminación sensorial. -
Wundt (1832-1920)
Tiempo de reacción
Medición de respuestas emocionales
Primer laboratorio psicologia -
1880-1900
Se marca la psicología educativa. -
Precursores en Estados Unidos
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Hall (1844-1924)
*Pionero de la psicología educativa.
*Orientación dirigida a los docentes, para que ellos formaran a los niños. -
Binet (1857-1911)
Desarrolla el 1º test de inteligencia individual, para diagnosticar el retraso mental -
Dewey(1859-1952)
La adaptación al ambiente fue la orientación y el interes psicológico de él.
Indicaba que el aprendizaje se realizaba a traves de: ."Aprender haciendo".
Tecnicas centradas en la enseñanza del niño
Movimiento de educación activa -
Cattell (1860-1944)
Trato de aplicar la psicología a todos los campos, incluyendo la educativa.
Se centro en:
*Diferencias individuales
*Test Mentales -
James (1842-1910)
- Organismo Activo *La mente no es pasiva al adaptarse a las circunstancias si no activa, espontanea y selectiva.
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Siglo XX El nacimiento
Thorndike (1874-1949) desplego su trabajo durante 40 años dando un afianzamiento de la psicologia educativa como una disciplina cientifica. -
Judd (1833- 1946)
se resaltan en su linea de trabajo grandes cuatro áreas:
1. análisis de la lectura.
2. La formalización y la discusión de problemas psicológicos que surgen en la enseñanza
3. El trabajo experimental sobre el número.
4. La psicología social. Le brinda prioridad a los problemas educativos, y habla por primera vez de: Curriculum y la organización escolar. -
Terman (1877-1956)
Crea los primeros test de rendimiento. Genera una investigación educativa(rigor cientifico), con dos caracteristicas principales:- Objetividad
- La utilización de la medición
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1910 Revista Journal of Educational Psychology
Estudiaba la psicología de los métodos especiales en algunas de las áreas de la enseñanza. Pretendio estimular es estudio de los problemas escolares. -
Thorndike (1874-1949)
Genero tres grandes unidades temáticas :
1. El papel del medio ambiente y de la herencia en el comportamiento.
2. El aprendizaje y las leyes que lo regulan
3. Estudio de las diferencias individuales. -
Años 20-30 Afianzamiento y desarrollo 1918 hasta 1941
En 1918 le aplican las pruebas psicologicas a los reclutas del ejercito americano dando interes por la medicion de la inteligencia. La psicología educativa se perfila como una nueva disciplina cientifica. científica -
Áreas de estudio predominantes
- Aprendizaje
- Diferencias individuales 3.Test y mediciones
- Desarrollo humano
- Clinica infaltil
- Estudio de niños excepciones
- Estudio científico del niño en la escuela
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Avances Thorndike
La psicología de la educación configurada con el paradigma conexionista de Thorndike se va enriqueciendo con otros movimientos psicológicos como los son la guestalt y el psicoanálisis. -
Años // 40-50-60 SKINNER
Surgio el interés por el trabajo de skinner. Estímulo-respuesta-consecuencia de la respuesta. Generando que la psicología educativa la utilizara como método de aprendizaje. -
Periodo de los años 40,50 y 60
- La psicología educativa, estuvo a punto de desaparecer, pero Gage (Presidente de la división), persistio en la necesidad de continuar trabajando en ella.
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Psicologia educacional 1970 - 1987
En 1980 se desarrollo el diseño instruccional que se ocupaba planificar todo el sistema escolar. Se generan cuestiones de la Psicología Humanista y la Psicología Cognitiva. -
Psicología Humanista / Aportes a la Psicología Educacional
Brindo nuevos temas para tener presente en el desarrollo del niño a nivel educativo, son :
1. La motivación.
2. Los afectos
3. Importación de la interacción alumno/profesor
4. Autoestima
5. Valores -
En 1981 nuevas discusiones
hace consciente la necesidad de que exista una comunicación bidireccional entre la psicología y la educación para rescatar relevancia de la investigación de la psicología educacional. Asimismo se destaca laimportancia de que el problema a investigar provenga de la practica. -
Psicología Cognitiva / Aportes a la Psicología Educativa
Llamó la importancia del análisis de contexto del que aprende, ademas del ambiente instruccional. Importancia de :
1.Memoria
2. Aprendizaje
3. Razonamiento
4. Percepción
5.Creatividad. Entre otras. -
Futuro de la Psicología Educativa.
Seguir investigando la educación para brindar nuevos aportes, para la enseñanza y el aprendizaje. Coll (1988) , Sugiere seguir investigando y adicional ponerlo en practica para ver sus aportes en la psicología educativa -
Problematica de identidad
Todavia tiene dificultades indicando sus campos de acción.
