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Siglo XIX, Herbart
Herbart (1776-1841), pensador pedagogo, afirmaba: "la filosofía moral debe indicar a la Pedagogía los objetivos a alcanzar, mientras que la Psicología debe procurar los medios apropiados para ello".
Este pensamiento nos señala que desde el siglo XIX,ya existían aporte a la Psicología. -
Siglo xx, (1900-1909). Surgimiento de la Psicología de la Educación.
Thorndike, primer psicólogo que asienta las bases de la Psicología de la Educación, proponiendo fundamentar las propuestas educativas sobre la misma. Junto con Judd, desarrollan dos temáticas: "El Aprendizaje y la Lectura"
Thorndike, aspira lograr un ciencia completa, uniendo los conocimientos de la Psicología y de la Educación. -
Judd.
Judd, prioriza los problemas educativos que obstaculizan la mejora en la escuela, por lo que estudia los aspectos no investigados como el currículum y la Organización Escolar.
Se destaca en cuatro áreas de trabajo:
* Analisis de la lectura.
*La formalización y discusión de los problemas psicológicos que surgen en la enseñanza.
*El trabajo experimental.
* Psicología Social, a la que considera como plataforma de toda verdadera educación. -
1910. Estados Unidos
En Estados Unidos se destaca que un profesional, debe actuar como intermediario entre, la Ciencia de la Psicología y el Arte de la Enseñanza. -
1912.Seminario en Suiza. Claparede.
En Ginebra, (Suiza), se pone de manifiesto un seminario de Psicología Pedagógica,con el fin de formar profesionales en los métodos de la Psicología Experimental y la Psicología del Niño, llevado adelante por Claparede, fundador de la revista Archives de Psychologie. -
Jean Jacques Rousseau.
Afirma que: "la Psicología debía desempeñar un papel importante en la Pedagogía Científica". -
Evolucion de la Psicología: (1914-1918).
La aplicación de pruebas psicológicas a los reclutas del ejército Americano, popularizó el interés por la medición de la inteligencia, provocando un avance significativo en la Psicología.
En este periodo las áreas predominantes fueron:
*El Aprendizaje.
*Las diferencias Individuales.
*Los test y medición.
*Desarrollo humano y Clínica infantil.
*El estudio de los niños Excepcionales y el Estudio Científico del niño en la escuela. -
Movimientos Psicológicos (1920).
En esta década aparecen Movimientos Psicológicos, que influyeron en la Psicología de la Educación, como por ejemplo: la Psicología de la Gestalt y el del Psicoanálisis.. -
"Reina de las Ciencias de la Educación". (1930-1950).
La Psicología de la Educación se la Considera, "Reina de las Ciencias de la Educación", como consecuencia la Pedagogía alcanza un estatus Científico. -
Crisis dentro de la Psicología de la Educacion. (1950-1970)
Mediados de los años 50, una serie de disciplinas cuestionan el protagonismo de la Psicología como Reina de la Educación, además otros motivos que influyeron en la crisis de la misma fueron, que esta no poseía un campo propio de investigación, además de producirse poca investigación científica significativa en las revistas, asi como tambien el curriculum era ambiguo y difuso, sometido a las modas del momento. -
Gage enfrenta la Crisis de la Psicología de la Educación.(1951)
Gage procuró continuar trabajando en la Psicología de la Educación, pese al quiebre que la acontecia, tal fue su esfuerzo con algunos precursores de la época, que en la década del 60 y 70, pasó a tener un lugar privilegiado.
Algunos referentes son:
Benjamin Bloom 1913-1999
Ann Brown 1943-1999
Jean Piaget 1896-1980
Herbert Simon 1916-2001
Burrhus Frederic Skinner 1904-1990 -
Año 1970...
La Psicología de la Educación fue evolucionando, recibió aportes de otras ramas de la Psicología como surge en los años 60, el auge de la Psicología Cognitiva, basada en la explicación del Aprendizaje, favoreciendo a la aproximación entre la Psicología del Aprendizaje y de la Instrucción. En 1975, existe una crisis economica mundial que genera restrinciones a las investigaciones y reformas educativas. Se duda la capacidad de la Psicología para fundamentar científicamente el Arte de Enseñar. -
1980. Diseño Instruccional.
En el periodo de la segunda Guerra mundial, donde se llevó a cabo el entrenamiento eficiente de varios individuos para la las Fuerzas Armadas y el fuerte impacto del Planteamiento de Skinner, influyó de manera notable en la fuerza que tomó el Paradigma del Diseño Instruccional, a tal punto que en el año 1980 los diseñadores Instruccionales se ocuparon de Planificar todo el Sistema Escolar. -
1990 hasta la Actualidad...
El futuro de esta área debe de continuar investigando y definir su objeto de estudio, existiendo el consenso de que los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje son el área fundamental donde se debe dirigir toda la atención, sin dejar de considerar las múltiples variables que allí se involucran.
1990: COLL, plantea que el futuro pasa por ampliar las posibilidades de acción en el campo teórico y conceptual como aplicado.
