Historia de la psicología timeline.

Filósofo y pensador griego (620-546 a.C). Iniciador de las escuelas filosóficas como pensador racional, principio de la semejanza. No transmitía sus ideas como verdad sino como hipótesis. Intento dar una explicación física del universo como espacio racional. No busco un creador sino para el, el agua es el principio de todas las cosas, formación de cuerpos sólidos al condensarse.

Filósofo presocrático (530-515 a.C). Ser o no ser: lo que es, el Ser, puede pensarse; lo que no es, el No-ser, no puede pensarse. La unidad es la verdad, lo que existe, y todo lo que implica multiplicidad no es más que una ilusión. Ser: unidad, indivisible, finito, inmutable, indestructible, ingénito. Plantea dos opciones para llegar al conocimiento: vía de la verdad-conocimiento por la razón. Y de la opinión-los sentidos que crean la ilusión de cambio y multiplicidad, un engaño.

Filósofo (495-435 a.C) Teoría de los cuatro elementos. El humanista más importante de la época antigua. Aportó ideas sobre la dualidad razón-sentido, el eclecticismo, la selección natural y la lucha por la democracia. El amor y el odio son fuerzas que se encuentran en el ser humano.

(470-399) La psicología está subordinada a la ética. "Conócete a ti mismo". Búsqueda de la identidad. La mejor almohada es una buena conciencia.

Postula que cada persona tiene 4 líquidos o humores. El desequilibrio de estos 4 afectan el comportamiento.
Linfático: Aire, Frío, Flema, Cerebro.
Sanguíneo: Tierra, Calor, Sangre, Corazón.
Atrabiliario: Agua, Húmedo, Bilis Negra, Bazo.
Colérico: Fuego, Seco, Bilis Amarilla, Hígado.
Consideraba que el cerebro era el órgano central de la razón y que allí se originaban los problemas emocionales. Estudio de las diferencias individuales y la personalidad.

(428-348) Idealismo, el mundo sensible y el mundo inteligible. Aceptó el relativismo de Parménides concerniente a la percepción. Todo conocimiento es innato, debe existir en todo ser humano desde el nacimiento. Denominó Formas o Ideas a los objetos del conocimiento inmutable. La Imaginación es el nivel inferior de la cognición, dado que se ocupa de simples imágenes de objetos concretos, análogas a los reflejos que fluctúan en el agua. Se inició en el conocimiento matemático.

(384-322) Padre de la psicología antigua. Negó que el alma estuviera separada del cuerpo. Distingue, alma vegetativa, alma sensitiva y alma racional. En su libro sobre el alma 350 a.c habla de la psique como la sustancia fundamental que rige o gobierna el ser vivo y no como algo externo o separado del cuerpo.

Estudio de las emociones como forma de usar la razón para modificar los estados de ánimo. Aparición del yo y la introspección (reflexión acerca de uno mismo, existencia del yo), sensibilidad, honestidad, valor de la música en las emociones, vida subjetiva, estados emocionales. San Agustín se basaba en la introspección para así comprender el mundo que lo rodea, donde la razón es su base fundamental. Esta teología era la corriente filosófica de la era medieval.

(1225-1274) Considera que las vías de la razón pueden confirmar las razones de la fe, (metafísica). La justificación última del dualismo es diferente en el ideario judeocristiano que en el griego es la misma enseñanza: no podemos confiar en el mundo de los sentidos, lo que podemos conocer con certeza está en nuestro interior. Hizo énfasis en la importancia del libre albedrío, esta doctrina ha ejercido gran influencia en el existencialismo y en la psicología humanística.

Se basas en el estudio de la persona como un todo y parte de la idea de que los seres humanos somos innatamente buenos. No se observan la conducta humana sólo a través de los ojos del observador sino también a través de la persona que actúa o piensa. Se centra en la libertad, el potencial y creatividad humanas. La experimentación: pensar, percibir, sensaciones, recordar, sentir, es fundamental. La experiencia subjetiva de la persona es el primer indicador del comportamiento y no se puede ignorar

(1452-1519) Hombre del renacimiento, confió en la verdad y en la razón como pilares de su propio pensamiento. Sus estudios sobre fisiología sensorial fueron extraordinarios, pues creía que los ojos eran las ventanas del alma. Él fue de los primeros en afirmar que la visión entraba por el ojo y luego se transmitía al cerebro, junto a sus estudios sobre el tacto y el olfato.

Filosofo matematico y cientifico (1596-1650), introduce en las ciencias naturales la distinción entre las dos sustancias, material y mental; donde reside el conocimiento en forma de ideas innatas, y el libre albedrío que dirigirá la acción. Introduce un limite a la consideración del Análisis Experimental del Comportamiento, al proponer que parte de la conducta humana es sobrenatural y libre (alma), reflejada por los estímulos y respuestas, siendo mecanica. Psicofisiología de las pasiones.

Ensayo sobre el entendimiento humano. EL desarrollo se considera como una respuesta pasiva y predecible a los estímulos. Considera que la crítica al innatismo es un paso previo necesario para limpiar el camino antes de sentar los fundamentos del conocimiento. La idea es definida como el objeto del acto de pensar. La mente es considerada, en un principio, como un papel en blanco, limpio de toda inscripción, sin idea alguna, luego, el hombre llega a poseer una variedad casi infinita de ideas.

(1724-1804) Profesó lecciones de una psicología del alma, logro una cátedra de metafísica y lógica. Su posterior filosofía crítica le llevó a negar la condición de ciencia a la psicología sustancialista, y a cuestionar la idea del alma desde la razón teórica, para luego reaparecer en la razón práctica. Concibe al mundo inteligible como el de la razón. Su doctrina abrió el camino de una psicología científica sobre los fenómenos psicológicos y las estructuras a priori con el propio organismo.

(1798-1857) Iniciador del positivismo y de la sociología científica. El hecho es una única realidad científica, rechaza la metafísica. Lo único real es aquello que es experimentado, medido y catalogado a través del método científico. La asunción de la razón y la ciencia como únicas guías de la humanidad capaces de instaurar el orden social sin apelar a oscurantismos teológicos o metafísicos.

Significa "sin valor" o "sin prejuicios".No cree en las ideas previas o ideas a priori porque todo está en abierto hasta que se demuestre objetivamente a través de un método científico, solo se puede llegar a una conclusión a partir de una hipótesis. Se basa en la idea de que todo conocimiento, actividad filosófica, científica debía partir de hechos reales y posibles de comprobar con del método científico, por lo que se rechazó cualquier tipo de conocimiento previo a la experiencia.

Evolucionismo de la psicología. Detrás de cada ser vivo hay historial de interacciones entre rasgos y el medio ambiente se están, hace que el estilo de comportamiento sea un rasgo a pesar de que no sea exactamente algo físico sino psicológico. Aporta que el esencialismo es totalmente inútil a la hora de entender estas diferencias entre hombre y mujer. Estudio las expresiones de emoción y la evolución de las expresiones. La clave esta en la adaptación.

(1842-1910) Observador de la vida mental. Su psicología provenía de sus observaciones informales de si mismo y de otras personas con respectos a la manera en que enfrentaban los retos de la vida diaria. Trato de capturar el sabor de la mente en funcionamiento, la conciencia y otros procesos mentales ayudan a la gente a adaptarse a sus experiencias. El funcionalismo en psicología nace como una alternativa al estructuralismo imperante de la época.

(1832–1920) Fundador de la psicología científica. Enfoque estructuralista. Funda el 1er laboratorio de psicología en Leipzig. Separando así la psicología de la filosofía. Creía que los psicólogos debían estudiar los procesos mentales de la consciencia humana. Adoptó métodos científicos de la fisiología y las prácticas de observación informal, diseño la herramienta de instrospeccion analitica. La psicología es la ciencia de la experiencia y que se debe desarrollar sin recurrir a la metafisica.

(1880-1943) Fundador de la psicología gestáltica. Fue primero en estudiar la organización perceptual. Se interesó en el estudio de la percepción, llamó a esta ilusión de movimiento el fenómeno Phi. Su experimento se basaba en el fenómeno del movimiento aparente (películas). Estableció una serie de leyes de la organización perceptual, como la del cierre y la de la relación figura-fondo. La tendencia a percibir objetos al modo de configuraciones es un elemento de procesamiento del sistema nervioso

Campo de la psicología experimental, se basa en la estructura y fisiología del cerebro humano; el objetivo de estudio es la conciencia. Su enfoque son las ciencias humanas. Formas significantes de símbolos, señales y sistemas de codificación, sensación física, imaginación y sentimientos. Los sentidos nos enseñan pero nos engañan. Utiliza el método de introspección, ¿Qué hay en la mente?. Metodología experimental.

Considera que la vida mental y el comportamiento de los individuos se relaciona directamente con la adaptación de los mismos a su entorno. Herencia de la teoría evolutiva.Con este principio de selección natural, así como las características físicas de los animales los ayudan a adaptarse el pensamiento, la percepción, los hábitos y las emociones ayudan a los humanos a su supervivencia. El estudio de los hábitos como elementos fundamentales para comprender el comportamiento humano.

Rama de la psicología que estudia los problemas emocionales, basado en experiencias de la infancia e interpretación de sueños. Estudio de los fenómenos inconscientes de la mente y de la personalidad, El Ello, El Yo y El Super Yo.

Psicoanálisis (1836-1919). La premisa básica de la teoría, es que gran parte de lo que piensa el individuo y lo que hace está dirigido por procesos inconscientes. Las pulsiones se identifican como energías psíquicas, una de las principales es la pulsión sexual "Eros" que se rigen por el "principio del placer". Ego (conciencia intelectual), Ello (Inconsciente) y Superego (Subconsciente). El desarrollo inicia en el primer año de vida del menor y termina en la edad adulta.

Fundador de la psicología estructuralista, de carácter teórico y metodológico, se centraba en el análisis de los procesos mentales a través de la introspección.El objetivo era analizar la mente a partir de los elementos básicos que la conforman, y de cómo estos se unen para formar procesos complejos, se basaron en el método introspectivo. Propone que podemos entender la estructura de los procesos mentales a través de la definición y de la categorización de los elementos que conforman la psique.

Principio básico del aprendizaje, implica respuestas automáticas o reflejas, no conductas voluntarias. La creación de una conexión entre un estímulo nuevo y un reflejo ya existente, por tanto, es un tipo de aprendizaje según el cual un estímulo originalmente neutro, que no provoca una respuesta, llega a poder provocarla gracias a la conexión asociativa de este estímulo con el estímulo que normalmente provoca dicha respuesta. El Condicionamiento clásico sentó las bases del conductismo.

(1859-1952) Fundó la psicología escolar. Teoria funcionalista. Defendía el aprendizaje a través de la experiencia. Se convirtió en la figura más representativa de la pedagogía progresista. La vida primaria de la memoria es emotiva más bien que intelectual y práctica. Estudio los fenómenos psíquicos a partir de las funciones que realizan, y no de su estructura.

El comportamiento es seguido de una consecuencia. La naturaleza de este modifica la tendencia del organismo a repetir comportamiento en el futuro. Refuerzo: Estímulo que sigue a una respuesta, negativo o positivo, alta probabilidad que se repita en el futuro. Extinción: Respuestas que no son reforzadas, poco probable que se repita. Castigo: respuestas que son castigadas de consecuencias, no deseables, cambian.

Teoría del aprendizaje que destaca la importancia de la acción, es decir, del proceder activo en el proceso del aprendizaje. Una psicología científica no debe tener en cuenta los procesos mentales, sino solamente la conducta observable del organismo. Aportan sobre la terapia conductual.

Fundador del conductismo. Interés acerca de las influencias ambientales (estímulos). La introspección obstaculiza el progreso, debe sustituirse por métodos objetivos (experimentación, observación) y que los psicólogos debían estudiar la conducta observable (respuestas). El aprendizaje a partir de la experiencia es la principal fuente sobre la conducta y es tema central de investigación. EL conductismo moderno: hacer preguntas claras y precisar.

Se le atribuye el descubrimiento del condicionamiento respondiente, aprendizaje asociativo-Conductismo. Pávlov pensaba que estudiaba las leyes de la mente, según el, los reflejos innatos son solo una pequeña fracción de toda la conducta. La mayor parte de las respuestas debe de ser adquiridas. Las asociaciones sobre estímulos neutros e incondicionados cambian el sistema nervioso de manera fundamental. Representante de la reflexología, método de experimentación. Premio Nobel de medicina en 1904.

(1896 – 1980) Teoría del Aprendizaje de Piaget: las cuatro etapas del desarrollo cognitivo: Etapa sensorio, preoperacional, operaciones concretas, operaciones formales. Desarrolló sus tesis en torno al estudio del desarrollo psicológico en la infancia y la teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia. Diferencias niño-adulto. Estudia la metamorfosis como la transformación del pensamiento del infante. Describió su trabajo como epistemología genética (orígenes del pensamiento).

Se pone énfasis en el componente interpretativo de todo aquello que llegamos a conocer, en vez de subrayar la importancia de aspirar a la objetividad y al realismo. Conjunto de teorías psicológicas que habla sobre el modo en el que aprendemos de la experiencia, es bastante pragmático y se centra en estudiar de qué manera se lleva a cabo el aprendizaje. Postula la existencia y prevalencia de procesos activos en la construcción de conocimiento. Una nueva forma de aprender y eseñar.

Es la evolución de la corriente conductista que hace del fenómeno del aprendizaje su objeto de investigación principal. Utiliza variables intermedias para el análisis, la predicción y el control de la conducta. Teoría general del aprendizaje, basada en la experimentación con procedimientos de condicionamiento clásico e instrumental, que pueda extenderse, a la conducta aprendida en general y, específicamente, a la conducta compleja que es característica del ser humano.

La era moderna del estudio de la percepción. La terapia Gestalt: se considera dentro de la psicología humanística, toma en cuenta el campo bio-psico-social incluyendo la interacción organismo-ambiente. Utiliza variables fisiológicas, psicológicas, cognitivas y motivacionales. Como se perciben en la mente los objetos de la vida diaria, sostiene que algunos aspectos de la percepción reflejan la capacidad innata del cerebro para organizar sensaciones simples de modos característicos.

Estudio exhaustivo de la comunicación y relación que existe dentro de un grupo en el cual exista una interacción, lo que se denomina como un sistema. Se interesa más por el todo que por las partes, es el descubrimiento de otra manera de mirar la realidad y de comprender al ser humano como sistema y dentro de un sistema. Mirar desde otro sitio es cambiar de lugar, suspender las viejas acomodaciones de la mente, olvidar la lectura lineal causa-efecto y los condicionamientos del lenguaje.

Teoría general de sistemas. Conjunto de aportaciones interdisciplinarias que tienen el objetivo de estudiar las características que definen a los sistemas. Proporcionó un marco teórico y practico a las ciencias naturales y sociales, supuso un salto de nivel lógico en el pensamiento y la forma de mirar la realidad, ahí nace la nueva teoría sobre la comunicación humana.

Exponente y líder de la psicología humanística, la llamaba la tercera fuerza. El individuo sano es el que logra la autorrealización, las personas que la alcanzan mantienen una percepción más precisa de la realidad. Son personas autónomas, con una marcada inteligencia crítica y creativa, con mayor disposición para establecer relaciones más colaborativas, ricas y liberadoras.

Representante del conductismo. Supone que todos los comportamientos son respuestas a ciertos estímulos en el ambiente, o consecuencias de la historia del individuo, consideraba el libre albedrío una ilusión y la acción humana como dependiente de las consecuencias de las acciones anteriores. Interpreto las emociones como conductas aprendidas y no tuvo en cuenta las características cognitivas subjetivas y las vivencias emocionales. La ciencia es, antes que todo, un conjunto de actitudes.

Creada por el filósofo Piaget, corriente alternativa al conductismo y psicoanálisis. Incluye las teorías que se centran en el estudio de la mente humana para comprender cómo interpreta y almacena la información en la memoria, los procesos mentales como la percepción, la planificación o la extracción de inferencias. El objetivo es descubrir cómo la mente humana tiene la capacidad de pensamiento y aprendizaje. Desde los años 60 es la corriente de psicología hegemónica en el mundo.

Postula que en los seres humanos no todo el aprendizaje se debe a la experiencia directa porque si todo el aprendizaje fuera resultado de recompensas y castigos, nuestra capacidad de aprender sería muy limitada. Aporta que el ambiente causa el comportamiento y que el comportamiento causa el ambiente; determinismo recíproco: el mundo y el comportamiento de una persona se causan mutuamente. Interacción entre: ambiente, comportamiento y procesos psicológicos de la persona: personalidad.

Uno de los fundadores de la etiología. Descubrió que existen respuestas instintivas que han sido pautadas con la ayuda de la programación genética, ante ciertos estímulos aparecen algunas conductas determinadas, como ocurre por ejemplo en el ritual de apareamiento de algunas aves. Observa el comportamiento de patos al nacer. Siguen el primer objeto que ven moviéndose sin importar la especie. El instinto tiene que ver con el comportamiento.

Es el estudio de la conducta humana a través del método experimental. Intenta medir lo mental de forma cuantitativa y busca establecer un vínculo entre lo físico y lo psicológico, la psicología pasa a formar parte de las ciencias objetivas. En el siglo XX, la psicología conductiva estadounidense y la psicología soviética coinciden en los planteamientos experimentales y epistemológicos positivistas.

Teoría de la inteligencia emocional. Si nos paramos a pensar en la trascendencia de nuestras emociones en nuestra vida diaria nos daremos cuenta rápidamente que son muchas las ocasiones en que éstas influyen decisivamente en nuestra vida, aunque no nos demos cuenta. Por eso, la inteligencia emocional es clave para nuestro bienestar mental y nuestras relaciones con los demás.