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450 BCE
GRECIA
En Grecia la Educación se dividía en dos escuelas: La Ateniense y la Espartana. La Ateniense era Elitista. Solo ingresaban los que tenían recursos, En la Espartana todos ingresaban, pero, eran educados para la guerra. Enseñaban Sofistas, Filósofos. Ver + (https://www.youtube.com/watch?v=IT-ECbePzUo) -
427 BCE
TEORIA DE PLATÓN
La teoría platónica de las Ideas defiende la existencia de un mundo inteligible perfecto, eterno e inmutable donde se consigue alcanzar la Idea del Bien a través de la educación con base a las matemáticas y un mundo sensible imperfecto, cambiante y engañoso donde los sentidos son fuente de conocimiento. Ver + (https://www.youtube.com/watch?v=YXlnHWnhASE) ( https://www.webdianoia.com/platon/platon_fil_ideas.htm) -
200 BCE
SISTEMA EDUCATIVO ROMANO
Se aprendía de una forma empírica, por así decirlo, fue una educación primitiva. Se destaca, la dedicación que se tenía para que los hijos fuesen un vivo ejemplo de sus progenitores, se interesaban más por lo práctico, lo concreto, dejaba a un lado teorías y se dedicaba a vivir la vida más desde las acciones aprendiendo de cada situación y acción. ver + (http://viajeporlaeducacionupana.blogspot.com/2012/05/tercera-escala-sistema-educativo-romano.html) -
EMMANUEL KANT
El proceso del conocimiento humano. En este proceso, Kant distingue entre la “materia” (lo recibido por los sentidos). La “forma” (lo que pone el propio sujeto) .
Lo conocido por la experiencia es siempre “a posteriori” (después de la experiencia) .
La forma es “a priori” (no depende de la experiencia). Ver + (https://www.wikifilosofia.net/teoria-del-conocimiento-kant-13/) -
PESTALOZZI
Pestalozzi defendía la individualidad del niño y la necesidad que los maestros fueran preparados para lograr un desarrollo integral del alumno más que para implantarles conocimientos. Sus ideas ejercieron gran influencia en las escuelas del mundo occidental, particularmente en el área de preparación de los maestros.
Entre sus escritos están: "Como enseña Gertrudis a sus hijos" en 1.801 y "La Canción de Swan" en 1.826. Ver + (https://www.youtube.com/watch?v=TuNN86j0cWA) -
JOHANN HERBART
Padre de la pedagogía científica, Su curso “Manuales de la Filosofía” influenciado por Rousseau y Pestalozzi. Filósofo
relativista, optimista y científico. Considera el alma humana como una hoja en blanco, cree que no hay ideas innatas, pero, si una capacidad humana (moral). Ver +(http://pensamientopedagogico2010.blogspot.com/2013/04/johann-friedrich-herbart.html) (https://corrientespedagogicasblog.wordpress.com/2017/05/27/johann-friedrichherbart/) -
CONDUCTISMO
Teoría psicológica centrada en el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estímulo, respuesta, premio o castigo.
Estudio de leyes comunes que determinan el comportamiento humano y animal. Desde la perspectiva conductista aquello que se entiende como "mente" es tan solo una abstracción de lo que realmente debería estudiar la psicología: los vínculos entre estímulos y respuesta en contextos determinados. (https://www.youtube.com/watch?v=C2YQFiO7Of0) -
HOWARD GADNER
Teoría de las Inteligencias Múltiples fue ideada por el psicólogo estadounidense Howard Gardner como contrapeso al paradigma de una inteligencia única.
Gardner propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia. Así pues, Gardner no entra en contradicción con la definición científica de la inteligencia, como la «capacidad de solucionar problemas o elaborar bienes valiosos». Ver + (https://psicologiaymente.com/inteligencia/teoria-inteligencias-multiples-gardner) -
TEORIA COGNITIVA
Teoría fundamentada en la observación del desarrollo de sus propios hijos, Piaget planteó una teoría acerca de las etapas del desarrollo intelectual en las que incluyó 4 etapas
• Etapa sensorio-motora: Desde el nacimiento hasta los 2 años.
• Etapa pre-operacional: De 2 años a 17 años.
• Etapa operaciones concretas: de 7 a 11 años.
• Etapa operaciones formales: Desde la adolescencia hasta la edad adulta. Ver+ (https://www.actualidadenpsicologia.com/piaget-cuatro-etapas-desarrollo-cognitivo/) -
TEORIA CONSTRUCTIVISTA
Vygotsky concluyó que el pensamiento y el habla del niño comienzan como funciones separadas, no necesariamente conectadas entre ellas, pues son como dos círculos que no se tocan. Uno representa el pensamiento no verbal el otro, el habla no conceptual. Conforme el niño crece, los círculos se unen y se sobreponen lo que significa que el niño empieza a adquirir conceptos que tienen etiquetas de palabras. Ver + (https://www.youtube.com/watch?v=dHZb6t2OJJ4)
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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO XXI
La teoría de David Ausubel, considera que para poder aprender pasamos por aprendizajes mecánicos y aprendizajes significativos; ejemplo al aprender las tablas de multiplicar solo por memorización, se aprende al momento y después se olvida, aunque sea mecánico, deja algo significativo, porque no se olvida del todo conceptos, más adelante pueden ayudar a entender otros temas. Ver + (https://www.scoop.it/topic/educacion-by-carlos-silva/p/4061559165/2016/03/22/ausubel-aprendizaje-significativo) -
CONCEPTO DE PEDAGOGIA
Para Rafael Flórez la Pedagogía estudia y propone estrategias para lograr la transición del niño del estado natural, al estado humano hasta su mayoría de edad como ser racional, autoconsciente.
Actualmente está relacionado con el de ciencia y arte de educar, su objeto de estudio es la educación, por ende la formación del ser humano en todos sus ámbitos. Ver + (https://www.youtube.com/watch?v=I8OjktuT8jo)
