-
3500 BCE
Civilizaciones sumeria y egipcia
Las primeras civilizaciones humanas, en estas el proceso de la enseñanza fue utilizado para la construcción de estas grandes civilizaciones y el desarrollo humano en todos sus ámbitos, desde la generación de sistemas de gobierno, escritura y agricultura, religión y ciencia hasta el desarrollo cultural en todos los aspectos humanos. Sin embargo, para este punto aún no se estudiaba a la pedagogía como una disciplina en sí misma. -
1200 BCE
Civilización griega
Nace la civilización griega, la cual es la cuna cultural e histórica del mundo occidental. Esta cultura dará inicio a un legado que trasncenderá hasta nuestros días en todas las ramas de conocimiento humano. Esta civilización alvergó grandes mentes que dieron inicio a la disciplina de la pedagogía, entre ellas podemos encontrar a los sofistas, Sócrates, Platón, Aristóteles y los estóicos. -
485 BCE
Civilización griega - Los sofistas
La civilización griega fue la primera en estudiar la pedagogía como una disciplina en sí misma. Los sofistas son los primeros pensadores los cuales rompieron con la absolutización de la cultura al cuestionar el origen y la legitimidad de los hábitos, tradiciones y derechos. -
436 BCE
Civilización griega - Isócrates
Isócrates fue un filósofo griego que analizó las propuestas de los sofistas y observó los riesgos inherentes de su pensamiento. A través de su pensamiento se determinó a la pedagogía como una herramienta para elegir su propio estilo de vida, constituir y crear las propias tradiciones, la cual estableció las bases para la comprensión humanística del hombre. -
399 BCE
Civilización griega - Sócrates
El filósofo Sócrates describió a la pedagogía como una herramienta para el autoconocimiento, más allá del conocimiento del otro. La pedagogía es pues la que puede ayudar al hombre a asumir su responsabilidad por la organización de su vida. Sócrates crea el llamado método socrático a través de los pasos de la ironía, la aporía, la dialéctica y la maeyéutica, para la indagación o búsqueda de nuevas ideas. -
347 BCE
Civilización griega - Platón
Para Platón, a través de su presentación del alma tripartita y el mito de la caverna, analiza la necesidad del estado y la pedagogía para una formación integral de las personas para poder así llegar a la idea del Bien mediante la contemplación y percepción de las ideas logrando así la conversión y transformación del hombre, sin limitarse solo a la transmisión de conocimiento. -
322 BCE
Civilización griega - Aristóteles
Para Aristóteles, la pedagogía tiene como objeto la acción del hombre, cuya acción está regida por la libertad y la razón en búsqueda de la virtud para la autodeterminación y su realización en sociedad. El hombre pues se adapta por medio de adaptación y entrenamiento a través de la reflexión y las decisiones racionales, desde el hacer activo. -
262
Civilización griega - Los estóicos
Para los estóicos, la pedagogía toma como importancia en la vida individual y su debida realización. En la escuela estóica se tiene como base el concepto de "corrupción", el hombre como rechazo de la razón y una ruptura con la fundación única del mundo y el hombre. Para los estóicos el hombre es esencialmente bueno y su depravación viene del deseo individual y la sociedad, por lo cual la educación significa una conversión del ser humano para liberarse de las pasiones y resistir. -
430
Agustín de Hipona
Agustín de Hipona fue un filósofo de la edad antigua que ayudaría a dar las bases para el pensamiento medieval después de la caída del Imperio Romano de Occidente. A través de él se pudo desarrollar el concepto de persona y la concepción del tiempo, en donde adquiere la concepción pedagógica a través de las acciones realizadas del hombre a través de los años y con el concepto de elección propia personal bajo la percepción que el único y real maestro es Cristo dador de virtudes. -
476
Caída del Imperio Romano de Occidente - Fin de la Edad Antigua
Tras la caída del Imperio Romano, tanto la iglesia como la nobleza se hicieron cargo principalmente de la educación. Gran parte de la población carecía de acceso a la educación formal. Para el periodo de la edad antigua, El problema central de la pedagogía radicaba principalmente en el estudio del descubierto espíritu humano en relación al areté que puede ser significado de excelencia, a través de no solo la transmisión de conocimiento sino en la búsqueda de la justicia, la virtud y el Bien. -
1033
Anselmo de Canterburry
Anselmo de Canterburry buscó anular el antagonismo entre razón y fe por medio de la dialéctica, lo cual ayudó mucho en la promulgación pedagógica de la cristiandad en los estados cristianos de su tiempo -
1079
Pedro Abelardo
La iglesia católica emerge como la institución educativa más destacada. En los monasterios y catedrales, se enfocan en la enseñanza de teología y estudios religiosos. Para Pedro Abelardo, las cuestiones pedagógicas de la época estaban nuevamente relacionadas a la relación con Dios y con la tarea moral y el esfuerzo ético. -
1274
Santo Tomás de Aquino
El presbítero, filósofo y doctor de la Iglesia, Santo Tomás de Aquino, fue fundamental para el desarrollo filosófico y teológico de la cristiandad y a la escolástica en la edad media, a través de sus escritos critica el autoaprendizaje proporcionado por Agustín de Hipona y al hecho de recibir la ideas de la virtud de Dios tanto en posibilidad como en parte y potencia, y en donde el maestro estimula al alumno en formar su propio juicio. -
1328
Eckhart de Hochheim
Aunque las primeras universidades (Bolonia, París, Oxford) llegaron a existir en los siglos XII y XIII, la pedagogía de la época aún no contaba con métodos avanzados. El enfoque educativo continúa centrado en la memorización y la repetición. Para Eckhar de Hochheim, la formación pedagógica requiere liberarse y soltarse en dos sentidos, liberarse de los objetos y personas, y de sí mismo como voluntad para Dios. -
1492
Descubrimiento de América - Fin de la Edad Media
A pesar de que se observa un cambio hacia finales de la Edad Media con el surgimiento del humanismo, la educación continúa siendo mayormente tradicional y basada en la memorización, cuestión que cambiaría con el descubrimiento de América y con el inicio del periodo colonial de Europa. El problema de la pedagogía de la época medieval era el seguimiento y transmisión de los principios cristianos y el evitar la condenación explicada a través de la doctrina del pecado -
1560
Martín Lutero
Los esfuerzos pedagógicos de Martín Lutero por la explicación de la relación del hombre y Dios a través del rechazo de la autoridad de la Iglesia Católica fueron un desencadenante importante en la historia del mundo, el cual dio como resultado la creación del protestantismo -
René Descartes
René Descartes fue un filósofo que marcó un cambióo profundo en la Pedagogía Occidental ya que, la base del conocimiento y del aprendizaje pasó a depender de la providencia divina a la razón humana a través de su método cartesiano y su visión mecanicista del mundo. -
John Locke
John Locke fue un filósofo que ofreció un catálogo diferenciado de consejos para la educación sobre juegos al aire libre, la alimentación y el menú diario despertando así un gran optimismo educacional. -
Immanuel Kant
Immanuel Kant fue un filósofo esencial para la pedagogía occidental debido a sus aportes en la ética y al estudio sistemático de los procesos necesarios para la enseñanza en donde trata de llevar a cabo la conceptualización de una ciencia pedagógica y de los principios pedagógicos, estableciendo una nueva relación entre el concepto de pedagogía con la filosofía y la psicología. -
Jean-Jacques Rosseau
Jean-Jacques Rosseau fue probablemente el filósofo y autor que más ha aportado a la pedagogía como una disciplina en sí misma desde los autores griegos como Platón y Aristóteles. Este autor trata a la pedagogía en términos fuera de la filosofía y la teología, tomando ideas de Platón y Locke, determina como el nuevo objetivo de la educación el esfuerzo por llegar a ser persona por excelencia, es decir, el tornarse humano desde el estado natural a un estado social para poder producirse así mismo. -
Revolución Francesa - Fin de la Edad Moderna
La revolución francesa fue un evento que afectó a todos los modelos de pensamiento de la humanidad. Los autores posteriores a este evento en materia de pedagogía serán influenciados en gran manera por Jean-Jacques Rosseau, autores griegos como Platón y Aristóteles, y del medievo como Santo Tomás de Aquino y el Maestro Eckhart. El problema general de la pedagogía para la edad moderna fue nuevamente enseñar al hombre a ser más autónomos y racionales en una sociedad cada vez más compleja y secular. -
Friedrich Schiller
Sus aportes a la pedagogía están referenciados en la diferenciación de la subjetividad humana en dos sentidos, como persona constante y como estado inconstante, en donde existen dos pulsiones antagónicas, la pulsión formal y material. -
Johann Heinrich Pestalozzi
Johann Pestalozzi a pesar de sus problemáticas de comprensión con las ideas de Rosseau logró determinar a la escuela propiamente dicha no como una extensión de la familia o un lugar de transferencia de conocimiento, sino un lugar de educación intelectual, estética y técnica -
Georg Wilhelm Friedrich Hegel
Georg Wilhelm Friedrich Hegel aportó a la pedagogía a través del concepto de ritmo de formación en donde no tomó un concepto de formación individualista, sino la denota como un proceso no unilineal o de socialización unilateral sino un proceso de conflicto entre el hombre y el mundo, el hombre se libra de las preconcepciones del mundo y se alinea de sí mismo involucrándose en el mundo. -
Daniel Ernest Schleiermacher
Daniel Schleiermacher cuestiona lo propuesto por Herbart en donde tiene como idea principal de la pedagogía más allá de la transmisión de conocimiento la del bien mayor y su concretización en la historia en la realidad política y pedagógica del momento, en donde para él la educación entra en el ámbito de la ética y comprendia como una práctica ética en sí misma. -
Johann Herbart
Johann Herbart tuvo un gran aporte en la pedagogía contemporánea al determinar a la moralidad como el mayor propósito de la educación, en donde se comenta que los niños vienen al mundo sin voluntades y libres de cualquier comportamiento moral, por lo cual es necesario una "subyucación" de esta espontaneidad infantil en donde falta el orden de una voluntad firme. -
Friedrich Fröbell
El aporte principal de Fröbell a la pedagogía es su análisis del juego en donde lo denomina como la actividad humana más digna de todas, este autor afirma que todo cuanto se hace, se hace por vocación de realizar su esencia interior divina y exteriorizarla, para ello se expresa a través de la determinación humana. -
Søren Kierkegaard
Søren Kierkegaard dio su aporte en la pedagogía al retomar la idea del que ser bueno no reside en el Hombre sino en Dios y afirma que la educación se determina como un despertar, como una liberación para ejercer una responsabilidad personal. -
Karl Marx
Karl Marx tuvo un aporte en la pedagogía al criticarla en relación al carácter ideológico de la educación, en donde a diferencia de Hegel toma al hombre como un ser directamente objetivo y natural, Marx toma al trabajo a diferencia de Hegel como una confrontación activa del hombre con la naturaleza en donde el hombre se divide el proceso se divide en dos partes, producción y consumo, lo cual es relevante en la crítica de estos valores en la instrumentalización educacional de los dominantes. -
Friedrich Wilhelm Nietzsche
Los aportes de Nietzsche a la pedagogía van enfocados al concepto de individuo en relación a la sociedad del siglo XIX en donde las cuestiones pedagógicas iban de la mano del final de la época del pensamiento occidental, el final de cristianismo y la moral occidental. -
Wilhelm Dilthey
Wilhelm Dilthey trató de establecer las delimitaciones entre el conocimiento pedagógico y el conocimiento de las ciencias naturales, y en segunda instancia por el esfuerzo de definir a la pedagogía no solo como una disciplina histórica y hermanéutica, sino de investigación empírica. -
Miguel de Unamuno
El aporte de Unamuno a la pedagogía fue su crítica mordaz a las ciencias de la educación en relación a los límites del acceso de la rigurosa ciencia a través de la experiencia de la educación y la formación de los hombres. -
John Dewey
El aporte contemporáneo más importante es generado por John Dewey, el cual a través de su estudio de la fenomenología del espíritu de Hegel y de la teoría de la evolución de Herbert Spencer y Charles Darwin, consiguió llegar a una filosofía instrumentalista, la cual baja a la filosofía a ser un sujeto del mundo. Su pedagogía es utilizada para la resolución de las problemáticas del mundo, como las económicas, éticas y sociales y como una modificación del comportamiento humano en el tiempo. -
Michael Focault
Las ideas de Foucault sobre poder y conocimiento continuaron influyendo en la educación durante las décadas siguientes. Su análisis de las instituciones y la disciplinarización del cuerpo y la mente han sido fundamentales para comprender cómo se estructuran las prácticas educativas. -
Paulo Freire
Su obra más conocida, "Pedagogía del oprimido", sigue siendo influyente durante este periodo. Freire promovió una educación liberadora, donde el diálogo entre educador y educando es esencial. Su enfoque crítico y participativo buscaba empoderar a los estudiantes y fomentar la conciencia crítica. -
Richard Rorty
Rorty ha influido en la educación a través de su pragmatismo y su rechazo a las verdades absolutas. Ha defendido una educación que fomente el pluralismo y la solidaridad, y que prepare a los estudiantes para una sociedad democrática y diversa. -
Maxine Greene
Greene ha enfatizado la importancia de la imaginación en la educación, argumentando que esta permite a los estudiantes ver más allá de sus propias experiencias y comprender las perspectivas de otros. Su enfoque humanista y artístico ha sido clave en la educación progresista. -
Gert Biesta
Autor contemporáneo, En su libro "World-Centred Education: A View for the Present", Biesta propone una educación que no se centre exclusivamente en el desarrollo individual o en la preparación para el mercado laboral, sino que también fomente una relación significativa con el mundo y la capacidad de los estudiantes para contribuir a una vida democrática. -
Actualidad - Edad contemporánea
En la edad contemporánea, los ideales y problemáticas de la pedagogía son bastante variados debido al nacimiento de varias líneas de pensamiento hasta nuestros días, sin embargo, en su gran mayoría toman como referencia a los aportes del filósofo francés Jean-Jacques Rosseau, el cual toma a la pedagogía como una disciplina en sí misma y no como un anexo de la Filosofía o de la Teología. Del mismo modo el auge de la tecnología y nuevos sistemas pedagógicos siguen transformando esta disciplina.