Historia de la Evaluacion Psicologica

Antecedentes Pre Historia

2200 BCE

China, donde los funcionarios de gobierno eran evaluados a petición del emperador para determinar su competencia profesional

Época Antigüa

450 BCE

Empédocles e Hipócrates en sus conocidas Doctrinas Humorales de Personalidad. Estas Doctrinas establecen que el cuerpo humano está compuesto por cuatro humores que a su vez corresponden a elementos de la naturaleza y que de acuerdo al humor que predomine en cada individuo, éste presentará alguno de los cuatro tipos de temperamento y personalidad.

Época Antigüa

427 BCE

Platón menciona, específicamente en La República, que no hay dos personas iguales, que cada una difiere de las otras en sus dotes naturales.

Época Antigüa

384 BCE

Aristóteles se percató de la existencia de las variaciones individuales. En sus escritos, plantea que hay diferencias en las características mentales y morales de los individuos de acuerdo con el nivel social, la raza y el sexo, y las atribuye a factores innatos.

Época Antigüa

354

San Agustín de Hipona, propuso que en el sujeto hay algo más que lo trasciende y lo estudió bajo principios de interioridad, participación y inmutabilidad.

Edad Media

1273

Santo Tomás de Aquino De este filósofo se toma la idea de que el alma y el cuerpo forman una única sustancia; también acepta su teoría del conocimiento que se inicia con la experiencia sensible y acaba con la abstracción, gracias a la que se llega al conocimiento de lo universal.

Época Renacentista

1492

Luis Vives A él se debe la ubicación dentro de la vida racional de funciones como inteligencia, juicio, razón, memoria.

Época Renacentista

1526

Fox Morcillo Comienza a efectuar localizaciones cerebrales de lo que él denomina sentidos internos. Su actividad consiste en indagar las imágenes resultantes del análisis realizado por el sentido común.

Época Renacentista

1529

Juan Huarte De San Juan, con el fin de conocer las discrepancias existentes entre los seres humanos ve la posibilidad de utilizar ciertas pruebas de evaluación de determinadas habilidades. También se muestra partidario de la observación de la conducta como medio de estudio del hombre, sus características, tendencias y trastornos.

Época Renacentista

1563

Miguel Sabuco, en su nueva filosofía de la naturaleza del hombre, expone que su finalidad radica en que el hombre conozca cuáles son las causas naturales por las que vive, enferma y muere.

Época Renacentista

1588

Thomas Hobbes, postula que los eventos psicológicos son las actividades de los organismos con cierta clase de objetos, procesos psicológicos como sensación, imaginación, memoria, experiencia, sueños, comprensión, discurso mental, lenguaje, razonamiento, voluntad, inteligencia y conducta social.

Época Moderna

1596

René Descartes en su Discurso del método, establece una separación radical entre el mundo material (los cuerpos), regidos por una necesidad mecánica de moverse, y el alma, que es una propiedad exclusivamente humana caracterizada por el pensamiento inteligente; los cuerpos se mueven y obran de acuerdo a leyes mecánicas, las almas pueden decidir por libre albedrío.

Época Moderna

1632

Jhon Locke, al igual que para Descartes, el objeto del conocimiento humano son las ideas, pero a diferencia de él, considera que no hay más ideas en nuestro entendimiento que las que provienen de la experiencia.

Época Moderna

1632

Baruch Spinoza, planteo que el hombre consta de cuerpo y mente, la mente y el cuerpo son uno mismo, un ente concebido solo mediante el pensamiento. Apoyó la intuición, imaginación, razón y emociones como procesos cognitivos superiores.

Época Moderna

1634

Francis Bacon, quien decía que la única forma de llegar a dominar la naturaleza sólo se conseguía observándola, que era preciso estudiar lo que sucede, anotar los resultados y hacer experimentos para reforzar las observaciones realizadas y que sólo sobre esa base se podrían obtener interpretaciones acertadas científicamente

Época Moderna

1646

Gotfried Leibniz, elaboró la vigente institución de la mente unificada para la psicología moderna; pensaba que el ser humano esta formado por innumerables individuos, siendo cada uno una fase o etapa en la transición desde si mismo hasta la totalidad. Hacia apología a los procesos cognitivos, sensación, percepción, apercepción, inconsciente y percepciones mínimas.

Época Moderna

1758

Franz Joseph Gall, quien planteó que las facultades psíquicas estaban localizadas en el cerebro y que podrían ponerse al descubierto al analizar las protuberancias craneales.

Época Contemporánea

1796

Adolphe Quetelet, él afirmaba que era posible identificar regularidades de comportamiento que caracterizaran al hombre promedio y así contrastarlas contra el comportamiento de individuos aislados a través de las desviaciones de los mismos sobre una curva normal.

Época Contemporánea

1810

Anastasi, comienza con el periodo de las pruebas sensoriales a partir del siglo XIX y decía que el rasgo principal es la localización sobre el estudio de los sentidos para llegar a un mejor conocimiento de los individuos y sus diferencias.

Época Contemporánea

1816

Besell, Tuvo el primer registro publicado sobre las diferencias individuales, lo que fue conocido posteriormente como la ecuación personal, es decir, la tendencia característica a estimar las observaciones asignándoles una determinada cantidad, ya sea por exceso o por defecto.

Época Contemporánea

1849

Ivan Pavlov, pasó a la historia de la psicología por sus famosos estudios sobre el condicionamiento clásico que sentaron las bases del conductismo que estaba por llegar

Época Contemporánea

1860

Weber y Fechner aportan la creación del auto informe como técnica de evaluación. Weber encontró que la diferencia mínima perceptible entre dos objetos tiende a estar en relación constante con la intensidad inicial del estímulo

Época Contemporánea

1867

Lightner Witmer Propuso la primera clínica psicológica dirigida al diagnóstico y tratamiento de problemas académicos y de conducta de niños Lightner Witmer. El propósito fue aplicar los conocimientos de la Psicología científica al trabajo clínico.

Época Contemporánea

1869

Francis Galton, Contribuyó al desarrollo de muchas herramientas contemporáneas de evaluación psicológica: cuestionarios, escalas de estimación e inventarios de rasgos personales. Sentó las bases del uso de un concepto las pruebas psicológicas: El coeficiente de correlación

Época Contemporánea

1877

Lewis Madison Terman, creador del primer test de inteligencia, para ello revisó la escala original de Binet-Simon y creó la Escala de Inteligencia de Stanford-Binet. La prueba mide cinco factores ponderados y consta de dos subpruebas verbales y no verbales.

Época Contemporánea

1878

Watson En su modelo proponía que una conducta es una respuesta aprendida a través de una historia de condicionamiento

Época Contemporánea

1879

Joseph Guislain introduce como técnica de evaluación la primera entrevista estructurada.

Época Contemporánea

1879

Wundt, crea el primer laboratorio de psicología experimental con la finalidad de estudiar fenómenos psicológicos con la metodología propia de la investigación fisiológica de esa época; su objetivo era determinar la relación de los fenómenos psíquicos con su sus - trato orgánico, particularmente cerebral.

Época Contemporánea

1882

Darwin, bajo su teoría de la evolución se favoreció el estudio de las diferencias individuales en psicología, ya que si estas diferencias en las plantas y animales explicaban su diversa capacidad para adaptarse y sobrevivir, las mismas tendrían en los seres humanos una importancia funcional.

Época Contemporánea

1887

Gustav Theodor Fechner, sus especulaciones filosóficas se ocupaban de la presencia de la conciencia en todas las cosas, incluso en plantas y objetos inanimados. Como punto de partida de sus estudios de psicofísica, retomó los experimentos de Weber sobre juicios humanos y en particular sobre la diferencia mínima perceptible.

Época Contemporánea

1890

James McKeen Cattell, acuñó el término Prueba mental. Manejó su tesis sobre diferencias individuales y su trabajo ayudo al establecimiento de los fundamentos para la medición mental en Estados Unidos

Época Contemporánea

1892

Sigmund Freud, propone las técnicas de asociación libre como método para evaluar el inconsciente. - Se desarrollan técnicas proyectivas para el estudio de la personalidad.

Época Contemporánea

1895

Alfred Binet, traspasa el interés de las funciones sensoriales, perceptivas y motoras planteando que el objetivo de estudio deben ser las funciones psicológicas superiores.

Época Contemporánea

1904

Charles Spearman, propuso la existencia de un Factor general de inteligencia y desarrolló la técnica estadística conocida como análisis factorial.

Época Contemporánea

1904

Skinner, sus estudios se centraron en la conducta operante; mediante experimentos con animales descubrió las bases de la conducta animal y humana mediante la descripción concreta de los procesos de reforzamiento, castigo y extinción.

Época Contemporánea

1905

Alfred Binet, crea el primer test de inteligencia. - Se introduce el concepto de edad mental. Para Binet, la capacidad intelectual esos procesos mentales superiores deberían revelar en el razonamiento, la imaginación y el juicio, los que, junto con la adaptabilidad, serían los contribuyentes más importantes de la inteligencia.

Época Contemporánea

1906

Kraepelin, Hace una de las primeras clasificaciones de los trastornos mentales, actualmente se siguen utilizando. Además, hizo el primer test de asociación libre para estudiar los efectos del alcohol y las drogas.

Época Contemporánea

1908

Stanley Hall y Fisher presentaron los primeros test escolares.

Época Contemporánea

1911

Galton, su interés principal era comprobar la heredabilidad de las características individuales y la medición de los rasgos humanos. Postulaba que no sólo las características físicas prominentes se heredan, sino que también las características personales las aptitudes y los rasgos de personalidad.

Época Contemporánea

1911

Thorndike se centrará en los temas de investigación más queridos por Cattell: diferencias individuales, medidas mentales, educación, etc.

Época Contemporánea

1912

William Stern, había planteado que la diferencia absoluta entre la edad o nivel que un niño alcanzaba al ser evaluado con la escala Standford-Binet, y su edad cronológica, para determinar el grado de atraso o adelanto presentado, no era del todo apropiada, ya que esta diferencia no significa lo mismo en diferentes edades

Época Contemporánea

1914

Arthur Otis, elabora la primera prueba de inteligencia colectiva de grupo. Por las necesidades de reclutamiento en la Primera Guerra Mundial construye Test Colectivos de Inteligencia General.

Época Contemporánea

1916

Lewis Terman, fué inventor de las escalas de inteligencia Stanford-Binet, herramienta de ayuda en la clasificación de niños con deficiencias

Época Contemporánea

1916

Julian Rotter, Propuso la Teoría del aprendizaje social, que explica el efecto que tienen las expectativas en la conducta y los refuerzos que se obtienen; propuso que todo está mediado por valores.

Época Contemporánea

1926

Florencia Goodenough, desarrolló el Test de la figura humana, prueba gráfica que proyecta toda una gama de rasgos significativos y útiles para un mejor diagnóstico de la personalidad, tanto en niños como en adultos. Primera prueba de ejecución gráfica.

Época Contemporánea

1928

Louis Leon Thurstone, desarrolló nuevas técnicas para medir las cualidades mentales. Realizó y publicó varias escalas de actitud que pretendían medir la influencia de la propaganda en los prejuicios del hombre.

Época Contemporánea

1930

Vygotsky, formula el concepto de “zona de desarrollo próximo”, antecedente de la evaluación de estrategias cognitivas. Se funda la Sociedad Psicométrica Americana.

Época Contemporánea

1939

David Weschesler, introdujo una prueba diseñada para medir la inteligencia de los adultos: Escala Weschesler de inteligencia para adultos (WAIS)

Época Contemporánea

1940

Josephine Owen, autora de una medida de inteligencia infantil llamada: Escala de inteligencia infantil de Cattell (CIIS).

Época Contemporánea

1951

Don D. Jackson, pionero de la terapia familiar sistémica, fue uno de los referentes más importantes en los inicios de la terapia familiar, ya que a través de un elaborado cuerpo teórico, legó la base conceptual que permitió comprender a la familia como un sistema relacional.

Época Contemporánea

1952

Hans Eysenck, dijo que los individuos difieren en sus rasgos debido a diferencias genéticas, aunque no descartó las influencias ambientales y situacionales en la personalidad, como las interacciones familiares en la infancia. Por lo que su evaluación se basa en un enfoque biopsicosocial en el que estos factores genéticos y ambientales determinan la conducta.

Época Contemporánea

1955

George Kelly, pionero de las teorías cognoscitivas de acercamiento a la personalidad y creador de la Teoría de los constructos personales.

Época Contemporánea

1964

Fritz Perls, funda la terapia de la Gestalt introduce las perspectivas muy interesante en el campo del crecimiento personal.

Época Contemporánea

1972

Carls Rogers, se plantea una teoría fenomenológica de la personalidad, en la que considera que el ser humano no debe ser estudiado a partir del inconsciente sino que se habla de una tercera fuerza es decir, la motivación positiva.

Época Contemporánea

1976

Aaron Beck, sus aportaciones al estudio de los trastornos del estado de ánimo y de ansiedad, dentro de un enfoque cognitivo-conductual, configurando lo que luego vino a denominarse terapia cognitiva.

Época Contemporánea

1977

Bandura, propuso como por medio de su teoría del aprendizaje social es útil para explicar cómo las personas pueden aprender cosas nuevas y desarrollar nuevas conductas mediante la observación de otros individuos.

Época Contemporánea

1980

Anne Anastasi, considera que estas acciones propuestas por Platón con la finalidad de evaluar los rasgos que se consideraban esenciales para determinar la destreza militar representan la primera prueba de aptitud de la cual existe memoria descrita sistemáticamente, cuyo objetivo era la asignación de los individuos a tareas específicas para los que estaban dotados.

Época Contemporánea

1991

Watkins, plantea que dentro de la evaluación psicológica se ha mantenido estable a lo largo de tres décadas, la evaluación psicológica es una parte esencial en la formación del psicólogo, un 10 % se dedica solo a la evaluación psicológica de un 50 a 75% de los que realizan evaluaciones

Época Contemporánea

1999

Rocío Fernández Ballesteros, manifestó que la evaluación psicológica sería la disciplina encargada del estudio científico del comportamiento ya sea de un sujeto o un grupo de éstos con el fin de explicar y controlar su conducta.

Época Contemporánea

2001

Ronald Jey Cohen, realizó una serie de pruebas con el fin de evaluar la inteligencia, la personalidad, el autoconcepto con su respectiva aplicación que tienen un potencial alto en contextos clínicos y de orientación.

Época Contemporánea

2014

Scott Barry Kaufman, la mayor aportación es su teoría del proceso dual, que trata de explicar cómo funciona en realidad nuestra inteligencia. Según el psicólogo, la pasión, la persistencia y la capacidad de perseguir metas personales son tan importantes para valorar la inteligencia de una persona como la lógica o el razonamiento.

Época Contemporánea

2015

Norman Doidge, La activación frecuente de determinadas zonas del cerebro contribuye al desarrollo de nuevas conexiones sinápticas y estructuras mentales que en un futuro facilitarán la absorción de las experiencias positivas. Y, sí, podemos entrenar a nuestro cerebro para ser felices.