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1250
ÉPOCA CLÁSICA
Los niños con discapacidad eran considerados monstruos, deformes que ni siquiera llegaban a obtener la calidad de seres humanos. -
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REY EDUARDO II PROMULGA LA LEY KING'S ACT
A las personas con discapacidad intelectual se les consideraba idiotas,como un estado congénito y lunático en estado transitorio, que son incapaces de manejar sus propios negocios por lo que sus propiedades pasaban al rey. -
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EN EL RENACIMIENTO
Se dio un trato mas humanitario al considerar a los deficientes mentales como personas. -
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SIR FITZHERBERT
Publica una prueba de mentalidad que consistía en contar 20 peniques,decir la propia edad e identificar el nombre del propio padre. -
JOHN LOCKE
establece por primera vez una clara distinción entre la locura y otras enfermedades mentales, lo cual contribuyó naturalmente a la profundización del conocimiento. -
THOMAS WILLIS
Estudió en especial el sistema nervioso y dio nombre a diversas estructuras anatómicas.En una descripción que hizo de cierto tipo de demencia se ha visto el primer testimonio escrito del trastorno mental que actualmente llamamos esquizofrenia. -
PHILIPPE PINEL
considero a las enfermedades mentales, bajo una clasificación, según el nivel de comportamiento.
En el campo institucional, propugnaba la humanización del trato que se daba por entonces a las personas por ellas aquejadas, eliminando, como primera medida, su encadenamiento a las paredes. -
ESQUIROL
Plantea por primera vez la definición de idiota, diferenciándola de la demencia y la confusión mental.El retraso mental se caracteriza por ser u déficit intelectual constatable de origen orgánico e incurable, donde la inteligencia nunca ha llegado a desarrollarse -
JEAN ITARD
Entiende que las capacidades humanas son casi infinitas y están determinadas por el ambiente, demostró que un idiota puede llegar aprender determinadas habilidades sociales con un entrenamiento sistemático adecuado -
SÉGUIN
Demostró la posibilidad de entrenar a los retrasados mentales a través del sistema educativo llamado " método fisiológico " -
ASOCIACIÓN AMERICANA CON RETRASO MENTAL
Desde su fundación , ha sido una de sus principales preocupaciones conseguir una de limitación clara y no discriminatoria de la condición de las personas con RM. -
TEORÍAS DARWINISTAS
Las instituciones se convierten en asilos que proporcionan cuidados materiales o asistenciales. se toma conciencia de las múltiples causas y niveles de retraso, gracias a los test de inteligencia. -
ALFREDO BINET Y TEOFILO SIMÓN
construyeron un instrumento que permitiera determinar de manera objetiva qué niños deberían escolarizarse en centros especiales dando ocasión a la aparición de la primera escala dirigida a evaluar la Deficiencia Mental. -
ROUVROY
Analiza las clasificaciones existentes, hallándolas escasamente
funcionales y propone otra clasificación que considera más práctica:
1. Débiles médicos.
2. Débiles mentales.
3. Débiles morales o afectivos. -
TREDGOLD
Divide las anormalidades en: alteración mental, deterioro mental y desarrollo incompleto. Concibe el retraso mental como amencia, es decir ausencia de mente y la enfermedad mental como demencia es decir pérdida de mente. -
DOLL
Sugiere una definición de retraso mental de conceptos esenciales: incompetencia social, subnormalidad, desarrollo estancado, se mantiene en la madurez, de origen constitucional y esencialmente incurable. -
KANNER
Estableció que el grado de de debilidad mental esta relacionado con el grado de dependencia social del sujeto. -
la Asociación Americana sobre personas con Deficiencia Mental (AAMD),
publica la definición de Herber, reelaborada en 1967, ofreciendo una propuesta que servirá de pauta y
obtendrá un importante consenso en medios científicos y profesionales. En esta definición se alude a los
siguientes criterios de identificación:
. Madurez.
. Aprendizaje.
. Adaptación social. -
LA ASOCIACIÓN PROPONE LA DEFINICIÓN DE GROSSMAN
Re-elaborada en 1983, en los siguientes términos:
Déficit en la conducta adaptativa, teniendo en cuenta que esta impone al sujeto diferentes exigencias en los distintos periodos de su historia personal: edad temprana, infancia y adolescencia primera, adolescencia posterior y edad adulta. El retraso mental se desarrolla en el periodo de desarrollo. -
MODELOS PSICOLOGICOS
Fueron psicométrico,evolutivo,psicodinámico, cognitivo y análisis funcional. -
La AAMD
Propone la definición de Luckasson, según la cual el concepto de Retraso Mental hace referencia a:
Limitaciones en dos o más de las siguientes áreas de habilidades de adaptación: comunicación,
autocuidado, vida en el hogar, habilidades sociales, utilización de la comunidad, autodirección, salud y
seguridad, habilidades académicas funcionales, tiempo libre y trabajo. -
LUCKASSON Y COLS
Proponen otra definición y señalan que el “Retraso Mental es una discapacidad que se caracteriza por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa que se manifiesta en habilidades adaptativas, conceptuales, sociales y prácticas.” Se indica que esta discapacidad comienza antes de los 18 años, y se establecen cinco premisas. -
DEFINICIÓN ACTUAL DE LA AMRM
Retraso mental es una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas
en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa tal como se ha manifestado en habilidades prácticas, sociales y conceptuales. Esta discapacidad comienza antes de los 18 años
