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TEORÍA DE LOS RASGOS
Se desarrollan una serie de investigaciones bajo el esquema conceptual que se denomina teoría de los rasgos. Este planteamiento partía de la premisa de que los lideres no se hacen, nacen con características innatas que los llevan a desempeñarse de forma destacada. -
LIKERT
Comportamientos que definen la conducta efectiva de un lider:
1.-Fomento de relaciones positivas que aumenten el sentido de valía.
2.-Mantener un seguimiento de lealtad al grupo.
3.-Conseguir altos estándares de gestión.
4.-Tener conocimientos técnicos.
5.-Coordinar y planificar. -
House
Identifica cuatro comportamientos del liderazgo:
1.- Directivo
2.- Orientado hacia el rendimiento
3.- De apoyo
4.- Participativo -
SERGIOVANNI
Cinco estilos de liderazgo:
1.- Líder Técnico: planifica, organiza y coordina.
2.- Líder humano: promueve la creación y mantenimiento.
3.- Líder educativo: diagnostica, orienta a los profesores, promueve la supervisión, la evaluación y el desarrollo del personal.
4.- Líder simbólico: es jefe y pone énfasis en la selección de metas y comportamientos.
5.- Líder cultural: define, fortalece y articula aquellos valores, creencias y raíces culturales que dan identidad a la escuela. -
BASS
Liderazgo transformacional:
-Carisma, poder referencial y de influencia.
-Visión, formula una misión.
-Consideración individual, atención a diferencias personales.
-Estimulación intelectual, proporciona motivos para cambiar el pensamiento hacia los problemas.
-Motivación, potenciación y apoyo. -
PORTER
Porter señala que la estrategia ofrece a la empresa la oportunidad de cambiar las reglas de la competencia. -
SCHMELKES
Gestión basada en el enfoque de calidad total. -
LASHWAY
La idea central de que define el liderazgo facilitador es que se ejerce el poder a través de los demás y no sobre ellos -
MARTÍNEZ
Para Martínez se considera a la gestión escolar como la orientación que se brinda a los procesos áulicos, a la serie de relaciones intra y extraescolares, es decir con la comunidad y se caracteriza como una acción permanente de racionalización para el logro de objetivos educacionales. -
SANDER
La adopción generalizada de los principios y prácticas de las escuelas clásicas y psicosociológica de la administración en la gestión educativa, parte de la falsa suposición de que dichos principios son automáticamente aplicables a la conducción de cualquier institución, independientemente de su naturaleza, sus objetivos y su entorno social y cultural. -
ESPAÑA
El Ministerio de Educación y Cultura de España adoptó el modelo europeo de gestión de la calidad a las características de los centros públicos mediante el diseño del Plan Anual de Mejora -
PROFESORES LOUISE STOLL Y DEAN FINK
Proponen el concepto de liderazgo persuasivo sustentado en cuatro premisas básicas:
1. Optimismo, el líder mantiene altas expectativas.
2. Respeto a la individualidad de cada ser humano.
3. Confianza.
4. Intencionalidad: los líderes persuasivos actúan a partir de una postura sugerente. -
GAJARDO
Ubica las reformas en educación en cuatro categorías:
1. Gestión
2. Equidad
3. Perfeccionamiento docente
4. Financiamiento -
TOPETE
La gestión escolar es un proceso muy complejo que involucra diversos saberes, capacidades y competencias dentro de un código ético que establezcan la conducción acertada de la organización hacia el logro de su misión. -
ELIZONDO
Conceptualiza a la gestión escolar como aquello que surge de la interrelación entre sujetos y escuela, y que define a los siguientes componentes: participación comprometida y responsable, liderazgo compartido, comunicación organizacional, espacio colegiado e identidad con el proyecto escolar que asimismo define a la escuela. -
ARELLANO
El Estado se enfrenta a múltiples actores complejos, con estructuras mentales e ideológicas móviles y no absolutamente racionales ni lineales. -
ARELLANO
Las organizaciones son un constructo social de la modernidad donde las acciones de los actores y grupos adquieren sentido; donde los recursos se movilizan y se aplican; donde las políticas se generan y luego se aplican; donde las reglas, leyes y normas operan en la práctica; donde los marcos de interacción y de regulación dan sentido y cierto nivel de incertidumbre para la interpretación de las personas; donde la sociedad se relaciona con las instituciones y representantes. -
ANDY HARGREAVES Y DEAN FINK
Liderazgo sostenible basado en siete principios:
1. Mantiene un aprendizaje sostenible
2. Asegura el éxito
3. Apoya el liderazgo de otros
4. Dirige su atención a la justicia social
5. Desarrolla los recursos humanos y materiales
6. Desarrolla la diversidad y capacidad de su entorno
7. Tiene un compromiso activo con el entorno -
LIDERAZGO DISTRIBUIDO
Es un nuevo marco conceptual para analizar y enfrentar el liderazgo escolar. Supone mucho más que una simple tarea de remodelación de tareas, significa un cambio de cultura. Una cultura que implica el compromiso y la implicación de todos los miembros de la comunidad escolar en la marcha, el funcionamiento y la gestión de la escuela. -
CTE
Implementación de trabajo de la Ruta de Mejora en los Consejos Técnicos Escolares. -
RME
Implementación de la Ruta de Mejora en Educación Básica. -
ACUERDO 717
Fue difundido el acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los programas de gestión escolar.
