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Francis Galton
antropólogo, geógrafo, explorador, inventor, meteorólogo y estadístico Británico que introdujo en el año 1892 el concepto de Inteligencia en la psicología. -
Charles E. Spearman
Expone la teoría bi-factorial: la inteligencia se compone de un factor general -
Alfred Binet, junto con su discípulo Thèodore Simon
publica la primera escala métrica de inteligencia Binet-Simon. Binet centra su teoría en la capacidad de realizar tareas que requieran comprensión, capacidad aritmética y dominio del vocabulario -
William Stern
Formula el concepto de coeficiente intelectual -
Lewis M. Terman junto a su colega Maud A. Merrill
lleva a cabo la revisión de la escala de Binet-Simon y elabora las escalas de inteligencia Stanford-Binet. Posteriormente, Terman publica una segunda revisión junto a su colega Maud A. Merrill que se convertirá en la Medida de la Inteligencia Terman-Merrill -
Terman y Spearman
Monistas defendían la inteligencia general o factor q como un nivel individual de energía mental. Yerpes psicólogo en 1918 inventa las pruebas de inteligencia aplicables a reclutas alfabetizados. -
Thorndike.
Señala tres tipos de inteligencia abstracta mecánica y social -
celebración de simposio
En el que se debate el concepto de inteligencia y su medición, recogido en la revista "Journal of Eduational Psychology". -
Spearman .
fue la primera persona que estudió la inteligencia aplicando el método factorial.propuso la teoría bifactorial para explicar los resultados arrojados por las pruebas,planteó la existencia
de un factor general y varios específicos.Consideró el
factor general o G,común a todos los test,y lo relacionó
con habilidad,velocidad, intensidad y coeficiente
intelectual;y el específico o S, exclusivo de cada prueba. -
Waston y Torndique
conductistas definieron la inteligencia como la asociación entre estimulo y repuesta. -
Jean Piaget
Jean Piajet escribe "El nacimiento de la inteligencia en el niño". Piaget realiza importantes avances en lo relativo a la comprensión de la psicología infantil. En la década de los 40 esgrime su propia teoría de la inteligencia, unida a los efectos positivos del aprendizaje, desde una perspectiva evolutivo-educativa. -
Thurstone y Guilford
consideraron la inteligencia general como un gran numero de vínculos estructurales independientes que incluían los reflejos, los hábitos, las asociaciones aprendidas. Dijeron que la ejecución de una tarea activa muchos de estos vínculos.
Thurstone postula una teoría multifactorial (PMA) que, a diferencia del factor g, entiende que la inteligencia se compone de distintos factores organizados en un mismo plano explicativo de la habilidad cognitiva -
David Wechsler
Quien publicó en 1939 la Escala de Inteligencia
para Adultos de Wechsler (WAIS), dirigida a sujetos
entre 16 y 74 años Las cuales fueron las mas exitosas. -
Wechsler
publicó la Escala de
Inteligencia para Niños de Wechsler (WISC), que se
aplica a niños entre seis y dieciséis años. Estas pruebas
tienen la misma estructura: seis subpruebas verbales (información,
comprensión, aritmética, semejanzas, vocabulario
y retención de dígitos) y seis manipulativas (figuras
incompletas, ordenamiento de dibujos, diseño con
cubos, rompecabezas, claves y laberintos). -
Alan Turing
s considerado el padre de la inteligencia artificial a raíz de su artículo "Computing Machinery and Intelligence" (1950), en el que propone una prueba concreta para determinar si una máquina es inteligente o no. -
1960
En general, en los años 60 y 70 desciende el interés por el concepto de inteligencia humana. -
Kamin versus Eysenck.
"Confrontación sobre la inteligencia:herencia-ambiente que desarrolla el controvertido debate entre lo genético y lo social, a través de dos de sus portavoces más distinguidos. -
Binet
concibió la inteligencia
como un proceso psicológico superior medible, por tanto,
quien se acerque a resultados esperados para su edad
y contexto cultural, debe ser asumido como inteligente. -
Kaufman y Kaufman
La primera fue diseñada para medir la inteligencia de niños con edades comprendidas entre dos y medio y doce años, a través del enfrentamiento a problemas solucionables por medio de un procesamiento mental simultáneo y secuencial.
estos autores diseñaron la Prueba de Inteligencia
de Kaufman para Adolescentes y Adultos, así como la
Prueba Breve de Inteligencia de Kaufman. Todas estas
pruebas se fundamentan en la teoría de Catell sobre la
inteligencia fluida y cristalizada. -
Howard Gardner
formula la teoría de las inteligencias múltiples. -
Guilford
creó el modelo de la
Estructura del Intelecto, conformado por tres dimensiones,
que denominó: operaciones, contenidos y productos, está subdividida en diversas áreas.
* cinco operaciones: cognición,
memoria, producción divergente, producción
convergente y evaluación
* cinco contenidos: visuales,
auditivos, simbólicos, semánticos y conductuales; y seis
productos: unidades, clases, relaciones, sistemas, transformaciones
e implicaciones -
simposio
se organiza un simposio para replicar el celebrado sobre inteligencia de 1921.
Se proponen algunas definiciones de inteligencia:
*"Una cualidad de la conducta adaptativa" (Anastasi),
* "Un concepto social que opera en el ámbito académico, técnico y práctico" (Carroll),
*"Un tipo de autogobierno mental superior" (Sternberg). -
Howard Garden
consolido el concepto sobre inteligencia emocional y social como la capacidad de controlar nuestras propias emociones y las de los demás la capacidad de las personas de comprender sus y expresarlas de manera de manera que resulten beneficiosas. Hizo énfasis en la automotivación para el manejo de estas. También fue el creedor de la teoría sobre las en inteligencias múltiples -
Raymond Cattell
Dividió el factor g, en dos factores generales de segundo orden:
*La inteligencia cristalizada está asociada con el conocimiento
personal, pero también se relaciona con factores culturales
y educativos, y tiene que ver con los razonamientos
matemático, verbal inductivo y silogístico.
*La inteligencia fluida, en cambio, se asocia con
habilidades no verbales y culturalmente independientes,
como la memoria de trabajo, la capacidad de adaptación
y nuevos aprendizajes. -
Galton
estudió los
parentescos de un conjunto de hombres, considerados
por él como eminentes. Entre estos se encontraban jueces,
dirigentes políticos, premieres, militares prestigiosos,
poetas, científicos, pintores, músicos, clérigos, eruditos,
en fin, lo más granado de la clase alta inglesa.
En el proceso de selección de la muestra tuvo en
cuenta dos criterios: el significado del término eminente y la aceptación de la reputación social como test de
habilidad. -
Galton
• Los hombres dotados con grandes habilidades,
independientemente de su condición social, superan
todos los obstáculos que se les presenten.
• Los países con menos obstáculos posibilitan la
aparición de una mayor proporción de personas
cultas, pero no de hombres eminentes.
• Los hombres alcanzan la eminencia por influencias
naturales (están dotados por un don especial)
y no por ventajas sociales. -
Robert J. Sternberg
fue una de las primeras en ir contra el enfoque psicométrico y adoptar un acercamiento más cognitivo. Propone tres tipos de inteligencia: analítica, creativa y práctica, cada uno conforman tres subteorías parciales que se complementan entre sí: componencial, experiencial y contextual. -
Sternberg .
resalta el hecho de que han permitido una
especificación de la estructura de la inteligencia y de los
procesos involucrados en el funcionamiento inteligente;
también han facilitado a los estudiosos del tema ir
más allá de las definiciones operacionales y algunas de
ellas han demostrado ser muy útiles para fines prácticos,
como es el caso de la teoría de la modificabilidad cognitiva
de Feuerstein -
Thurstone
negó la existencia del factor
G,Dos hombres pueden compartir el mismo nivel
general de habilidad mental y aún ser totalmente
diferentes en cuanto a sus aptitudes y potencialidades
y que por lo tanto, el simple índice de
inteligencia es inadecuado para el propósito de
describir las dotes mentales. -
Thurstone
propuso realizar a cada persona un ‘perfil’ aptitudinal,
que expresara las diferencias entre dos individuos
con igual coeficiente intelectual. dicho perfil
debería describirse a partir del aislamiento de una serie
de rasgos que funcionan independientemente, lo llevó a crear el análisis multifactorial.
dividió la inteligencia en siete habilidades mentales
primarias: comprensión verbal, fluidez verbal, aptitud
numérica, ubicación espacial, memoria, razonamiento y
velocidad perceptual. -
Thurstone y Cattell propuso el modelo piramidal denominado Teoría de los Tres Estratos.
Estrato I se encuentra ubicado en la parte inferior de la pirámide y consta de 65 capacidades que comprenden diversos dominios cognitivos;
Estrato II, el intermedio,está conformado por ocho
factores(inteligencia fluida,inteligencia cristalizada,memoria
y aprendizaje,percepción visual amplia, percepción
auditiva amplia, capacidad de recuperación amplia,
velocidad cognitiva amplia y velocidad de procesamiento);
estrato III,ubicado en la parte superior, está compuesto
por el factor general. -
Vernon postuló un modelo jerárquicocompuesto por dos factores, el verbal educativo y el mecánico espacial, verbal educativo en inteligencia verbal, fluidez ideacional, fluidez verbal e inteligencia numérica.
los correspondientes al mecánico-espacial son la inteligencia espacial, la memoria visual, la información
mecánica y la habilidad manual. Distinguió
tres tipos de inteligencia: A indica la capacidad del organismo para adaptarse al ambiente B la conducta de los organismos en función del ambiente y la cultura, C corresponde a las puntuaciones obtenidas en las pruebas de inteligencia. -
Avances
Los últimos avances en el campo de la Neurociencia ofrecen nuevas posibilidades en el estudio de las capacidades cognitivas