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ESTABLECIMIENTO DEL CONCEPTO “Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante”(Gerard,1969)
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PREVALECE EL CONCEPTO DURANTE ESTAS DECADAS CON ALGUNOS AVANCES PROPUESTOS POR MYLLER 1985
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LOS RECURSO DIGITALES TOMAN UNA GRAN IMPORTANCIA PARA EL DESARROLLO COTIDIANO DE LA ESCUELA
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Willey (1994) Reporta el Término “Objeto de Aprendizaje” para referirse a los recursos digitales mas pequeños.
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cuando la compañía Apple lanza el sitio Web la Economía de los Objetos Educacionales se empieza a utilizar el concepto “Objeto Educacional”
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Merrill, (1998) usó la frase “Objeto de Conocimiento” diversas herramientas de uso informático.
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IEEE (2000) "Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología”
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UNESCO organiza el primer foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso en el que se adoptó la expresión “recursos educativos de libre acceso”.
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En 2005, por parte de la Open University del Reino Unido, Mason, Pegler y Weller presentan una historia de éxito al haber instrumentado un curso completo formado por OA.
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Chiappe (2009) tienen una intención educativa, se apoyan en la tecnología y pueden ser reutilizados durante un proceso de enseñanza-aprendizaje (2009)
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García propone: Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa"
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MEN Colombia (2012), un Recurso Educativo Digital (RED) “es todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa"
