-
CHARLES DARWIN
La inteligencia ha sido caracterizada como una capacidad de los animales para adaptarse a su nicho ecológico, o también como una habilidad para aprender. No obstante, la característica más notable de la inteligencia es, ante todo, la capacidad de procesar información. -
HERMANN EBBINGHAUS
Psicólogo alemán que fue el primero en estudiar científicamente la memoria. ... Realizó una prueba, con el fin de explorar la memoria, conocida como el "test de lagunas", basada en la repetición de frases en las que se habían omitido voluntariamente algunas palabras. -
ALFRED BINET
Psicólogo francés célebre por desarrollar la primera prueba de inteligencia. Binet diseñó una serie de situaciones problema que poseían dificultad gradual creciente y clasificó las que podían ser resueltas por niños de diversas edades. En esta forma se propuso una secuencia que dio origen al concepto de “edad mental” a diferencia de la “edad cronológica”.El primer test de
inteligencia (Binet-Simon) se presentó en 1905 en Francia -
CHARLES SPEARMAN
Inteligencia general (o factor g). Por otra parte
como las pruebas estaban compuestas por diversos
factores, se pensó que era más adecuado hablar de factores
específicos de la inteligencia (factores s) como el factor
verbal, cuantitativo, espacial, la memoria inmediata, la
velocidad mental o de percepción y la capacidad para
captar reglas y relaciones lógicas -
JEAN PIAGET
Según este enfoque de la evolución de la inteligencia, el desarrollo
es lineal y ordenado. Pasa por una serie de
estadios:
1. Estadio sensorio-motor
2. Estadio pre-operacional,
3. Estadio de las operaciones concretas
4. Estadio de las operaciones formales,
Los niños interactúan con su ambiente, al comienzo a
través de esquemas sensoriales y motores, y más adelante
forman representaciones simbólicas internalizadas de los
objetos. -
LOUIS LEON THURSTONE
La inteligencia está integrada por siete factores o aptitudes mentales: a) Comprensión verbal; b) Fluidez verbal;c) Factor numérico; d)Aptitud espacial; e) Memoria mecánica; f) Rapidez perceptiva, y g) Razonamiento inductivo -
JOHN DEWEY
"Planteaba el carácter unitario y teleológico del circuito sensorio motriz, frente a la tradicional distinción entre aspectos sensoriales, centrales y motrices o entre estímulo y respuesta" (Tortosa,200), Además de los aportes a la escuela activa y la educación como un proceso interactivo -
RAYMOND CATELL
Diferenció entre inteligencia
fluida que es la capacidad para resolver problemas
aquí y ahora, e inteligencia cristalizada que tiene que
ver más con la experiencia adquirida, con las capacidades
almacenadas y asuntos similares. -
JOY PAUL GUILFORD
Para la teoría de la inteligencia de Guilford las tres principales dimensiones de cada una de las aptitudes que configura la inteligencia son tres: los contenidos o percepciones, las operaciones que se llevan a cabo con ellas y por último los productos o resultado de elaborar las primeras. -
HOWARD GARDNER
Considera que la inteligencia
es la capacidad para resolver problemas o elaborar productos
que pueden ser valorados en determinada cultura.
• Inteligencia lógico-matemática.
• Inteligencia lingüística
• Inteligencia musical.
• Inteligencia espacial
• Inteligencia intrapersonal
• Inteligencia interpersonal o social.
• Inteligencia corporal-sinestésica -
ROBERT J. STERNBERG
Considera que la
inteligencia está basada en tres categorías: habilidades
analíticas, creativas y prácticas -
DANIEL J. GOLEMAN
La inteligencia emocional es la
capacidad para reconocer los sentimientos propios y ajenos
y la habilidad para manejarlos. Se organiza en cinco
capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios,
manejarlos, reconocerlos, crear nuestras propias