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Period: 5000 BCE to 4001 BCE
Prehistoria
En esta primera etapa el hombre aprendió las técnicas de supervivencia a partir de la observación para buscar estrategias y trabajo en equipo para tener una caza satisfactoria, fue en ese momento donde el hombre aprendió a trabajar en equipo y en comunidad.
Los hombres aprendieron a construir utensilios de corte con piedras filosas y luego transformaron la piedra o cuchillo. -
4999 BCE
Prehistoria
La educación prehistórica tenía las siguientes características.
• Imitativa: el joven llegaba a adulto intentando repetir en su propia vida lo que ve en su alrededor.
• Domestica: los jóvenes van adquiriendo los usos, las costumbres, las ideas religiosas y la mentalidad propia de la sociedad.
• Global: el sujeto no atiende a enseñanzas del pasado ni a previsiones del futuro, a prende lo que van a utilizar en su presente.
• Mágica: basan su cultura en su religión dioses y mitos. -
4500 BCE
La Educación Primitiva
En la edad prehistórica la transmisión de la educación se fundamentaba en la cultura, debido a que los hombres dominaban los recursos. El tipo de educación que recibió el hombre primitivo fue la educación espontánea. -
Period: 4000 BCE to 644
La Antigüedad
La Antigüedad aproximadamente del año 5000 a. C. hasta el siglo V d. C. La educación antigua hace énfasis en la educación egipcia por su transcendencia en las tradiciones grecolatinas. -
3200 BCE
Antiguo Egipcio
Los antiguos egipcios desarrollaron la oratoria, la escritura jeroglífica, las matemáticas, la educación física (natación y gimnasia), la agricultura y la astronomía. La enseñanza era de carácter familiar, transmitida de generación en generación por tradición oral. Se creía que existía una escuela para sacerdotes donde les enseñaba matemáticas y astronomía, y existía otra sobre la agricultura y la guerra. Se utilizaban los castigos físicos para impartir disciplina. -
1800 BCE
Grecia Antigua
La educación varió dependiendo la región, ya que en Esparta y Atenas lo primordial era enseñar educación intelectual y física a las clases sociales altas.
La educación se transmitió a través de la tradición oral y escrita. De esta época se destaca grandes pensadores como Sócrates, platón o Aristóteles. Además de ser grandes pensadores también inventaron sistemas educativos transcendentales. Platón consideró que el inicio la educación en Grecia fue Homero. -
600 BCE
La Escuela en Grecia
Las escuelas se conocían como escuadrones y coros. Se seleccionaba a los alumnos por rasgos en común y la educación tenía grados: acústico (música, danza, poesía y gimnasia), matemáticos, físicos (filosofía) y sabáticos (ciencias esotéricas), también surgió la escuela del alfabeto sobre escritura y gramática, abierta para todos. Se decretaron leyes en Atenas que obligaban a los padres a enseñar a leer y a nadar en todas las clases sociales. -
401
La Educación la Escuela y el Pensamiento en la Sociedad Feudal
La educación feudal era restrictiva orientada únicamente a personas de linaje noble y con gran influencia de la iglesia. Tenía como finalidad las enseñanzas sobre el latín, las doctrinas religiosas y las estrategias militares, las escuelas catedralicias según su teología estaba basada en el centro de sus preocupaciones pedagógicas “amar y venerar a Dios” pero bajo la influencia de la nueva burguesía y la escuela catedralicia fue el origen para la universidad. -
Period: 1453 to
La Educación en la Modernidad
Empieza con la conquista de Constantinopla por el imperio turco, en 1453, ya que Constantinopla era la capital del antiguo imperio romano de oriente y termina con el comienzo de la revolución francesa, en 1789. -
1501
Educación en la Modernidad
En el siglo XVI, se a aconsejaba que la educación fuera pública y gratuita. Hasta ahora era la iglesia que monopolizaba la enseñanza, pero fue perdiendo influencia a favor del humanismo. Los estudios ahora se centraban en el hombre, serán más reflexivos y prácticos. Desde el siglo XVII las jóvenes podían ir a las escuelas de primaria y a finales del siglo XVII se deja la educación mixta y se vuelven a establecer diferentes colegios. -
1568
La Modernidad
La iglesia católica pierde parte de su enorme poder al dividirse entre católicos y protestantes. Nace el humanismo, en el plano artístico a este movimiento se le llamó Renacimiento. A partir de allí el hombre pudo investigar, pensar y cuestionar sin dejar de crecer en Dios, esto se limita no solo en el plano religioso si no al político lo que desembocó la revolución francesa. -
Teoría pedagógica de Juan Amos Comenius
Opinaba que la escuela debía centrarse no solo en la formación de la mente, sino de la persona como un todo, lo que incluiría la instrumentación moral y espiritual
Comenius propuso un programa para hacer amena y no tediosa la educación, y lo llamó pampaedia o pansofía, que significa “educación universal” (se debe enseñar todo a todos). Decía que a los niños se les debía enseñar gradualmente, enlazando de manera natural los conceptos elementales con los conceptos más complejos. -
Teoría Pedagógica de Juan Amos Comenius
Comenius propuso un programa para hacer amena y no tediosa la educación, y lo llamó “educación universal” (se debe enseñar todo a todos). Indico que a los niños se les debía enseñar gradualmente, enlazando de manera natural los conceptos elementales con los conceptos más complejos.
Comenius escribió que el estudio tenía que ser completamente práctico, completamente grato, de tal manera que hiciera de la escuela una auténtica diversión, es decir, un agradable preludio de nuestra vida. -
Los principales postulados de Rousseau
- La educación debe centrarse más en el niño y menos en el adulto.
- Es importante estimular el deseo de aprender.
- La educación del niño comienza desde su nacimiento y debe impedirse que adquiera hábitos de los cuales pudiera llegar a ser esclavo. La educación del niño debe surgir libre y desenvolviendo su ser, sus propias aptitudes y sus naturales tendencias. Para tratar al alumno, se debe tener en cuenta su edad, poniéndolo en su lugar y comprenderlo.
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La Doctrina Pedagógica de Rousseau
- La naturaleza ha fijado las etapas necesarias del desenvolvimiento corporal y anímico del educando
- El ejercicio de las funciones en una etapa de la vida afirma y prepara el advenimiento y manifestación de las funciones ulteriores. (Ley del ejercicio genético-funcional).
- La acción natural es aquella que tiende a satisfacer el interés (o la necesidad) del momento.
- Cada individuo difiere más o menos en relación de los caracteres físicos y psíquicos de los demás individuos.
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Teoría pedagógica de Jacobo Roseau
Rousseau consideraba a la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que se estaba gestando.
Establece por primera vez los llamados períodos de aprendizaje, ajustados a las edades del educando y pone de relieve que donde mejor aprende el niño a conocer a los hombres es en la historia. El maestro debe enseñar realidades y solo realidades. Los grandes postulados de su teoría pedagógica siguen vigentes. -
La Teoría Pedagógica de Juan Enrique Pestalozzi
La pedagogía de Pestalozzi tuvo como objetivo incluir nuevos aportes a la educación infantil respetando el desarrollo de niño para lograr una educación integral donde uno de los factores importantes es el juego ya que mediante la exploración y la observación el niño aprende de una forma significativa -
Dos Principios de la Educación Según Juan Enrique Pestalozzi
Elemental: es la observación de las experiencias, intereses y actividades educativas; a partir de desarrollar las fuerzas de su inteligencia, dividiendo aquella en forma gradual, de acuerdo a su evolución y donde se tomara en cuenta al individuo como una unidad de inteligencia, sentimiento y moralidad. Física: Incluyó como medio de fortaleza y resistencia corporal, cerrando así el ciclo de una educación integral, que va desde lo más espiritual a lo puramente corporal. -
El Pensamiento Pedagógico y la Escuela Durante la Revolución Francesa del Siglo XVIII
durante la revolución francesa (1789), las universidades del antiguo régimen fueron cerradas, las facultades controladas por la iglesia disminuyeron y el sistema educativo francés fue completamente reorganizado. La educación fue elevada a derecho en la declaración de los derechos del hombre, incluida como preámbulo de la constitución de 1973 o del año I, la primera republicana de la historia francesa. -
La Instrucción Durante la Revolución Francesa
La instrucción era una necesidad común que debía estar al alcance de todos los ciudadanos, debían de haber escuelas primarias donde los alumnos aprenderán a leer, escribir, elementos de calculo y de moral. La república mantendrá a los profesores alojados en las escuelas, debían existir escuelas superiores por todo el territorio, al menos una cada dos departamentos. Se reconocía la enseñanza de la escuela privada, ya que cualquier ciudadano tendría derecho a crear establecimientos educativos. -
La Teoría Pedagógica de Juan Francisco Herbart
Se señala que la idea clave de su pedagogía es la instrucción es la base, la única base de toda la educación; uniendo la educación en una, no separa a la educación intelectual de la educación moral y sus aspectos principales se dividen en:
- El interés religioso
- El interés simpático
- El interés social -
Period: to
La Educación Contemporanea
En ese caso se halla el empirismo, proyectado entre los siglos XVII y XVIII, mucho más allá del campo filosófico en que surgió. Su difusión está vinculada al desarrollo de la teoría del conocimiento extendida hasta hundir sus raíces en el positivismo y, en el siglo XX, en el pragmatismo. -
La Educación en la Revolución Industrial
La pedagogía se convirtió en la ciencia que buscaba las metodologías didácticas para enseñar a grandes grupos populares para que se desempeñaran en el trabajo industrial. Se reglamento la gradación de la educación, desde el jardín de niños (kinder), pasando por la escuela primaria y secundaria, hasta la universidad. La educación al crear una serie de instrumentos educativos y didácticos para la escuela infantil con énfasis en el trabajo autónomo a través del juego y las actividades manuales -
Pedagogía Activa
Formularon características para una nueva escuela donde dio el significado que la nueva escuela es un laboratorio de pedagogía activa, establecido por un internado situado en el campo para desarrollar la coeducación de los sexos dando resultados intelectuales y morales incomparables. John Dewey es el teórico de la escuela activa de aprender haciendo, dando por igual importancia a las ciencias y humanidades así como al trabajo físico y la abstracción del pensamiento. -
Transformación Educativa
Los movimientos estudiantiles exigieron reformas sociales, idealistas, para transformar la vida escolar. Las exigencias fueron democratización de la escuela, igualdad entre maestro y estudiante, y eliminar definitivamente los castigos corporales. Incluso cambiaron los elementos materiales de las aulas pasando de las sillas inmóviles a las sillas movibles, que permitieron organizar a los estudiantes en circulo, o grupos para las actividades pedagógicas. -
Constructivismo en la Educación
Entre las filosofías de la educación contemporánea actual, el constructivismo representa el esfuerzo teórico de más vasto alcance. Ha inspirado reformas educativas de Europa y ha sustentado a la mayoría de los esfuerzos de cambios en la educación de América Latina.
Los principios básicos de la teoría constructivista de la educación de estos tiempos deben destacarse, como lo intuyera Gallego-Badillo, en Discurso sobre el constructivismo .